《植物妈妈有办法》教学设计、反思、评价、13、10、1

《植物妈妈有办法》教学设计教材分析： 《植物妈妈有办法》是教科版小学数学二年级上册的课本。这是 一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍 耳、豌豆这三种动物传播种子的方法，文章写得生动有趣，符合孩童 的阅读兴趣，运用了文学的方式，读来琅琅上口植物妈妈有办法表格式教案，适合指导教师进行 朗读训练。 教学目标： １、知识与技能：认识“旅、蒲”等生字。会写“已、甲”等生字； 能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文；能够学习课本的写法， 进行仿写。 ２、过程与技巧：通过读文培养教师的观察力、想象力、语言表 达能力跟收集处理信息的素质。 ３、情感态度与价值观：激发学生认识植物跟研究植物奥秘的兴 教学重点：识字写字；在读中体会课文的韵律美，知道三种动物传播种子的方式。 教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是哪个。即知道文 中三种动物传播种子的方式。 教学方法：情景教学法。 教学准备：课件、课前发动师生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物 的样子。 教学课时：1 课时。 教学过程： 一、整体感知 １、导入：“孩子倘若已经长大，就得离开母亲，四海为家。牛 马有腿，鸟有翅膀，植物要旅行靠的哪些方法？”是啊，植物的 孩子没长脚也没有翅膀，怎样能够到四面八方去呢？植物妈妈有 办法吗？我们现在就来学习《植物妈妈有办法》，齐读课题。

２、感知：课文主要介绍了那几位植物妈妈？他们各自用的哪些 办法传播种子？自由读课本，边读边想，然后小组交流。 二、检查字词情况。 指生读文纠正 １、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同学说说。 指名说的过程中镜头追问： “降落伞”是什么样的？课件出示：降落伞。这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？ 只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 交流对“纷纷”一词的理解。 抽读评析，选读得最好的学生读。 蒲公英妈妈的方法怎么样？谁可把它画下来？ 学生按照自己的理解，自由做画。 评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。 （加深对课本的理解，培养教师的想象力。） 加上动作、表情读一读： 重点指导教师最喜欢的一节，以此带动其他小节的自学，让学 生们品尝到自学成功的幸福，增强自读自悟的兴趣跟信心。 ２、合作学习其余两节： 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节， 喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演 一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方法中选取更合适自己 的学习方法学习。 全班交流，相机追问： “铠甲”指古代军人穿着保护全身的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是哪个？ 拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬 的沾满刺的外壳。

妈妈为什么要帮女儿穿上它？这个办法能真 有趣啊！你认为如何读很有趣就怎么读。 抽读评析，小组赛读。 豌豆妈妈如何传播种子？豌豆娃娃离开母亲时情绪如何 样？看一看图回答。（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开母亲的动 画。）你们可通过朗读体会她们的快活吗？全班齐读第五小节， 这一节你们觉得这些句子更重要？怎样读最好？指导大家读。 全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方法夸夸豌豆妈妈。 ３、小结：从课文中我们明白蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈 靠昆虫带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。 三、拓展延伸 １、过渡：植物传播种子只有这三种方法吗？还有多少？怎样 才能了解？ 2、植物妈妈也有什么方法、？让我们一起到野外去认真观察吧！ 起立，看课件出示：屏幕上出现美丽的草原、田野、树林。 我们将要来到了野外，这儿是动物的全球，知识的海洋。同学 们可以一边观察一边思考，然后告诉你们，你看到了哪些？ 3、你可像课文一样夸一夸这些植物的爸爸吗？为你最喜欢的植 物编一编儿歌。 四、背诵积累 植物妈妈的方法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。 让我们用背诵课文的方法夸一夸他们吧！学生们反复背诵，比 赛谁先背下来。 五、板书设计： 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍耳铠甲 动物 豌豆 豆荚 太阳 植物妈妈的方法也有 很多很多 教学反思： 本课是一首充满孩童情趣、富有韵律感的诗歌。

