2020广西教师招聘,：文章语言朴实流畅，结构严谨

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【说教材】

《只有一个地球》是北师大版五年级上册第十单元的一篇科学常识说明文。课文层次分明、脉络清晰，文章从宇宙“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”三个方面介绍了地球的有关知识，明白要精心保护这惟一可以赖以生存的美好星球的道理。文章语言朴素流畅，结构细致，饱含深情。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学常识的同时，又可促使观众的感情，启迪读者的观念。

本单元的主题是“家园的呼唤”。学生学完本文，能够为下面的学习奠定基础。

依据新课标的规定和对文章内容的剖析，我建立了如下教学目标：

1.知识与能力目标：会写“蔼、锡、毁”等3个生字，能恰当读写“璀璨、慷慨”等词语;了解地球的特征、有限的资源及人类的研发对地球形成的危害。

2.过程与技巧目标：以读促悟，体会说明文用语的确切、严谨，学习说明的方式。

3.情感态度与价值观目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的观念。

根据新课标的规定，在通读教材的基础上，我确认本课的重难点如下：

1.重点：认识地球，明白“只有一个地球”的道理。

2.难点：引导学生运用网络和信息技术，进行自主、个性化的探讨阅读，感受地球之美，从小树立环保观念的要求。

【说学情】

五年级的学生即将具备了一定的阅读基础，能够理解文章的内容，同时，鉴于学生初步具有了运用网络获得知识的素养，课前使它们借助各种形式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义阐释的“支架”，从而直观、形象地获取知识，这便为课堂的教学打下了基础。

【说教法】

语文课的课堂，最主要的是培养教师的数学能力，培养教师良好的阅读跟鉴赏能力。因此在本节课的课堂中，朗读体会法将贯穿本课的整个教学环节。通过各类方式的读，体会文章语言的生动与细致，感受地球的奇特品味。同时，我就会使用直观教学法，利用课文图片和教案，让学员直观的感受，激发学生对地球的好奇与热爱。

【说学法】

结合教法，我将学法确定为自主研究、合作交流的学习方法，让学员在探讨跟交流中进行认知的碰撞，培养人们研究的素养。

【说教学过程】

结合课文性质跟课堂目标，我的教学环节如下：

一、情境导入，激发兴趣

一个好的导入能够达到“课未始，兴未浓”的状况，是课程顺利的关键。上课伊始，我会使学生观看航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的月球美景，然后使学生谈一谈看到从月球俯瞰地球的图片后，感受是哪个?这样在课前就进行了充分的形象感知和情感铺垫，顺势导入新课的老师，极大提高了学生们上课的积极性，并且为创造性学习打下基础。

二、初读课文，感知地球

首先，我会使学生用自己偏爱的方法读课本，边读边试着梳理文章的脉络。同时完成一个自学任务：处理生字词，扫清阅读障碍。本课的生字词不多，但是非常难写，我会在教师读完课文后进行易错或难写字的指导，如“蔼”字，注意跟“霭”的区分，“毁”字的笔顺笔画等。

初读课本之后我会请学生试着提问文章的脉络，这个难题并不难广西教师招聘说课模板，通过发言、讨论，可以知道的清楚，本文是从三个方面来描写地球，即地球的美、地球的易碎性、地球的唯一性。这样又可以简洁了解学生们初读课本的效果，也为中间研读课文做好铺垫。

三、研读课文，品味地球

接下来，我会相机引导，让学生以小组探讨的方法对地球的三个特征进行研究。

1、探究地球的美

当学生在选取这一主题研究学习时，首先使它们从文字中去体验美。学生借助多种形式的朗读和对文字的新颖体验，从中受到心灵熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住 “6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是运用列数字跟打比方的方式来说出地球的渺小。

2、地球的易碎性

进入这一主题，引导人们通过自读，弄清地球上的“再生资源”和“不可再生资源”，然后运用多媒体，带领学生浏览相关网站，看一看人类破坏星球的种种行为，看到美好的家园伤痕累累，从而深刻理解宇航员的话：“我们的这个地球很漂亮了，同时既很容易破碎了。”然后播放地球受到破坏的影像资料，再使它们结合生活中的现象来谈一谈自己的周边有什么破坏环境的行为，从而深刻的体会地球的易碎性。

而在这一主题的探讨中，网络科技的利用，结合生活实际的阐述，将物理教学与大千世界、生活实际密切相连，正展现了“小语文、大社会”的教育模式。

3、地球的唯一性

在这一部分，我会鼓励人们抓住“至少”等词，体会说明文语言的准确性。接着，让学员互相交流课前收集的九大行星的资料，并使其证明别的地球不合适人类居住的理论。这样的设计又使学生深刻理解了人类“不能移居”的缘由，又初步培养了学生收集、处理网络信息的能力。

四、拓展延伸，体会情感

在这一环节，我会使教师有婚姻地朗读最后一段，深刻感受文中发出的“只有一个地球”以及保护地球的呼声，并联系自己的生活实际，交流探讨：为了保护地球，保护我们美好的家园，我们必须做些什么?在交流探讨的过程中，相互启发，碰撞出认知的火花。

五、课堂小结

在课堂结束前，我会令学生说一句自己很想说的话。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合上去了。这样的设计，既为教师创设了口语交际的机会，又培养了教师积极、健康的亲情，实现了数学的工具性与人文性的结合。

六、布置作业

本着开放性、层次性、多样性的方法，我布置了下面几个作业：

1. 制作环保网页，呼吁他们进行环保。

2. 小练笔：写一个环保倡导，并发到网络上广西教师招聘说课模板，引起社会的共鸣。

3. 小练笔：地球妈妈，我想对你说……

【说板书设计】

本着直观性、启发性、简约性的方法，我的板书设计如下：

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