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教师资格证中学政治教案【教案模板】-乐题库

2021-04-24 05:12 网络整理 教案网

中学政治教案 【教案模板】 一.课题: 填写课题名称(抽到哪些题目就写什么)。 二.教学目标: 1.知识与技能: 通过本节课的学习,掌握知识,如政策、原则、特点、含义等。 2. 过程与技巧: 通过 (讨论、发现、探究)的方式或过程,提高(分析、归纳、比较和概括)的可 力。 3. 情感态度与价值观: 通过课程学习,在情感价值上要求学生造成什么样的差异跟提升。如培养爱国主义精神等。 三 .教学重难点: 重点: 本节课的知识重点。 难点: 易错点、难以理解的知识点。 四.教学方法: 直接说出讲课方式,无需阐述。如讲授法、讨论法、谈话法。 五.教学过程: 1.新课导入: 简单描述导入课题的形式跟步骤。 2. 新课讲授: 该个别可按照自己个性化的讲课模式进行安排与调整,授课过程强调互动,可运用分组、 辩 论、角色扮演以及其它方式。 3. 巩固练习: 进一步强化学生对知识点的知道与把握。 4. 小结作业: 教师提问,学生回答本节课的收获; 根据课程内容布置作业,注重发挥学生的主动性。 六.板书设计: 上课时准备写在黑板上的内容。 七 .教学反思: 体现这四个字就可以了,正常的反省是在课后才写的。

试讲 什么是试讲? 很多考生分不清说课和试讲的区别,就会在面试中发挥失常,与顺利失之交臂。 简单的说试讲就是尝试讲课,通过模拟上课场景给教师讲课进行课堂教学。所以试讲又叫片 段教学。是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来,截取某节课的某个局部的教学内容, 让学生进行教学(虚拟)。 第一,要有导入新课、讲授新课、巩固训练、归纳总结、布置作业这几个完整的课程结构。 第二, 要详略得当, 突出重点。 由于试讲的时间有限,考生应在有限的时间里把多数精力放 在一个或两个重点上面,切不可平局用力。 第三,试讲时应对的是评委而没有考生,但是也要体现的像是有教师一样。要有教学提问、 评价、小组探讨、课堂练习等内容。 说课是探讨教学内容的教案思路、教学安排以及理论根据,其方式不是上课而是表明“ ”,主 要比如说教材、说教法、说教师、说重点等等。 怎么做好试讲? 第一、备课一定要充分。试讲之前会有20 分钟的备课时间,一定要充分利用好,关于教学 需要讲授的重点备课纸上都有表现,要规划好教学方法。 第二、试讲时,语速适中,逻辑清晰,教学过程完整,有较强的教学素质和课堂感染力。但 千万不要为了课堂气氛点面试考官回答疑问,因为考官是不会给你回应的,所以把它们当作 台下的萝卜白菜就可以了,继续自己的舞台,没错,的确是表演~ 第三、 板书的时侯忌讳无声板书、长时间课堂空白。

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可以在板书的同时结合问题跟内容,做 适当的讲解,板书要有自己的设计; 第四、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善。 第五、 课堂重点突出,知识点讲解透彻。不要给自己挖坑,遗留出来的弊端可能会在答辩环 节出现。 【教案模板】 一.课题: 填写课题名称(抽到哪些题目就写什么)。 二.教学目标: 1.知识与技能: 通过本节课的学习,掌握知识,如政策、原则、特点、含义等。 2. 过程与技巧: 通过 (讨论、发现、探究)的方式或过程,提高(分析、归纳、比较和概括)的可 力。 3. 情感态度与价值观: 通过课程学习,在情感价值上要求学生造成什么样的差异跟提升。如培养爱国主义精神等。 三 .教学重难点: 重点: 本节课的知识重点。 难点: 易错点、难以理解的知识点。 四.教学方法: 直接说出讲课方式,无需阐述。如讲授法、讨论法、谈话法。 五.教学过程: 1.新课导入: 简单描述导入课题的形式跟步骤。 2. 新课讲授: 该个别可按照自己个性化的讲课模式进行安排与调整,授课过程强调互动,可运用分组、 辩 论、角色扮演以及其它方式。 3. 巩固练习: 进一步强化学生对知识点的知道与把握。 4. 小结作业: 教师提问,学生回答本节课的收获; 根据课程内容布置作业,注重发挥学生的主动性。

