【模板集锦】那要怎么写好教案？6篇，帮你搞定！(2)

4、Classmates，你和哪些词汇宝宝交上了好朋友？告诉我你记住了哪些词汇宝贝？ （理解部首）

示例：添加熟悉的单词：mouth+eight=only

编辑了一句修辞：人进门，一闪而过。

Interlanguage：看来同学们已经和这些生词宝宝交上了朋友。我相信没有拼音朋友的帮助，你肯定会认识他们的，对吧？

5、脱音节开火车不用拼音识字识字。

6、合并新字符。 （出示一篇短文并大声朗读。）（命名并朗读）

一只鸟在蓝天中飞翔。阳光照耀在弯曲的小溪上。我坐在船上，看到鱼儿开心地游来游去。

五、writing

1、 显示简和白的新字，并按名字拼出。

2、students 说说这两个字的笔顺。

3、引导学生观察这两个字符。你发现了什么？ （见字的第四笔是竖勾，笔画要低于笔画。白字的口要写略宽，略下窄。）

4、老师范写看白字，同学们都空了。

5、学生练写。

A、念念写歌

B.学生先画红，然后自由练习写作。

C，比较比较，看谁写的工整漂亮。 （学生自我评价，同桌评价。）

六、Summary

在这堂课上，学生们表现得非常好。下一堂课，我们将优美地阅读这篇课文。

黑板设计：

7、小小船

玩玩悦儿

小船

闪闪发光的星星

蓝天

小学语文教学计划第四章

教学目标：

进一步关注bug，增加对生活的热爱。

通过昆虫的创造和设计，我对昆虫与人类生活的联系有了深刻的认识，对昆虫在城市中的作用有了更全面的认识。

培养手工技能，增强审美吸引力。

重点和难点：

根据主要的bug类型，选择你要设计的，并对其外观进行整体设计，并绘制效果图。

就您最喜欢的错误的优缺点提出您自己的意见，表达您的意见，并提出改进建议。

教学准备：

教师准备：各种bug的图片，包括从网上下载的图片。

学生准备：课前查bug信息，上网搜索相关资料。

有点东西，我们将在这堂课上学习绘画日记。学习过程：

感知和体验：

1、讨论。

（1）Classmates 互相聊聊生活中看到的bug，说说自己的感受。

(2）有些虫子喜欢群居，有些虫子喜欢独居。蜜蜂和蚂蚁是喜欢群居的虫子。它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁可以种植食物、放牧、打猎，能预知天气变化，全班集中交流。

2、performance。

学生分成6-8个小组进行游戏表演活动。例如，为了重现昆虫的可爱，蝗虫可以跳跃 200 倍的长度，粪壳可以推动比自己大很多倍的物体，蚂蚁可以移动几十倍于自身重量的物体。

3、Exchange。

请表演者谈谈他们的感受，并向 bug 展示他们的非凡想法。

创作和表现：

1、向同桌的同学描述一下你最想制作的bug，从观看角度讲一下它们的基本造型和精美的设计，然后征求同学们的意见，请同学们他们自己的顾问。

2、选择你生活中印象最深刻的虫子，你也可以参考画册里的图片风格，作为新设计作品的原形。

可以多考虑​​bug的形状，用彩色笔画一个简单的原形，然后添加新的功能；也可以考虑小虫的特点，用自己喜欢的卡通形象作为基本造型。设计和绘图。

评估和反思：

1、同学们把自己完成的作品展示给同桌的同学们，然后互相讨论自己的创作过程，大家互相观望，发表自己的看法，看看自己是否与周围的环境和谐相处。

1、 选择“最美虫子奖”。

黑板设计：

我犯的错误

示范区

粉丝地图

小学语文教学计划第五章

教学目标

知识目标：学习本课的6个生词，并能正确读写“饭碗、聪明、流浪、裸体”等单词。

能力目标：

1.在情绪化的地方大声朗读课文，并背诵你喜欢的部分。

2.从阅读内容入手，培养学生的阅读能力。

3.感受文字的语言美，欣赏作者细致的描写和比喻的运用。

情感目标：了解作者对时间流逝的感受和珍惜时间的感受，唤起学生的人生体验，感受时间的流逝。

教学重点和难点

要点：

1.感受语言之美，懂得表达。

2.Accumulate 语言。

难点：通过个性化阅读，了解作者表达的思想和情感。

教学准备

1.朱自清介绍及朱自清的作品。

2. 收集有关西施、上施的古诗、文章、名言、格言。

教学过程

一、talk 导入

1. 学生交流课前收集的关于时间的著名格言。

2.听完这些名言，你最大的感受是什么？

3.揭题：80多年前，有一位年轻作家和我们有着同样的感受，于是他写了一篇散文《快点》（黑板题目，阅读题目）。这位作家就是朱自清。 （黑板：朱子清）

1.你认识朱子清吗？ （学生档案作者）

过渡：朱子清的散文语言质朴精炼，文笔清新如水，自然如风，令人回味无穷。在我们今天要学习的文章中，他是如何表达自己的感受的？

设计意图：师生对话，学生在课前汇报收集的诗歌、名言和朱子清生平，培养学生收集和过滤信息的能力，巧妙引导学生进入这种自读状态。文章。

二、整体感知，边读边学

1.整体感受：记录朗诵“快点”。

听完后有什么感受？

2.请以你喜欢的方式阅读文章，不仅要通读流畅，还要理解文中每一个自然的段落。

(1)老师选择几个难懂的自然段落指定学生朗读，师生点评，正确语气。

(2)每个自然段都说了些什么？

(3)作者问了我们什么问题？

（媒体投影句：为什么我们的日子一去不复返了？）

3.Guide 重点阅读问题。

(1)指名读。要求：读出你的疑惑。

（2)如果要强调“一去不复返”的特点，应该怎么发音？按名字读，一起读。

（3个总结法：不同的角度，不同的要求有不同的阅读感受。

设计意图：贴近题目，用不同的语气朗读关键句，引导学生通过不同的阅读角度获得不同的体验，引发联想，加深对文章的理解，获得一些学习汉语的方法.

