幼儿园中班语言教案篇——对话语言、书面语言

语言的类型：对话语言、独白语言、书面语言、内部语言。下面一起来看看小编为你们整理的儿童中班语言教育课件2020优秀范文四篇吧，欢迎阅读，仅供参考。

幼儿园中班语言教案篇一

【活动目标】

1、知道种麦子要付出这些的劳动，并了解字卡。

2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。

【活动准备】

1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。

2、记录本、字卡若干。

【活动过程】

一、听故事学汉字。

1、出示字卡“小兔子”“麦子”。

幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》。

2、卡片“春天”。

小兔子看见农民在地里播麦种子。

3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。

4、农民伯伯的小麦长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。

小兔子问羊伯伯，牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”(每个词语老师自己说出或鼓励幼儿说出。)故事讲完，字卡全出示在黑板上。

二、集体认读字卡。

三、游戏：找字宝宝。

教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找回来。

四、听录音故事。

延伸活动：集体结伴种五谷类，体会播种的真谛，并做好种子生长观察记录。

附故事：小兔子种小麦春天，小兔子看见农民在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时间，农民地里长出了青青的禾苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问羊伯伯：“牛奶奶，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢?”牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了之后，把土地既扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。

夏天，农民地里的稻子长得绿油油的，小兔子的稻子又矮又白，小兔子问羊妈妈：“猪阿姨，我种的麦子怎么会是那种的呢?”猪妈妈说：“麦子种下去之后，要帮它上肥料才长得好。”小兔子赶紧给麦子追肥。

秋天，农民地里的稻子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子生气地叫：“怎么会这么呢?”小马告诉它：“种小麦要除草、抓虫，天干的之后需要浇水。”母鸡大婶说：“麦子收割之后需要打场，磨粉”。

小兔子张大嘴巴说：天啦!种麦子这么麻烦呀!

幼儿园中班语言教案篇二

活动目标：

1、能理解故事内容，懂得好朋友应该互相帮助，好朋友就在自己的身边。

2、能观察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。

3、能大胆地预测表述自己对故事的理解。

活动准备：

白板课件活动过程：

一、播放课件，出生图片犀牛，引出故事。

师：这个大家伙是谁啊?

(这只犀牛的名字叫雷诺，接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。)二、师生一同观看课件，观察场景中角色的表情、动作，大胆预测，理解故事内容。

1、今天雷诺遇到了一个麻烦，从这张照片上你可看起来他如何了吗?(幼儿自由讲述)师：那到底是如何回事呢?我们一起来看一看。

2、师：原来犀牛的眼睛更痛，你屁股疼的之后，你会如何做?

3、师：你们有很多好办法，那他们想不想知道雷诺是如何做的呢?(一起观看课件)

4、谁来告诉我雷诺用了这些方法：( 摇头、转圈圈、打滚)可以使幼儿模仿一下动作!

5、师：我们说说雷诺现在的表情是哪个样子的，谁来学一下。

评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。

师小结：不管是摇屁股，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒!"

6、师：雷诺自己没有办法解决这个大痒痒，接下来他会如何做呢?(幼儿讲述)一起看看雷诺打算做哪些?

找人帮忙!

你认为雷诺会请谁来麻烦呢?要不要给点提示：(出示动物身体的一部分)我们一起来看一下，你们猜对了吗?

师：谁来麻烦了啊!他们给成功了吗?为什么没有成功，故事上面是如何说的?

(1)青蛙：青蛙给上忙了吗?为什么?

师：虽然小青蛙十分拼命地想帮助雷诺，但由于身上很黏，没有到眼睛就黏住了，帮不上忙!

(2)猴子：猴子怎么帮忙的?成功了?

师：看，小猴子又笨手笨脚的，又更调皮，还是没给上忙!(我们来看看猴子帮忙给成功了吗?)

(3)蜥蜴：蜥蜴是如何做的呢?有没有止痒?

师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痒，耳朵碰也没有碰到，还是没能给上忙!

(4)狮子：狮子大王呢?

师：看来狮子也不行。(雷诺不敢打扰他)

7、师：小青蛙身上很黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢?雷诺又不敢打扰他。

8、故事提到这里，雷诺身上而是更痒!这个之后雷诺会如何想呢?我们看看雷诺是如何说的!

