【每日一题】水墨画——王冕（4）

王冕（公元1287--1359）我国明代著名作家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今河南扬州）。

（3）这首诗的题目是哪个？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）

（4）从题目上，你了解了哪些？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的荷花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有哪些特征？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要抒发自己什么样的情感？）

2、讲解诗意。

（1）教师范读。

（2）指名学生读。

（3）学生通过词典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的含义，提出不懂的地方。）

（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

A．指名试读。

B．理解字义。

洗砚池：画家洗砚的水池。传说古代的大书法家王羲之在洗砚池边练习艺术，池水因此成为黑色。

淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。

C．理解诗句的含义。（我家洗砚池边的这株松树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）

D．进一步理解。

这两句诗写了梅的哪些特征？（突出了它淡淡的颜色。）

从那个词可以看出淡淡的色调？（淡墨痕）应该如何读起来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生问题--难道梅只有这种一个特点吗？

E．教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

（5）用学习前两句的方式学习后两句。

A．指名试读。

B．理解字义。

清气：清香的味道。这里指纯洁的人品，高尚的节操。

乾坤：天地，人间。

C．诗句的含义。（不图人们称赞它形状的`鲜艳，只求飘散的醇香充满天地。）

D．进一步理解。

墨梅还有什么特点？（清香的味道）

这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的什么特征进行描写？（淡淡的色调、清香的味道，小学六年级语文教案《3《古诗三首》|人教版》。）作者这种描写，表达了作家如何的观念感情呢？（这首题画诗，是说作者画梅花不以追寻色彩的淡雅来讨人质疑，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的意趣和情结。）

诗人运用了哪些方式说出梅花的特征，表现了诗人的情愫？（开头两句，由场景上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色调，联系十分自然，也更有情趣。后两句中突显了墨梅的"清香"作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。）

3、朗读全诗。

4、总结全诗：

（1）这首诗描写了哪些？有哪个特点？

（2）这首诗表达了作家什么样的观念感情？

（3）想象诗人在这种的风景里会有什么样的表情、动作？

5、指导教师练习朗读。

6、总结回忆古诗的学习方法。

请你们怀念我们是如何学习《墨梅》这首古诗的？

（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）

五、作业：

1、背诵《墨梅》。

2、运用学习古诗的技巧自学后两首古诗，提出不懂的问题。

教学内容：

巩固学习古诗的方式，学习后两首古诗。

教学目标：

理解诗歌的含义，体会诗中的情感。巩固学习古诗的技巧，培养教师学习古诗的兴趣，提高教师的自学能力。

教学过程：

一、复习旧知。

1、指名背诵《墨梅》。

2、汇报自学预习的状况。

（1）强化学习古诗的方式。

（2）询问学生在自学中遭遇的问题。

二、学习《竹石》

1、了解诗人，理解诗题。

（1）这首诗的作者是谁？

郑燮(1693-1765)字克柔，号旧县。兴化(今属江苏省)人。清代知名的书画家、文学家。是"扬州八怪"之一。

（2）理解诗题。（竹石，扎根在枝干中的松树。诗人是著名的作家。他画的竹子特别有名。这首诗是题写在他画的竹石画上的一首诗）。

2、抓字眼，明诗意。

A．咬定青山不放松，立根原在破岩中。

咬定：这里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。

破岩：山岩的裂缝处。

这两句诗的含义是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破碎的山岩之中。

这两句诗中用了一个"咬"字，极为有力。充分表达了劲竹的坚毅性格。"立根原在破岩中"表明了劲竹对生活条件并没有过高的规定古诗教案模板，显示出它的生命力极强。

B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

坚劲：坚韧不拔。

任尔：随你。人，任平。尔，你。

这两句诗的含义是：遭受无数的挫折时常坚挺古诗教案模板，不管你从何方刮来什么风。

这两句进一步写出了恶劣环境对劲松的磨练以及它不屈不挠的精神。"千磨万击"、"东西南北风"，指的是无数的苦难，恶劣的环境。面临着极其多的挫折，进一步表现出了不屈不挠的精神。

3、想意境，悟诗情。

（1）在你的生活中，你最喜欢哪种动物？你喜欢竹子吗？为什么？说说你的原因。

（2）诗人喜欢竹子吗？为什么？作者是怎样表达的？

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