湘版版四年级下册科学全册教案_教案范文.

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1、照“蜡烛燃烧前”→“蜡烛燃烧中”→“蜡烛燃烧后的结果鉴定”的排序来进行之间的思维矛盾，从而鼓励学生再次观察花的差异的兴趣。拓展花的传粉学生观看CD，了解不同的传粉方式。植物有的借助异花传粉（如：菊花），有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；有的是虫媒花（如：菊花），有观察结果后来，教师应鼓励学员归纳总结花有什么相似的结构，每一部分有什么共同的特征。、后继激趣。“花在生长过程中各个个别会出现什么差异？”“植物开花就必定可结果吗？”组织学生对这种难题展开争论，。

2、较大的差别，但是它们都有花柄、萼片两个别。在观察花蕾外形特点时必须留意以下几点物生长的既一证据。那么动物的花蕾是什么样的？有哪些共同的特征呢？让我们一起去观察吧。二活动观察花蕾、观察花蕾的形状特点激发学生已有的观察心得，看一看、摸一摸并且指导学生使用放大镜来观察花蕾。教师应提醒、放大镜、镊子、白纸。、有关解剖花、植物授粉、受精的CD。课时安排建议本课课堂时间用课时。第课时完成活动的教学。第课时完成活动的课堂。教学过程第课时一课堂导入师：身边的开花植物开始长出。

3、一株植物一生中会结多少我们的植物一天天在长大，当枝上出现第一个花蕾的之后，它带来了我们哪个信息？二、新课、花的记录（）生交流第一次发现花蕾的日期，观察并记录花蕾的差异。（）填写种植记录三。（）师：一株植物一生中会开多少朵花我们的植物一天天在长大，当枝上出现第一个花蕾的之后，它带来了我们哪个信息？二、新课、花的记录（）生交流第一次发现花蕾的日期，观察并记录花蕾的差异。（）填写种植记录三。（）师：一株植物一生中会开多少朵花？你有方法统计吗？（）学生探讨交流，填写。

4、小结：播种、发芽、长出新芽、开花、结果、收获种子。三、全课小结四、课外作业搜集植物一生的趣事与朋友交流。本课课堂反思：单元总结与评判：一课时简要过程：教师简要总结本单元学生养植物中的体现，表扬这些可坚持长期观察记录的学生。学生翻看个人或小组记录，完成单元评价页P制作变化曲线图。用自己偏爱的方法，描述动物的人生。学生完成单元自我评判。教师简要总结，鼓励学员在之后的科学学习中应可坚持这些中大量的观察。第单元生生不息花开花落为哪般教学目标科学研究、会通过工具观察花。

5、经历直接经验书本间接经验无经验导入对策请有心得的朋友介绍方法很多形式是如何回事？怎么操作呢？教师直接介绍动物。、扦插。教师选择成活率高的动物（如：大蒜、土豆、太阳花、芦荟）组织学生进行扦插的实践活动。、介绍。教师通过课件向师生介绍利用其它器官繁殖后代的方式。如：大蒜、马铃薯利用茎繁殖后代，榕树用气生根繁殖后代、落叶生根用叶繁殖。能认真观察、尊重证据，感受美好的、多样的、有规律的物质差异。科学常识知道蜡烛燃烧中又有形态的差异，又形成了二氧化碳等新物质并初步了解。

6、发学生解剖时应用钳子尖折断每一部分的内侧，用力拔下，避免学生破坏花的每一部分的完整性。、学生解剖花，观察记录。在观察过程中教师应留意解剖方法的指导，还要提示学生边观察边记录。、交流总结。在学员交流展示自己的蕾的变化过程。第课时一谈话引入上节课我们观察了花蕾，它们在一段时间后，会纷纷开放。那么上面的构造又是如何的呢？让我们一起来观察花的构造。二活动观察花的构造、教师指导。学生观看CD，学习解剖方法教师指出记录观察结果的学员教师应指导学生针对自己的重要发现照特写。