三、仔细阅读探索，品味领悟

1、文文，作者用他细腻而独特的笔触生动地描绘了日子的匆忙。请仔细阅读文中2、3段，找出相关的。句子，阅读产品小学作文教案模板，并在旁边发表一些评论，并写下自己的感受。

2、student 自读和自我实现。

设计意图：课程标准规定：“阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应取代学生的阅读实践。应让学生在主动思考和情感活动中加深理解和体验。珍惜学生独特的感受、经历和理解。”因此，在这个环节中，引导学生大声朗读，把握关键词和句子进行品味，在阅读、写作和写作中探索文章所表达的思想和情感，感受语言和文字的魅力，受情感的影响。 .

3、Communication，句子的随机投影，相机指示大声朗读。

（1）默默数着，八千多天从我手中溜走了；就像大海中针尖上的一滴水，我的日子在时间的流中滴落，无声无息。阴影。

A.点名多读几遍，说说感受。 （在交流中得知作者使用了隐喻的写作方式，并形象地写到了他默默消失了8000多天。）

B.请优秀的同学解释为什么他们读得好，让同学们理解如何读入课文。

C.总结法：朗读时，发挥丰富的想象力，结合自己的感受，才能读好文章。

D.用上述方法朗读这句话。

设计意图：一方面鼓励学生在教学中选择自己的学习内容，同时充分发挥教师的主导作用。学生阅读自己喜欢或感触很深的句子，有自己独特的体会，真正体现了学生的自主性。师生共同学习讨论关键句，有利于解决重点难点，体验课堂互动。

(2)那是——洗手时，日子在盆里流逝；吃饭时，日子在饭碗里流逝；沉默时，日子在你凝视的眼前掠过。 （画圈：“水盆”在“饭碗”和“眼睛”下加点。）

A.看完这句话，你明白了什么？

B.学生评语：他读书怎么样？听完同学们的阅读，你还有什么想说的？

C.了解您的感受。

设计意图：学习汉语的目的不仅是理解内容，更重要的是积累和运用语言。在指导学生朗读的过程中，教师不断引导学生用自己的语言表达阅读后的感受，创造不同情景引导学生说话，实施阅读训练，引导学生积累和运用语言。

（3）我注意到他很着急，当他伸手捂住胳膊的时候，又从被套的胳膊上擦了过去。天黑的时候，我躺在床上，他迅速跨在我身上。是的，它从我脚边飞走了。

A.凡度老师，你能体会到什么？你有没有想过那些时光飞逝的词？

B.时间可以“穿越”和“飞翔”。作者运用拟人手法，形象生动。谁能读懂岁月流逝的感觉？跟老师比。按名称阅读。

C.男生女生阅读比赛。

D.喜欢这句话的同学站起来读一读。设计意图：本环节为学生创造个性化的阅读时间和空间，尊重学生在学习过程中的独特体验，珍惜学生独特的感受、体验和理解，强调学生自主多元的感知，强调学生的阅读体验和朗读中科院师生的评价与交流，真正符合情感朗读的要求。

四、配乐一起阅读，加深情感

1 学生朗读配乐中的2、3自然段，朗读自己的理解，朗读自己的感受。

2、现在让我们回忆一下文章开头的问题。你有新的体验吗？再读一遍。

设计意图：把握课文开头和结尾的疑问句在课文中的应用，不仅起到呼应开头和结尾的作用，也有助于理解文章的内涵。

五、摘要全文

既然日子过得那么容易，我们该怎么办？下节课，我们就来品尝，寻找答案。 六、jobs

1、课后阅读“与时间赛跑”。

2、协议是基于以珍惜现实世界为座右铭的那句话。

3、读一阅读朱子清的《荷塘夜》、《春》等其他名篇，学习积累优美的语言。

Design intent: Chinese is a highly comprehensive subject. Teachers should pay attention to broadening learning resources, organically integrate both inside and outside classes, creatively carry out various activities, and enhance students’ awareness of learning Chinese and using Chinese in an all-round way. Improve students' language literacy.

小学语文教学计划第六章

学习目标：

1.正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

2. Understand the content of the text through self-reading and self-understanding, grasp the main content of the text, and understand why the author thinks Mr. Whiteson is the best teacher.

3. Recognizing that the scientific attitude of not being superstitious in books and not believing in authority is a necessary quality for modern people and a valuable quality required for the pursuit of truth.

课前准备：

The teacher consults and collects stories and articles about non-superstitious books and non-superstitious authority.

教学过程：

一、Review the previous article and import a new lesson

In the study of the first few lessons, we met a scientist who was not afraid of difficulties, worked hard to solve problems, was good at discovery, and was extremely scientific. Today, we will meet a very individual science teacher-Mr. Whiteson. He is the best teacher in the author's mind. （黑板主题）

二、 overall perception, preliminary understanding of "best"