为了更好地履行教书育人的职责执行课程标准的要求

为了更好地履行教书育人的职能,执行课程标准的规定,贯彻因材施教的方法,精心设计跟组织好每一章节及每一课时单元的培训内容跟进程,切实加强课堂质量,每一位任课教师均应认真编写好所任课程的纸质教案。一、教案编写的方法1.教案是学生以二节课为一课时单位编写的课堂具体细则,是上课的重要根据,是确保教学品质的必要举措。一般包含学校、学科名称、课时的课堂目的、课程的类别、课程的进程(包括教学内容、教学方法、时间分配、板书设计(课件制作)、师生活动设计、作业)、教学小结、教学反思等。2.编写教案应以课程标准为根据,在深入研读课本,了解学员基本状况的基础上,根据每门课程的内容跟特征,结合学生多年累积的教学心得和产生的课堂风格,充分发挥学生气质、特点跟才华,编写出具有自身传统的教案。3.教案既不同于课程标准,也不等同于讲稿(或讲座题纲)。课程标准是对课程的总体要求,而教案则是推动课程标准的详细细化并精心设计的培训框架。讲稿(或讲课提纲)是丰富和内化教案中的详细规定并推动这种想法的实质内容跟书面台词,要充分考量如何推动教案中所规定超过的教学目的跟效果。注意:教案和讲稿的不同之处在于:(1)教案所承载的是课堂教学的组织管理信息,而讲义(讲稿)所承载的是知识信息。

(2)教案的模式产生受教学过程的管理逻辑支配,而讲义(讲稿)的模式产生受教学过程的知识逻辑支配。(3)在内容上,教案涉及的是组织性项目,而讲义(讲稿)涉及的是知识性项目。(4)讲义(讲稿)包括Powerpoint演示文稿、CAI课件和网络课件等课堂辅助的多媒体课件。4.教案的编写应该与课堂进度表对应,在章节描述、学时安排、授课内容等方面要与教学进度表一致。5.教案的编写应充分落实校长“主导”和教师“主体”作用相结合的教学方法。在教学设计时,要加强案例材料的引用和学生互动的设计。6.教案每学期都要再次编写。每门课都需要有完整的教案。教案必须是纸质形式的,鼓励制作多媒体课件。教案原则上尽量用英文(日语)编写,原则上应编写详案(讲授该门课程达3轮以上(不含3轮)的高级职称老师、多媒体教学的课程且有完整和具体的教学课件除外)。二、教案编写的方式跟内容1.课程名称,适用专业、年级,学年、学期,任课教师,编写时间。2.教案原则规定写详案。按每一章中各节的教学内容和学时分配编写以二节课为每一课时单元的讲课教案。3.课程基本信息需要与相应课程标准内容同样。课时授课题目要以“教学进度表”为根据,按章(节)、课次拟定授课题目。

三、每一课时单元授课讲义编写的详细内容:1.本课时的课堂目标及基本规定;2.本课时教学内容的重点和难点;3.本课时教学内容(具体至知识点);4.本课时的教学方法(手段);5.本课时师生活动设计;6.本课时的板书设计;7.本课时的阅读书单或参考资料;8.本课时的小结;9.本课时的作业布置等;10.本课时的课堂反思。四、每一课时单元授课讲义编写的详细规定:1.教学目的跟要求的制定要完整具体。教学目的涵盖知识目的跟能力目的两个方面;确定的教学目的要与课程标准的规定相一致。注意:“教学目的跟教学规定”是指借助教学,提出教师应超过的目标。通常从教师取得这些知识、培养什么能力、提高素养等方面考量;在程度上分为了解、掌握、学会、应用等。同时应充分考虑到教学内容、教学条件、课程传统或者观念教育等方面的关系,依据学生的实际提出要求。这部分规定编写得风格而详细。2.确定授课重点、难点应正确、具体,保证授课详略得当教案模板要求,重点突显,有效运用课堂教学时间。注意:“教学重点”是表明课程标准中的重点内容或本章(节)要解决的关键问题。“教学难点”是说明本章(节)教学过程中学生容易造成的困难和障碍。3.在编写教案时应按照不同的教学内容、课程种类跟学员的实际状况精心设计教学方法,尤其是突破教学重点、难点的教学方法,应写入教案教案模板要求,以备检查。

注意:“教学方法和方法”指以缓解教学任务为目的的学生间一同进行了解跟实践的方式体系。其构成要素是:教师的教、学生的学、教学信息和赖以传输的契机(教材、语言、形象)以及软件(图表、教具、CAI课件、计算机等)。教学方法一般分为三类:第一类,教师利用语言向师生传播知识跟技能,如讲授法、问答法、讨论法等。第二类,教师有目的的指导学员通过直观感获得知识跟技能,如实验、实****演示法、参观法、调查法等。第三类,教师指导学员独立获得知识跟技能,如指导自****练****法、指导学员上机、上网、查询资料,参加学生科研课题研究等。4.教案中的教学内容部分应详细,纲目清晰,重点突显。同时,在编写教案过程中不应有先写教学内容后确认教学目的、重点、难点的状况。注意:教学内容是整个教案的主体部分,既应表现出教学活动的逻辑程序,又要划分出若干环节或方法,并考虑到它们的时间分配、具体办法的应用,相互间的衔接、过渡,以及教学过