全诗生动形象地 把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容简单易懂，是优秀的科普 作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播 种子的，配有两幅插图。我在课堂中把握诗歌利于朗读，内容富有情 趣的特质，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会 文章表达的巧妙和其中蕴含的知识。借助电脑、音乐、板画事物展示 及学生生动有感染力的描绘性语言，为教师创设情境，让人们通过舔 一摸，吹一吹，听一听，在思考中理解课本内容，在感受中有感情朗 读，在诠释学校会表达。这篇短文是用排比手法告诉我们科学常识的， 学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的知道跟 体验。教学时要在读中体会的基础上，联系实际，创设情境，激发学 生知道动物常识、探索大自然奥秘的兴趣，培养教师留心身边的事物、 认真观察的好习惯，有一定词语积累。我看到阅读是学生的个性化行 为，不能让学生进行纯粹的模仿，要鼓励教师的反复朗读的基础上， 获得自己的体会跟体验。 不过，在读的方面，课后我还需要再次提高教师的朗读练习，加 深学生自己的独到感受，发展语感，丰富师生的积累。 小学二年级语文 《植物妈妈有办法》教学设计 教材分析：《植物妈妈有办法》是一首以自然知识为内容的诗歌。

全 节，运用了形容和排比的通感手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种动物传播种子的方式，语言优美，好读易记。 学情分析：本班学生调皮贪玩，思维活跃，表现欲强。有一定的学习 习惯，比较善于学习。经过一段时间的练习，他们初步掌握了把握课 文里的重点词语进行质疑的方式。 教学设计说明： 教学设计力求体现面向全体教师，创设师生合作互动、生生之间 友好互学，教学相长，生动活泼的课堂局面。在教学过程中表现我校 “发展学习”的课堂模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师 生合作互动感情共振的学习活动中，引导全体学员主动参与、大胆质 疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进教师主动学习， 主动发展。 在教学方法上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰 富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种动物传播种子的方式呈现 在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助教师理解课本，提高教学教 学效果。 教学目标： 1、知识与技能：理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等 词语的含义；读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式； 能有情感地朗读短文，试背课文2 2、过程与技巧：通过阅读培养教师的观察能力。

3、情感态度与价值观：培养教师热爱大自然的感情，激发人们 观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣跟欲望。 教学重点：知道三种动物传播种子的方式。 教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是哪个。了解这三 种动物传播种子的方式。 教学方法：情景教学法：利用现代化的课堂方法、直观的教具、老师 生动的语言表述，再现了三种动物传播种子的情境，并运用这种场景 解决学员学习之后遇见的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的 情感跟兴趣。 教学准备：多媒体课件；学生准备的蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物 的样子。 教学时数：一课时。 教学过程： 一、导入揭题（1 分钟） 同学们，植物传播种子有啥好方法呢？你们想知道吗？这节课， 老师就带你们去听听这几种植物是如何传播种子的。（板书课题） 二、整体认知，认读生生字。 1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后了解了 什么？ 2、指生读文，纠正字词。 三、演读课本 读课文第一节。 1、指名读这一节： 2、谈读法——谁有不同的读法； 3、再指名读——你喜欢谁的读法； 4、评一评——带着自己的理解齐读。 读课文第二节。（14 分钟） 1、请你们开启书 51 页，我们先来看蒲公英妈妈的好方法。

请 大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想： 妈妈帮女儿准备了，它靠传播种子。 2、质疑，老师相机解疑。 （1）“准备”：能举个实例说说吗？（对了，预先做好的事情就 叫做准备。） （2）“降落伞” 降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。 课文里的降落伞指哪个？看书中的图.(学生答,老师板画) 文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！（3）“乘着”、“纷纷出发”。 3、看录像理解。 4、看着刚才的句式说说蒲公英是如何传播种子的。（板书：降 5、小结：对了，蒲公英本身有象降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它能够传播种子了，蒲公英妈妈真有方法。 6、指导朗读。 书里把蒲公英比作了父亲，把种子变成了娃娃，多亲切呀！该 怎么读呢？先唱老师读，你们看看那里读得轻一点，哪里读得慢一点。 为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有爱情地读书） 自由读 指名读、评议。 齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。 (1)看板书老师领背。(2)会背的站起来，不会背的吃饭。 8．总结学习方法。 刚才我们学这节的之后，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再 看着句式说说蒲公英是如何传播种子的，最后有情感地读书，并试背。