此时的雷诺心情是如何的?(沮丧、难受等)

9.到底谁可帮助雷诺呢?谁来猜一猜!

你们都说是小鸟，那我们一起看进去吧!

小鸟开始说可帮助雷诺，雷诺听了之后是如何想的?他们是如何说的!(你如何给我呢?雷诺问?我的痒痒那么大，而你看上去那么小。我可能小一点，小鸟说，可是给你刚刚好!)

10.那我们一起看一下小鸟是如何帮助雷诺的吧!

在小鸟的帮助下，雷诺已经不痒了，这是雷诺的心态是(引导幼儿一起讲述：开心、高兴等)!

11.你们谁可告诉我，为什么雷诺的眼睛更痛，里面有哪些?

在犀牛的耳朵后面有寄生虫，只有我们的这只小猫，也就是犀牛鸟可帮助他。

12.从此雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好朋友，雷诺可以帮犀牛鸟提供食物(耳朵上面的寄生虫)，犀牛鸟则是给雷诺清理寄生虫的。

今天我们听到故事的昵称叫做《雷诺的大痒痒》。

三、完整欣赏绘本故事师：小朋友，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。听和看的之后我们可以轻轻的跟着故事说一说!

四、延伸活动师：在雷诺更必须帮助的之后，是谁仍然在他身边、帮助了他?对，朋友不管大小，不管远近，当必须帮助的过后，他就在我们身边。

要求：小朋友们，你们一定要成为好朋友，相互关心、相互帮忙哦!

下面我们把现在学的故事讲给学校旁边的好朋友听吧!

幼儿园中班语言教案篇三

教材简介：

《伞》是一首充满趣味的诗词。分别展现了花朵、蚂蚁、青蛙这些小动物在遭遇下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的小孩，充满了无限的快乐与朝气。这首诗词语言朴实、清新，重复性的结构方式朗朗上口，便于幼儿记忆跟仿编。孩子们在以前类似的语言活动中，大多能在同学的鼓励下理解作品的主要内容，并愿意用自己偏爱的方法创造性的体现文学作品。因此在本次活动中我注意鼓励儿童累积和丰富词汇，并尽力为每位幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。培养幼儿的语言表达能力跟思维能力。这样的内容无疑是幼儿熟悉跟喜爱的。在自行创编诗歌过程中我吸取了有丰富经验的老师的建议，使自编的古诗表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。

设计理念：

任何一种教育现象，孩子在其中越是展现不到教育者的动机，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的气氛和情景，需要给幼儿探索体验跟顿悟的时空，让幼儿在情景中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要学生依然扮演问题遭遇者的角色。不是告诉、不是给予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同构建。运用多媒体手段可突破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言课堂的德育功能。诗歌、散文以其观念意境美、艺术形象美、语言结构美在语言课堂中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶幼儿园中班语言教案模板，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说，有机会说的环境，力求让儿童学会语言的元素，让儿童有表达的素养。纲要中强调“培养儿童对生活中常用的简洁标记和文字符号的兴趣”因此对本文学中的动词制作成图文结合的卡片，来帮助理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌结构、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。

设计思路：

最近中班正在举行“春天”的主题活动，通过一个阶段的构建，孩子们对春天有了初步的了解，也逐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿每天看到的，我发现孩子们对春雨的声音跟现象都造成了独特的兴趣。通过对晨间谈话活动的大量观察，我看到本班幼儿对“雨天小动物的下雨”比较感兴趣，为了保持父母这一兴趣，也为了唤起女儿爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己设想的机会，因此我设计了《伞》这个活动，以此促使父母表达的心愿，体验语言交流的真谛。

目标预设：

《纲要》在语言领域中强调：“发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及应“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释，发展幼儿语言表达能力跟思维能力。”中班幼儿缺乏生活经验，好奇心强。大自然中的事物跟现象容易造成儿童观察和学习的兴趣，使儿童乐于探索大自然。通过文学的学习，可以有意识的培养儿童的想象力、观察力及写作表达能力。根据这一目标跟要求，结合中班幼儿的年龄特点跟语言演进现状，我建立了本次活动的目标：

1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解文学的内容，感受诗词有趣的心灵;并启迪儿童结合生活心得大胆想象。

