县*镇中心校中青年教师教学技能大赛圆满结束

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1、青年学生课堂技能竞赛总结根据教育局及教研室工作计划，结合我镇实际状况，为了进一步提升广大学生的课堂设计能力，提升教学技能水准，为培育、选拔优秀学生做好充分的打算，* 镇中心校中青年教师课堂技能竞赛于xx 年 12 月 16 日在乡镇各小学陆续全面铺开。本次大赛分三个比赛阶段进行。第一阶段在各小学进行竞赛，各小学选出 1-2 名队员参与该教研区域大学组织竞赛；第二阶段在各教研区域进行：并由各教研区域分别选送第一名的队员参与镇中心校组织比赛。第三阶段在镇中心校本部进行决赛后，再由区中心校选送第一名的队员参与潭东教研区域的编写教学设计、说课及讲课比赛。大赛评奖始终秉持公正、公平、公开的方法。经过层层。

2、选拔， * 镇中心校中青年教师课堂技能总决赛于 xx 年 12 月 20 日在区中心校本部顺利举办。经过 教学设计、说课与上课 的焦灼比赛争夺后，于当日上午结束，并评比出一等奖 1 名；二等奖2 名。本次大赛超过了下面的预期目的：进一步提升了广大学生的课堂设计能力，提升了学生课堂技能水准，发现了一批教学水准高、教学技能素养好的学科老师， 为培育、选拔优秀学生做好了充分的打算，为建设我区的教学技能资源库做好人才准备， 为全县教师专业发展作出贡献。本次大赛得到了区中心校领导的高度重视。该镇中心校邓校长亲自要求办公室相关组员全程参加或跟踪比赛， 并指出有关成员做好全程视频录像。 分管教学工作的李副校。

3、长、 办公室梁主任亲自到比赛现场进行了指导。 李副校长在演讲中非常注重了此次竞赛的含义、 目的；提出了学校校长教学技能必须加强提升的重要含义； 肯定了此次比赛的作用并对参赛选手提出了规定和期望。 他的发言对本次大赛起到了重要的指导作用。为做好这项工作， * 镇中心校中青年教师课堂技能竞赛在各学校、各区域比赛的基础上， 作了较为深刻的反省与探究后，制定出了切实可行的全镇决赛方案。赛前，对各项评分标准进行了统一发布，在比赛过程中， 严格遵守上级确认的竞赛评比原则、 评分标准或者其他相关规定，公平公正地进行了选拔， 并组织了各学校个别学生一起进行观课、评课活动。比赛时，选手们均可切实自觉按标准进行参。

4、赛，评委现场为每个选手打分，真正地表现了公正、公平、公开的赛事原则。从比赛结果看，我镇比赛中的选题也是较为科学合理的，且具备对全镇教师课堂技能培训工作的指导、 示范跟引领作用， 符合了上级对学生专业发展的基本规定。本次大赛充分发挥了平台优势，在全镇教师的共同努力之下取得了顺利的成功。 一是各学校、 各区域根据竞赛活动方案切实组织赛事，通过层层评选，选送优秀代表出席全镇决赛。据认识教师技能大赛教案模板，各校年长的学生还积极为中青年教师选手搜集资料、指导演练，使队员早已参赛已有巨大收获和提升；二是学生积极参加，热情高涨。广大学生本着 学习第一，比赛第二 的心态，积极参与校级、教研区域的选拔赛。最后，各区域分别选送出第。

5、 1 名学生成为该教研区域医院的代表参与全镇的大赛，并于 12 月 20 日在全镇的决赛中， 真实合理地评比出一等奖 1 名；二等奖 2 名，圆满完成了本次大赛的任务。通过兴奋的大赛，不仅在全镇评选出了一、二等奖，更重要的是参赛选手从理论跟实践两个方面提升认识。大家一致觉得：1、教师专业发展应从基础做起。 教师是教育事业发展的第一资源。() 新一轮课程教材改革必须有更多的课堂技能水准高的学生发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务；新的教学观念、教学方式跟步骤，更需要教师将先进的课堂经验跟个人的教学技能有机地灵活融为一体，进而构建出新的教学方式。 只有这种能够改进教学过程，提高课堂水平跟教学质。

6、量教师技能大赛教案模板，才能表现教师专业的特征。 要超过这一目的需要先从基础做起，这个基础就是教师个体的从业技能。反之，则会导致高效课堂纸上谈兵或无从谈起。2、教学技能的提升应反复习练。提高学生课堂技能是老师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、 反复实践的练习课题。教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得更正确的某项技能，并在课堂教学当中充分发挥学生的教学机智，才能推动课堂教学的高效性。正如参赛学生所言：讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。 今后应再次增强教学技能的学习跟演练，提高自己的从业素质和课堂水平。大赛评奖活动中，也看到了一批人才。所看到的所谓人才并非仅仅比赛中名次突出的队员， 也包。

7、括成绩通常而显现其它方面教学能够的学生，他们都是人才。 镇教研室准备把这种学生组织出来，进行必要的培训与指导， 发挥他们的技能专长， 为提升全镇教师的课堂技能，不断促进全镇的教学品质最快提升，做出更大的贡献。大赛也看到了一些问题。比如：在赛事中，有的队员由于诸多因素成绩不够理想。 尽管积极参加的精神能佳， 但有些问题需要强调以期今后改正，提高。很多教师还必须进一步增进对教学技能的理解。平时，他们对课堂技能方面的书籍接触甚少，除教学中常见的导入、讲解、演示、结束等技能外，有的技能已成听说，更不能区别 技能 与 能力 。对课堂教学中的 提问、反馈、强化、创设情境、态势语言差异 等类似的技能，知之者甚多。一些队员对参赛技能的概念、目的、原则，把握得也不够准确。有些选手也没认真研究竞赛评比标准，出现了 言在此而意在彼 的现象。所以必须重视学习、培训，使之可科学、理性、有意识地应用某项技能，以提升教学水准和品质。教师教学水准提高工作小结新校长第一学期教师课堂工作总结xx 年学生课堂工作总结学校校长技能竞赛活动策划方案模板 , 内容仅供参考。