六.板书设计: 上课时准备写在黑板上的内容。 七 .教学反思: 体现这四个字就可以了,正常的反省是在课后才写的。 【试讲实例】(高中) 课题: 《神奇的货币》 简案 >>> 一.教学目标: 1.知识与技能: 通过课堂让学员识记经济往来中结算的常见工具以及意义。 2. 过程与技巧: 通过对在经济往来的结算中常常使用的信用工具的讲解,教会学生如何恰当使用工具,培养 学生从事经济活动的素养。 3. 情感态度价值观: 通过对人民币牌价的剖析和能否升值的探讨,加强教师的爱国情怀教育。 二.教学重难点: 重点: 支票、汇票、信用卡作为信用工具的使用跟作用。 难点: 外汇、汇率的意思。 三 .教学方法: 讨论法、问答法、讲授法。 四.教学过程: 1.导入新课 2. 新课讲授 3. 巩固练习 4. 小结作业 五.板书设计: 六.教学反思: —————————— 试讲稿 >>> 教学过程: (一)导入新课: 师:在我们大学消费,无论是餐厅还是小卖部购物,甚至连上缴学费,都是通过什么手续来 完成的?现金结算还是刷卡消费? 生:刷卡。 (二)新课讲授: 1.信用工具: 探究一: 师:谁来看看刷卡消费的好处呢?你还在什么地方使用过刷卡消费?(学生举例) 师:你在商场、百货超市里的刷卡消费使用的卡有什么?我们统称此类卡叫什么? 生:信用卡 师:它们是谁发行的?有哪些用? 生:银行发行的,可用于购物、消费、存取现金、转帐等; 师:什么是信用卡?(学生阅读课本回答) 教师进行知识点总结: 信用卡的意义、优点。

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探究二: 学生阅读课本知识分四组讨论,思考下面对应的困惑后总结,教师指导归纳: ①小张拿到的这张票据是哪个? ②如何把这张票据换成现金? ③使用现金支票时应留意什么疑问? ④现金支票有哪些特征跟特点? 第一组:支票是一种票据, 它由出票人颁发, 委托代办支票存款业务的工行或其它金融机构, 在见标时无条件支付确认的总额给收款人或持票人。 第二、三两组结合课文知识回答归纳,其它组员补充。 第四组:转账结算较之现金结算有许多优点:节省大量现金使用;保证资金的安全;有利于 货币监督。 教师知识点总结: 支票的意义、种类、特点。 2. 外汇及汇率: 探究三: 师:如果你到美国旅行,在哪里可用人民币购物、付费吗? 师: 2004 年 4 月 9 日,美元对人民币的瑞郎是多少?日元的汇率是多少? 师:2004 年 4 月 9 日,美元的买入价是821.4800 ,2004 年 9 月 6 日,美元的买入价是 826.4300 , 美元的汇率是升了还是降了? (学生自由探讨) 教师知识点总结: 外汇的意义、汇率的意思及其变动。 (三)巩固练习: 2003 年夏天虽然非常不清凉,有人形容:日本点火,美国加柴,炙烤着人民币要求人民币 升值?即人民币升值对中国跟台湾有哪些好处? (四)小结作业: 信用卡是常用的结算工具之一,它有许多优点,我们要学会使用,善于使用,课后向你的家 人、熟人了解它更多的特点跟使用注意事项。

比如,信用卡丢失了该如何办? 一、直接导入 直接促使学习目的跟要求,提纲挈领地交代主要内容跟重点的一种导入方法。 a. 解释题目,直截了当点明课题基本特点及重要概念。 如: 《变革与争霸》 《百家争鸣》都可以先人为主的方式进行导学,引起师生的兴趣跟注意。 b.通过交代学习新课的目的与现实含义导入。 直接导入有其局限性,它更加宽泛、概括,也更加刻板、枯燥,缺乏最极力的感染力,因而 不易激起学生的学习兴趣。这种导入法对大学学生即使在适度的之后选择。 二、复习导入 根据新旧知识之间的逻辑联系,找准新旧知识的联结点进行导入的一种方式。这种方法又能 以巩固知识, 有可以把新知识由浅入深。由简洁到复杂。由低层至高层地推行在旧知识的基 础上,有利于新旧知识的联系,也有便于学生对新常识的理解。 如《槐乡的孩子》导入: 师: 回忆一下我们连续学习的几篇有关课余生活的短文,体会到了闲暇生活有许多乐趣,请 你看看从 《我们的民族小学》 、 《金色的草地》 、 《爬天都峰》三课分别体会到了哪些乐趣? (学生回忆交流) 师:你有没有品尝过劳动的开心呢?就有如此一群孩子,他们通过自己的劳动赚取费用,同 样生活得快快乐乐。