2、理解并学做动词：爬、飞、跳。

3、激发儿童热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到难题勇于创新的精神。

活动准备：

为了更好的激发幼儿在活动中的积极性，更直观的体会诗歌的内容，我制作了讲稿《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的树叶、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。

重点和难点：

依据〈纲要〉“引导儿童接触优秀的文学作品，使之诠释语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放到“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导儿童有情感的诵读诗文、创编诗歌，提高儿童的写作表达能力。

教学过程：

这个活动我共安排了四个环节：

第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的方式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我强调问题“这是哪个?它是做哪些用的?”对于这些生活经验非常强的困惑，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来提问，并迅速加以表扬和显然。

第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：

第一的问题是“老师带他们到一个美丽的森林去玩，看看哪里出现了哪些故事”，通过展现课件，把幼儿带入诗的诗意中。这个独白把幼儿的触觉与听觉巧妙的交融在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美好的场景，动听的雨声，多美好啊!

我设计的第二个问题是“哎呀!下雨了，这些小动物该想什么方法躲雨呢?它们会用哪个东西当伞呢?”这个难题可以充分发挥儿童的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是麻雀的伞”等许多自编的词语，激活了幼儿的认知。

幼儿园中班语言教案篇四

教学意图：

拼板是儿童游戏中常常接触到的东西，幼儿对它相当熟悉，也十分感兴趣。但游戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物件，幼儿别没有很好地利用幼儿园中班语言教案模板，而拼板原本取用便于，具有的精巧、轻薄的特征，其实很容易成为儿童活动的玩偶，中班的儿童也具备一定的运动创新素养，他们在运动中不再满足于模仿他人的动作，而是想借助某些形式体现自我。我按照《纲要》所强调的“既贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物跟问题，又有助于拓展幼儿的经验跟视野。”让幼儿无法自主地利用拼板，想出多种的玩法。

教学目标：

1、学习脚底并拢侧身跳，保持脸部平衡，提高动作协调性。

2、探索拼板的不同玩法，感受创新的真谛。

3、逐步产生善于与同伴合作并且敢于接受挑战的品质。

教学重点：

学会两脚屈膝半蹲跳，动作标准教学难点：

能用侧身跳的方法玩拼板，并接受比赛挑战教学准备：

1、接触过拼板，并有一定的经验。

2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。

3、《奶牛歌》音乐或者场地布置。

教学过程：

一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。

播放《奶牛歌》音乐，引导儿童进行热身运动，为以下活动做准备。

师：小朋友们，我们手里拿着什么呀?(拼板)让我们跟它一起运动起来吧!

二、探索、体验拼板的不同玩法。

1、教师引导儿童探索单块拼板的玩法。

师：拼板除了可以跟我们一起运动外，还可以如何玩呢?请你找个空地方去玩一玩吧!

2、教师请部分儿童来示范玩拼板的方式，在此基础上学生进行改善并组织儿童训练相关动作，重点练习多种跳法，。

师：好，让我们休息一下，请你站到跟你拼板一样颜色的线中间。谁来介绍一下，你是如何玩拼板的?(顶在头顶、一手托起、在里面跳、跨过去，跳过去……)三、学习正面向前脚尖并拢侧跳。

1、教师鼓励幼儿学习原地正面向前脚尖并拢侧跳。

师：老师也是一种玩拼板的方式哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的后边，双脚伸直，膝盖稍微弯曲，向侧面跳过拼板。

幼儿中班语言教育课件2020优秀范文四篇相关文章：

★ 幼儿园中班语言教育课件2020优秀范文四篇 - 5068儿童网

★ 幼儿中班语言教育课件优秀范文四篇2020 - 5068儿童网

★ 2020幼儿园中班语言教育课件优秀范文四篇 - 5068儿童网

★ 幼儿园中班语言教育课件优秀范文四篇2020 - 5068儿童网

★ 幼儿园中班语言教育课件优秀范文精选四篇2020 - 5068儿童网

★ 幼儿园中班语言教育课件2020精选范文四篇 - 5068儿童网

★ 幼儿中班语言教育课件2020范文四篇 - 5068儿童网

★ 2020幼儿中班语言教育课件范文四篇 - 5068儿童网

★ 2020幼儿园中班语言教育课件精选范文四篇 - 5068儿童网

★ 2020幼儿中班语言教育课件范文精选四篇 - 5068儿童网