我们用这个方式学第三节。 读课文第3 分钟）1、指名读，其他同事画出不懂的地方。 2、学生质疑，老师相机解疑。 （1）“铠甲”是哪个？小苍耳的铠甲又是什么呢？ （2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的而是硬的？皮底下 还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。 （3）苍耳是如何挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去 碰小苍耳演示。 （4）理解“山洼”。 3、看句式说话。（板书：铠甲动物） 4、小结：（指板书） 这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能使婴儿挂住动物的 皮毛去田野、山洼，多妙的方法呀！ 5、谁来夸夸苍耳妈妈？ 指名读，评议。 分组赛事读。 小组合作自读第四节。（10分钟） 1、四人小组读这节，提出不懂的难题，每个朋友试着当小同学 帮对方解决难题。 2、学生论报小组学习情况。 （1）老师相机放录像使教师理解豆荚是如何炸开的。 （2）课文哪个词写出豌豆是开心地离开母亲的？用“——”画 出。它还可以换什么词？ （3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎样读？边做动作边读这句。 3、看句式说说豌豆是如何传播种子的。 4、小结：豌豆本身有可烧开的豆荚，太阳一晒，它能够传播种 7、指板书小结：（师生共同小结）大家看，这三种动物传播种子的方法都不同，蒲公英本身有，它 靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会烧开的，它靠。

它们有自身的 条件跟外界的条件，孩子们就能摆脱父亲，四海为家了。 学生扮演种子说说是如何离开母亲的。（4 分钟） 1、你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然 后看到句式说说你是如何离开母亲的。我是娃娃，离开母亲。 2、同位互相说，可边做动作边说。 3、指名表演。 六、扩展知识。（3 分钟） 1、同学们，植物妈妈的方法很多很多，你还了解有什么？ 2、我们来说说录像里一些动物传播种子的方式。 皂荚树 椰子 金刚果 七、总结： 刚才很多朋友都明白了一些动物传播种子的方式，但有一种小 朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最终一节大家就明白了。 这节课我们了解了这些动物传播种子的方式，证明了（指中题 目）植物妈妈有方法。 板书设计 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍耳铠甲 动物 豌豆 豆荚 太阳 植物妈妈的方法也有 很多很多 教学评价：１、利用多媒体教学方法进行教学，学生容易接受，尤其是对“降 落伞”，“铠甲”等词的解释最形象。 ２、在教学中对教师进行养成教育，如对教师写字姿势的培养。 ３、注重给学生打造自主，合作，探究的学习氛围。 教学反思： 《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的童谣。

作者运用拟人的手 法，形象生动地讲述了向日葵、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的 方法，很合适小朋友的阅读： １、教学中，我可对于课文的特征跟学生的实际，采用一些生动 活泼的课堂形式，把直观形象的场景、实物等展目前学生面前，不仅 激发了学员的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了人们的想象 力跟创造力，从而推进了新课程中强调的“加强语文实践”、“促进 学生的发展”的规定。 ２、教学中，我一直把学生看做是学习的主体，体现了真正含义 上的自主学习。一开始，先使学生自己说，交流已经了解的各类知识； 揭题后，让会写的小朋友们自己板书今天要学的课本，通过小校长的 提醒，学生迅速学会了“植”字，记住了应格外留意的地方。学习目 标的确定，也是由学生自己提问题定出来的，我紧紧围绕“植物妈妈 有什么传播种子的方法“时时处处把学生置于主体的位置，让人们 读，让她们想，让人们说，尽量提供一个让学生展示的系统植物妈妈有办法表格式教案，在学生 需要的之后，适当点拨一下，巧妙引导。整个过程，我一直使学生说 话，让教师朗读，让学员体会，让教师思考，让学员表达，重视语感 的培养，注重提升教师的物理能力。 ３、这篇短文的内容很简单，而且配有形象的插图，所以学生理 解并不困难。