2016年湖北高中英语教学计划范文（精选3篇）

时间稍纵即逝，又将迎接新的工作，新的挑战，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的初中语文课堂工作计划范文（精选3篇），欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

高中数学课堂工作计划1

一、工作目标：

认真贯彻仙桃市教学工作会议精神，深入探究今年高三试题湖北卷的命题思路，关注20xx年高考命题新动向，针对现在教材和教师的特点，认真研讨高三英语复习教学新思路;充分利用好学科基地这一系统，加强全市高中数学教育教学研讨力度，特别是做好迎接20xx年湖北大学课改的相关准备工作，努力提高我市外语教育教学和高中数学成绩在全省的地位。

二、主要工作：

1、召开学科基地专业指导委员会成员大会，具体贯彻基地各项工作及20xx年高考复习备考指导意见;

2、分年级落实基地院校外语学生的职业目标;

3、分年级对新校长进行听评课，努力提高基地院校外语学生的专业素养;

4、协助基地高校组织一次大规模的全校性的语文老师课堂基本功比武，并组织全市教师观摩;

5、组织全市教师以基地为系统展开对《高中英语新课程标准》的学习;

6、组织学生学习人教社《新高中英语教与学》，为课改做准备;

7、组织教师学习研讨《新高中英语教学100问》，提升教师形象，使学生由传统的“教书匠”逐步转向“研究型教师”

8、协助基地院校在高中年级举办各种各样的活动，激发师生学习数学的兴趣，对效果非常显著的活动应在全市范围内进行推广;

9、开展校际交流活动;

10、组织师生参与全国青少年英语素养竞赛;

11、鼓励以基地高校为榜样建立有特色的教研组，提高教研效果;

12、组织学生熟悉新教材，并加强一系列的以新教材为中心的教研活动;

13、以基地高校为榜样，创建网上教学交流系统，年底进行评估;

14、鼓励教师以博客形式展现自己的教育教学模式，构建便捷的网络教研平台;

15、组织全市教师参加优质课、优质课件、优秀论文的评奖;

16、以基地为中心，组织骨干校长对初高中衔接教学和课堂教学有效性进行研讨;

17、继续组织学生研究任务型教学语文教学课堂模式并进行试点;

18、组织学生积极参加县教研室、市教科院组织的各项教研活动;

高中英语课堂工作计划2

本学期我担任高中1、2班的语文课堂工作。学期开始，我制定以下计划：

一、在处理教材方面，敢于取舍。确定精讲、略讲、和自读单元。在仔细备课和深入认识学生的基础上，合理处理教材，做出抉择使时间的安排跟教学进度相符。同时，可以抽出相应时间来处理专项训练，以及进行其他活跃教学气氛和提升教师学习兴趣的课堂活动。

二、狠抓书面表达、听力和阅读等项训练。学生的语文基础不好，2班的基础最差高中英语备课教案模板，尤其是书面表达、听力和阅读等项。我将运用早上课时间进行口语专项训练。同时要求同学们多动口。每周抽出一定时间来练习书面表达和阅读，主要是限时训练。另外，以板报形式帮同学们出一些进行短文改错练习。

三、利用灵活多样的方式来活跃课堂气氛和提升同学们的学习兴趣。利用很多媒体等现代化教学方法，充分利用网络资源。制作生动形象的课件，调动学生的兴趣。还可以观看英文小电影，排演英文小短片。我们还将进行单词比赛等活动。

四、根据学校状况，合理进行教学里。在一班，适应大纲规定和演进的必须，坚持全英语课堂，多进行探讨跟访谈等方式的训练，培养同学们的口头表达能力跟实际应用素养，促进其全面发展。对于二班学生，采取英汉结合，以汉语为主的教学方法。同时提高教学管理，作到管教结合。在教学过程中，加强对学生的管控，尤其是二班学生，避免只教学不管理的好处。

总之，我会不断的尽力来提升自己的教学水准和素质，使教师在英语方面有一定提升。

高中英语课堂工作计划3

本学期我再次担任高中（1）班跟高中8班的语文课堂。我将尽力着眼于以下几点做到夯实基础、凸显能力、逐步提升。我担任的是大学班跟本科班的课堂，教学情况不一，学生差异性也很高，复习起初认为两个班级的差别经常使我有点难适应的觉得，经过一段时间的探索，我渐渐产生了自己的复习方式，从词汇到动词到单词最终的输出则以作文为主，但是所有的复习都是归回课本，重视基础。

复习计划围绕以提升强度为中心，我将主要分下面六个阶段进行：

（一）教学计划，开学初一个月内强化听力练习。

1、第一轮教材复习，4月底结束

2、词汇、句型知识复习，穿插期间

3、单句改错，单句翻译专项复习

4、阅读理解、完形填空专题训练

5、基础写作、读写任务专题训练

6、综合训练

（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效益。

1、降低教学起点，面向全体学员

依据学生的实际状况，不同基础的学员的高考目标定位，采取不同的教学方法，努力让各个层次的教师在高中的学习中提高动力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，在有限的时间内使学生知识、能力大幅度提升，妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲从赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提升近期和远期的教学目标服务。

3、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲，核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲。做到三个不讲，学生将要掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的'练习，教师应该先做；凡是学生所做的训练，教师应该及时批阅；凡是学生做错的考题，教师应该指导学员订正，并迅速组织二次练习。

（三）共享集体备课的成果

在个体独立构想的基础上，科学借鉴集体备课，汇集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特性、新思路的优质教案。

（四）瞄准五个着眼点，提高教学效率

①夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中借助梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在备考中对照高考要求对原单元内容进行融合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句子、篇章知识。强调特殊状况跟易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学员梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力让框架重点突显，针对性强。

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《教学大纲》的探究，找出今昔的内容差异，在教学中作适度调整。通过对试题的探究，感知内里的素养要求，在课堂中提高技巧点拨。

③突破“失分点”

我们经常的备考，基本上是依据备课组统一的备考计划进行的。临近高考时，我们规定学生按照各自学校常见的常识层面上的“失分点”，有针对性地建立“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的在于奠定基础知识，是一个学生对所学的词组、句型知识温故知新的过程。复习的效果又要靠教师的教学点拨，更重要的是学生的自我消化。在课堂中指导教师运用课上或课余的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的教师做好学习方法的指导工作。提醒学生在备考过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次奠定基础、查漏补缺。

④关注“能力点”

教学中遵循传统作法，精讲精练，努力帮助学员做到可举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意跟学员思考阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力跟描述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次总结，从预测思维方式的视角总结得失，以求在原则上对学生有一点启迪。

⑤强化“支撑点”

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习态度、积极的学习参加意识是教师学习、备考的心理跟生理支撑。教师除了应关注师生的学习效果并且应关注人们看待学习的感情跟态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

总之，在新一届的高中备考过程中，总结高三教学的心得教训，扬长避短，弥补不足，根据所教学校教师的实际状况高中英语备课教案模板，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争每年英语高中有一个好成绩。

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