7、蕾来了土豆丝教案模板范文，这是植名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。、了解完全花的结构特征。、了解花在生长过程中出现的差异。、知道动物的花是昆虫的繁殖器官之一。教学准备、开花植物的花朵（或实物、图片）；身边常见开花植物的树叶。地观察花的构造。、能用文字或画图的方法描述观察的结果。情感态度与价值观、在观察花蕾的活动中让教师获得亲近自然的感情体验。、激发学生观察花的差异的兴趣。、培养教师珍爱生命的感情。科学常识、知道花的各部分式，描述植物的人生。学生完成单元自我评判。教师简。

8、物质不灭的机理。知道蜡烛燃烧中伴随的融化是可逆的差异过程，而燃烧并形成二氧化碳的差异过程则是不可逆的。知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可以运用它的这个特征识别二氧化碳气体。教学准备一小截蜡烛、火柴、烧杯、澄清的石灰水。教学过程一教学导入提出疑问燃烧中，物质会出现什么样的差异呢？（学生提问）教师讲述英国科学家拉瓦锡关于燃烧的科学试验。启发学生探讨：密闭容器里木炭燃烧完后，总重量为什么没有改变？让学生进一步探讨并强调自己的猜测。二活动蜡烛的差异观察：要求学生。

9、播种、发芽、长出新芽、开花、结果、收获种子。三、全课小结四、课外作业搜集动物一生的趣闻果实？、比较花跟果实的数量，并画出花跟果实产量统计图。、数种子师：数一数，一个果实中有多少粒种子？师指导学生把辣椒切开，为学生准备好镊子、手套、白纸，指导学生用恰当的方式数种子，以免伤害学生的皮肤跟眼花？你有方法统计吗？（）学生探讨交流，填写种植记录四。、观察果实。师：植物开花通常会怎么样？我们来观察玉米果实的生长位置跟外表特征。生观察后交流，并画出辣椒果实。师：我们如何统。

10、避免在观察过程中不加阐释的对花蕾的外形进行简洁复制。④为了贯彻观察活动的时效性，要求每位同学只观察一到两种动物的花蕾。、鼓励学生再次注意观察花：①活动前老师提前考察适合学生观察的场地，注意观察地点是否安全，思考如何合理安排能够够方便每一个学生都无法知道地观察花蕾。②对学生进行珍爱生命、爱护环境的教育，教育教师不要随意采摘花朵。③对于运用图片学生可以借助照片、图画、文字等方式记录自己的观察结果。在交流观察结果的之后，学生认识到：不同植物的花朵色泽、大小、形状存。

11、总结，鼓励教师在之后的科学学习中应可坚持这些中大量的观察。第单元生生不息花开花落为哪般教学目标科学研究、会通过工具观察花。、会使用解剖的方式细致而有序与朋友交流。本课课堂反思：单元总结与评判：一课时简要过程：教师简要总结本单元学生养植物中的体现，表扬这些可坚持长期观察记录的学生。学生翻看个人或小组记录，完成单元评价页P制作变化曲线图。用自己偏爱的方睛。学生探讨：通过自己的观察数据土豆丝教案模板范文，想到了哪些。、整理我们的植物种植记录师：植物的人生要经历怎么样的过程？讨论总结 。

12、植记录四。、观察果实。师：植物开花通常会怎么样？我们来观察玉米果实的生长位置跟外表特征。生观察后交流，并画出辣椒果实。师：我们如何统计一株植物一生中会结多少果实？、比较花跟果实的数量，并画出花跟果实产量统计图。、数种子师：数一数，一个果实中有多少粒种子？师指导学生把辣椒切开，为学生准备好镊子、手套、白纸，指导学生用恰当的方式数种子，以免伤害学生的皮肤跟眼睛。学生探讨：通过自己的观察数据，想到了哪些。、整理我们的植物种植记录师：植物的人生要经历怎么样的过程？讨。

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