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那你们的开心是哪个呢?今天我们来一起学习—— 《槐乡的孩子》。 三、悬念导入 这是一种以思维冲突的方法设疑,使教师思维进入惊奇、矛盾等状况, 构成悬念的导入方式。 教师若可设定具有启发性、探索性,并同时具备趣味性的疑难问题,开讲时就创设了悬念, 学生总会激起求知欲望。 如《狐假虎威》导入: 师:假如一只兔子和一只豹子在一起,究竟谁怕谁?是谁吃掉谁呢? 生:这还用问,肯定是兔子怕老虎,老虎咬死狐狸。 师:我们最近学习的一个故事却是老虎听从狐狸的话,听狐狸的指挥。 这是如何回事呢?请 大家打开课文《狐假虎威》。 四、直观导入 这是一种以鼓励学生观察实物、模型、图表、图片(地图、插图、漫画)等活动形式,引起 学生兴趣, 再从观察中设定问题情境的导入方式。从一幅图或一件实物导入,由点及面,由 感性到理智,符合学生了解的认知路线,易引发兴趣跟学习动机,效果非常理想。 如《种子的结构》 师:同学们,今天老师带来了几种植物的种子请几位同学来来辨认,哪位同学自告奋勇?(生 辨认) 师:没辨认起来也没关系,这是很正常的。世界上绿色开花植物有20 多万种,多数部层由 种于发育而在来的。现我们发现的也是几种,非洲东部塞舌尔有一种复椰子树,一个种子的 直径有 50 厘米,重达15 公斤,可算是世界上最大的种子;还有一种叫斑叶兰的动物,它 的种子一亿粒才重50 克,可算是世界上最小的种子。

尽管这种种子的大小、形状、颜色各 不相似, 把他们种在适合的环境里,都可长成一棵新的植物体。这是为什么呢?是因为它们 的结构基本上是相似的。今天我们就通过观察常见的甘薯种子和蔬菜种子来学习种子的结构 (板书课题)。 五、经验导入 a. 利用身边材料、事例导入 在课堂教学过程中,应用身边材料, 对学生来说既贴近生活,又贴近实际, 与自己紧密联系, 因而感到亲切,很容易接受,也培养了教师的主体参加意识。 以教师的生活经验为出发点,通过问答、讲解, 以期引起学员对已有经验的回忆,并鼓励学 生看到与该经验密切相关的新课内容的联系,进而造成研究问题的兴趣的一种导入技能。 从学员生活心得或熟悉的这些事物入手,恰当地导入新课,并作必要的点拨,学生会感到亲 切、自然、有趣,从而减少了历史与现实之间的距离,使历史常识变得容易理解跟掌握。 b.利用词语、故事、诗词等文学作品导入 在课堂教学中政治试讲教案模板,教师可以充分利用一些师生喜闻乐见的词语典故、寓言故事、古典诗歌、名 言诗句等去引发师生积极的感情体验,创设美好的情景,适时导入新课。 成语典故一般语言简洁,含义精辟,又带有知识性、艺术性和趣味性,能够启发人的智慧, 陶冶人的情操。

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采用成语典故来导入新课,能激发师生的学习兴趣,吸引学生的注意力,造 成思维悬念,进一步导致学生深思。 如:讲述美国当代史左宗棠收复新疆的之后,可以引用明朝杨昌俊的咏菊对比汉代王之涣的 《出塞》诗。 既可以使教师温习古代文史知识,又引出左宗棠收复新疆的伟大历史功勋和历 史意义。同时,可以使整个教学充满诗情画意。 师: ”唐朝王之涣《出塞》诗云:,黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春 风不渡玉门关。?而明朝杨昌俊却有诗云:,大将筹边尚未还,湖湘子弟满天山。新栽杨柳三 千里,引得春风渡玉关。?那么,为何唐时春风不渡玉门关?为何清时引得春风渡玉关?其 实,这是与唐朝前期的一位民族英雄密切相关的,那就是左宗棠。” 在两诗的对比中迅速引发了学生们的学习兴趣,引起人们的满腹疑惑, 迅速融入教学情境中。 c. 音乐或影视等多媒体导入 多媒体技术应用,它集图、行、声于一体,能够活跃课堂气氛。运用多媒体教学方法导入新 课,把学员引入到学生有目的、有意识创设的语境之中,能够较强地吸引学生的注意力。 美好的生活离不开音乐,现代教学中也相同应该音乐。上课开始时,用一段舒缓的乐曲,可 以让学员静下心来学习,起到稳定情绪的作用。