小学英语教案英文版知识分享！(附详细资料分享)

小学英语教案英文版

（导语：知识需要分享，我们愿意与您分享，与您最关心的人分享！

研究使人进步，我们愿与您一起努力学习，使孩子的学习省力又高效

（1）学习目标

1基本知识：听、说、读、写单词：tall，strong，has，shorthair，work，businessman

2谈谈你家人的事业。

（2）学习内容

1、基础学习包

能听懂可以说阅读标准写作：tall，strong，has，shorthair，work，businessman等。

2、开发学习包

谈谈你家人的事业，感受他们的勤奋工作。了解不同的职业。

3、扩展学习包

了解我们周围的人，他们做什么，体验他们的辛勤工作。如：环卫工人、建筑工人等

Enjoythestory“Anhonestboy”

（3）积分点说明

1、学科单元内的融合：U6L2WhatdoesyourmotheRdo？和U6L3Sheworksinahospital，第二类的关键句型“Sheworksinahospital”被渗透。

2、跨学科整合：设计思维导图，介绍你的同事将来会做什么，你可以想象得到。

4、体验活动：画简单的笔画介绍自己的家人的职业生涯。

注：通过介绍汉字的外形特征，我们可以自然地引入职业，并渗透到第三课的关键句型“Sheworksinahospital”；学生易于接受和理解，从整体上训练第三人称动词的单数形式，帮助学生形成语感，提高学习效率。

小学英语词汇课优秀教案

Module7CommunicationUnit1Let’ssendanemail。1。Knowledgeaims:EnabletheSstomasterthewordsandsentences。words:message,another,idea,Sentence:click/write/sendonemail,writeyoumessage。2。Abilityaim:EnabletheSsknowhowtosendanemail。3。Emotionaim:HelpSstoformcorrectconsumptionviewinproperway。4。Keypointsanddifficults:1:EnabletheSstomasterthewordsandsentence。2:EnabletheSsknowhowtosendanemail。5。TeachingProcedures:Step1:Warmup&Revision。

1。Freetalk。2。Reviewsomeverbs:(dotheaction)SendclickwriteStep2:leadin&Presentation。1。Teachtwonewwords“message”&“another”。(useppt)2。Translateitanddrilltheword“message”It’sacomputermessage。(简笔画，画出两台电脑发送信息图)3。Translateitanddrilltheword“another”Computermessagemeansgoesfromonecomputertoanothercomputer。Step3:Comsolidation1。OpenthebooksandaskSssomequestions。2。Haveachant。3。Listenagainandreadthetape。4。Readthetextagainandfillintheblanks。Step4:Activity“Gapgiving”Step5:HomeworkReadthetextfluently。WriteanemailtoMe。

英语课教案全英文版

小学英语教案万能模板

Unit1Mynewteachers第一课时教学重点本课时的课堂重点是Let’slearn部分的词组：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的语境，学会恰当地替换句中的词组。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点本课时的课堂难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的差异。三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的照片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2．准备一些教师的截图或图片。3．教师准备录音机及录音带。四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的词组：“Ihaveanewfriend。

He’stall。He’sstrong,too。”并结合相关人物的照片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？Ss：We’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool。

Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提醒描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Let’slearn部分的截图，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers。Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的学生是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher。What’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其它两位新教师，练习巩固所学新词。

（4）试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3．Let’splay(趣味操练)（1）Let’sfindout(找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的照片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong。Whoishe?让其他学生选出正确的截图。（2）Let’ssing(唱一唱)教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。（2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的照片，让学生猜出是教哪个科目的学生，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？(4)让学生把新学的曲子唱给家长或朋友听。5。小结单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教案点评：提供第一课时教案示例。本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的规定。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong。

Whoishe?让其他学生选出正确的截图。Unit1Mynewteachers第二课时一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort。He’sverykind要求学生能在相似的情境中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的涵义，只要明白关键词语的含义也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的照片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2．准备一些教师的截图或图片。3．教师准备录音机及录音带。四、教学过程1．Warm－up（热身）（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。

口语练习内容可参考如下：A：Goodmorning/afternoon。Look!Ourmathteacherisveryyoung。He’stallandthin。B：Thisisourmusicteacher。She’syoung。She’sveryfunny。A：Who’syourartteacher？B：MrHu．A：What’shelike？B：He’sshortandthin！2．Let’stryandtalk(操练)Let’stry反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的照片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提问学生。此后再转入Let’stalk部分对话的具体学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Let’stry部分录音内容如下：①Boy：Who’syourEnglishteacher？②Girl：Who’syourmathteacher？Girl：MrBlack．Boy：MrLi．Boy：What’shelike？Girl：What’shelike？Girl：He’stallandstrong．Boy：He’sold．He’sverythin．Whoarethetwomentheyaretalkingabout?Let’stalk（1）教师播放Let’slearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentences。