教师资格证考试《教案格式的标准表格式教案模板》

第1篇：标准表格式教案

标准表格式教案模板

【篇1：教案格式的标准模板】

教案格式的标准模板 ? [教学目标]

应从“知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的视角去探讨，既应依照课程跟教材的规定，更应依照学生的思维规律。目标应切实可行，可操作、可测试。 [教学重点]

不仅应有常识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。 [教学难点]

要注重分析学生在常识形成跟步骤内化的过程中或许遇到的难点。 [教学方法]

不求统一的方式，不求统一的方式，但应重视引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重引导质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。 [教学过程]

这部分是教案设计的重点，必须写得准确。完成时能从教学内容的常识体系或教师接受知识的思维过程来展开，也能综合这两条主线优化设计。

要加强创设问题情境引导学员的学习，把以难题作线索来组织教学成为过程设计的重要策略。

教学过程虽然应有常识的内容跟呈现的程序，还要有详细的教学方法，尤其是指导教师学习的方式、手段。认真选择无法表现“减负”与增效、有利于提高教学品质跟学员能力的方式。

要加强组织师生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及鼓励教师讨论、交流、评价。活动的安排应明确。

教学过程中需要应有训练的设计，并安排当堂训练，以便测试目标的达成度。练习后应立即评价，反馈矫正。练习的难度应有层次，对难度大的应给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的思路，加强基础训练。课堂教学中应因人而异，加强某些辅导，重点关注学习有困难的教师。 [布置作业] 应控制总量，控制难度；作业的内容应突出教学的重点，作业的试题要有利于训练学员的素质，务必让重要的知识点、能力点受到充分地推进。

【篇2：表格式教学设计方案模板】

1 2 3

【篇3：表格式教案模板】

《小足球——脚背正面运球》课时计划

授课教师：陈晓健年级：二年级（水平一） 课次：1/3

第2篇：体育课标准教案 表格式

教材

一、理论课

任 务

1、

使学生知道本学期的要求。

2、

进一步指出秋冬季体育课注意事项。

3、

让学生进一步清楚怎样锻炼身体。

内

容

课的内容

教师活动

学生活动

时间

力量

次数

准备部分

一、课堂常规(略)

二、宣布本课内容

三、点名

1、

教师宣布本课内容

2、点名

1、学生听

弱

基

本

部

分

一、体育锻炼对身体的功效

1、

提高运动系统的功能

2、

能够抑制呼吸和循环系统功能

3、

能促使神经系统的功能

二、怎样科学锻炼身体

1、

教师讲解、回答问题。

2、

用讲故事的方法讲给学生，并用鼓励的语言使教师多回答，激发学生的认知

1、

学生听，并可以提问

30

中

中

结

束

部

分

1、总结

2、下课

1、

教师强调本课优点与特点

2、

师生再见

1、学生听

2、

师生再见

弱

本文来自: 同城老乡论坛()

详细出处参考：

第3篇：教案格式的标准

教案格式的标准模板 [教学目标]

应从“知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的视角去探讨，既应依照课程跟教材的规定，更应依照学生的思维规律。目标应切实可行，可操作、可检测。

[教学重点]

不仅应有常识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。

[教学难点]

要注重分析学生在常识形成跟步骤内化的过程中或许遇到的难点。

[教学方法]

不求统一的方式，不求统一的方式，但应重视引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重引导质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。

[教学过程]

这部分是教案设计的重点，必须写得准确。完成时能从教学内容的常识体系或教师接受知识的思维过程来展开，也能综合这两条主线优化设计。

要加强创设问题情境引导学员的学习，把以难题作线索来组织教学成为过程设计的重要策略。

教学过程虽然应有常识的内容跟呈现的程序，还要有详细的教学方法，尤其是指导教师学习的方式、手段。认真选择无法表现“减负”与增效、有利于提高教学品质跟学员能力的方式。

要加强组织师生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及鼓励教师讨论、交流、评价。活动的安排应明确。

教学过程中需要应有训练的设计，并安排当堂训练，以便测试目标的达成度。练习后应立即评价，反馈矫正。练习的难度应有层次，对难度大的应给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的思路，加强基础训练。课堂教学中应因人而异，加强某些辅导，重点关注学习有困难的学生。

教学过程前期师生一同进行总结与评判。教学过程还能结合具体内容适时地组织教师思考跟怀疑，以进一步突显重点和突破瓶颈。

[布置作业]

应控制总量，控制难度；作业的内容应突出教学的重点，作业的试题要有利于训练学员的素质，务必让重要的知识点、能力点受到充分地推进。

第4篇：美术的节奏教案(标准格式)

《美术的节奏》教学设计和教学反思

教学内容：

人民教育出版小学美术四年级上册第3课《美术的节奏》 学习领域：造型 表现 课时：一课时 教材分析：

本课属于造型体现学习领域范畴，通过本课学习，让学员认识音乐节奏是怎样形成的跟学会利用学到的技巧作画美术的节奏，感受音乐节奏感产生的真谛，并且敢于发现生活中的艺术节奏，激发学生学习戏剧的兴趣，丰富学生对戏剧的体会，提高学生的认知能力跟利用体现能力。 教学目标：

1、知识目标：认识艺术节奏与戏剧节奏的构成原因跟音乐节奏的造成。

2、能力目标：通过绘画以及国画等方法体现艺术的节奏。

3、情感目标：加强教师的艺术节奏感，激发学生学习戏剧的兴趣，丰富师生对戏剧的体会与热爱之情。 教学重点：

用不同的材料表现或用不同的书法形式体现艺术的节奏。 教学难点：

理解美术节奏的造成，提高学生的想象力和体现能力，掌握并利用绘画的方式体现艺术的节奏。

教学准备（教具学具）：音乐、手工工具、绘画工具等

教学过程：

一、组织教学：管理课堂纪律，检查学具准备状况。

二、导入新课：

1、听节奏感比较强烈的戏剧（让教师感受音乐的节奏）：

师：上课之前同学们和同学一起来欣赏一小段音乐，然后想一想这段戏剧的节奏感怎么样？给你什么样的觉得呢？

生：欢快的、节奏感很强、如强强弱弱、强强弱弱······

小结：节奏原是音乐的用语，指低音的轻重缓急和节拍的轻弱长短交替发生而产生的规律，节奏相同是构成音乐作品方式美的重要原因。 问：音乐的节奏是由声音造成的，美术的节奏是由哪些原因造成的呢？

2.、认定目标（出示课题）：第三课《美术的节奏》（板书课题）

师：今天我们就一起来学习音乐的节奏，探究美术的节奏是由哪些产生的呢？翻开书本 三、讲授新课：

1、欣赏（观察）图例：找出造成节奏的要素

①大自然中的节奏：由高至低排列形成（由多种要素排列形成）如：森林、雨伞、建筑物

②美术作品中的节奏：粗细排列形成 （由多种要素排列形成）如：衣服上的装饰图案

2、知识窗：画面中两种或多种不同要素重复发生，就形成了节奏感。

师：美术的节奏除了由高低、粗细排列多种要素造成节奏，还有什么方式可造成呢？

如：①大与小 ②粗与细 ③曲与直 ④疏与密

小结：不同的形状或图像、不同方向、图案的色调不同也会造成节奏感。（引导学生观察）

师：同学们来说说课本上的事例都用了什么方式来体现艺术的节奏的呢？

学生欣赏课本案例举手提问

3、出示范画并讲解绘画技巧：

①先构思设计好图形

②后画出或剪出图形

③将图形进行重叠排列

④将图形涂上鲜艳的色调

师：看了教师的示范后，同学们想不想自己也来动手画一画呀？好！相信同学们能画出以及做出更多充满节奏感的作品，现在就请同学们用自己带来的材料进行构思以及手绘吧。

四、学生作业教师巡视辅导：

师：生活中处处有节奏，表现的方式也多种多样，用不同的方式、不同的材料表达自己对音乐节奏的感情，创作一幅带有节奏感的艺术作品。

五、作业展评

①教师组织师生展示

②作业评价：

(1)自我评价：让学生对自己的作品进行评判（你用这些形式方法进行素描绘画节奏？你很满意的地方是什么部分？）

(2)互相评价：展示学生的完成品，请师生与教师之间进行互评（你认为那件作品是你非常满意的？为什么？）

(3)教师评价

六、课堂总结：

今天同学们都十分认真的完成了作业，很好！但同学们在进行包装的之后应注意颜色的配色跟步骤的利用，把我们包装好的礼品送给他们的同事家人吧!

七、板书设计：

美术的节奏

①大自然中的节奏：由高至低排列形成

②美术作品中的节奏：粗细排列形成

美术节奏的方式：

①大与小 （图） ②粗与细（图） ③曲与直（图） ④疏与密（图）

美术节奏绘画技巧：

①先构思设计好图形

②后画出或剪出图形

③将图形进行重叠排列

④将图形涂上鲜艳的色调

八、《美术的节奏》的教学反思：

《美术的节奏》是人教版美术四年级上册的一节造型艺术课。本课的学习要求是使教师观察、体验音乐

作品中的节奏感，用油画或绘画的方式体现艺术节奏，大部分学生可理解并把握接受即一种规律排列。 本课的课堂在尽力地探索着学校音乐课课堂与其他课程相结合，将音乐中的美术、制作跟戏剧中的旋律融入到音乐课课堂当中。并使教师发现自然界里、生活中的“美术的节奏”：森林、雨伞、建筑物等。

揭示美术的节奏：图案、花纹、颜色、肌理等，充分展现了学生灵活而精心的课堂设计跟鼓励启发，同时既表现了教师是整个课堂教学的主体。学生较顺利地感受至美术中的节奏，并可制作出能表现艺术中节奏的花纹跟手工制做作品。学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。学生在“动”中学，学中“动”。

第5篇：小学美术课程新标准教案

小学美术课程新标准教案

教材的地位跟作用：【全日制美术课程新标准】力求体现素质教育的规定以学习活动形式划分学习领域，加强学习活动的综合性和构建性，注重音乐课程跟学员生活的精密联系，使学生在切实的心灵体验中增加想象力创造力审美观念跟审美素质。

教学目标：

1．使学生认识新标准使用的缘由内容性质作用

2．能够按照新标准的学习谈谈自己的体会，发表自己的看法。

3．运用新标准的内容打自己只是老师培养技能

教学重点，难点：由于学生首次新标准此外本课课堂重点之一是促使学生学习新标准的兴趣、形成良好的学习动机；由于教师以往不知道新标准对心标准完全进入无知的状况其实让学员在本节课对新标准产生系统的了解是本节教学的难点。

教法：采取探究式，体验式的课堂方法完成教学，为教师塑造深动良好的学习环境，通过教师的常识探究，了解知识加深理解，学法：在教师已知的素养水平，知识水准的基础上，以自主探索为目的学会合作交流，让学员主动学习，通过构建交流掌握新常识同时 了解自身不足。

教学内容：

导入：教师导入 ：同学们你们以前上音乐课的之后有如何的觉着是不是老想吃饭提不起精神知道这是为什么吗？应为先前的教学方法用着些许的缺憾，学生对音乐没有兴趣这么我们最近讲得课就是改革后的教学方法

讲授新课：由于教师对新课标没有系统的了解，所以起初就对新课标推行的缘由便进一步教

学

一、课程性质与价值

(一)陶冶学生的情操，提高审美素质

(二)引导学生参加文化的弘扬和交流

(三)发展学生的认知能力初形象思维能力

(四)形成学生的变革精神和科技意识

(五)促进学生的个性产生跟全面发展

二、基本理念

(一)使学生产生基本的艺术能力

(二)激发学生学习音乐的兴趣

(三)在广泛的文化语境中了解艺术

(四)培养创新精神和解决难题的能力

(五)为推动学生发展而进行评价

三、设计思路

(一)完善体例，使结构更完整，表述更明晰

(二)以学生学习活动形式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性

(三)在确保基本规定性的同时，给予学生更大的教学空间

(四)注意《标准》实施的可行性

第二部分 课程目标

总目标

学生以个人或集体合作的形式参加各类音乐活动，尝试各式工具、材料跟制作过程，学习音乐赏析和分析的方式，丰富视觉、触觉和审美经验，体验音乐活动的真谛，获得对音乐学习的长久兴趣；了解基本音乐语言的表达形式跟技巧，表达自己的感情跟思想，美化环境与生活。在音乐学习过程中，激发创造精神，发展艺术实践能力，形成基本的艺术素质，陶冶高尚的审美情操，完善人格。