教案格式及思考_一年级语文_语文_小学教育_教育专区

第二单元主备人：敖艳梅 教学内容：教材 P12--22。 教学目标：动物天地（二）1.激发学生热爱自然、爱护小动物的观念。 2.培养学员结合实际状况，运用多种方法搜集资料的能力。 3.认识 42 个字，会写 23 个字。掌握“老、皮”的笔顺。 4. 在识字归类中进一步巩固形声字的识字原则。 教学重点：运用字理识字法识记生字 教学难点: 运用字理识字法识记生字 教学方法：引导观察，自主探索，合作交流 教具学具：投影仪、生字卡片 课时安排：12 课时。 第 1 课时 总序第 课型：新授 月 日 执行时间： 年 月 日 课时课题：青蛙写诗编写时间： 教学目标： 1. 运用字理识字法学习“号”“句”。 2. 养成认真观察的习惯。 年教学内容：认识“给、号、泡、句、串、成、呱”等七个生字教学重点： 认识“给、号、泡、句”等七个生字 教学难点：字理识字 教学方法：引导观察，自主探索，合作交流 教具学具：投影仪、生字卡 教学过程 一、导入: 同学们，大家喜欢唱诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗词，名字叫 《青蛙写诗》，齐读课题。【意图：激发学生的学习兴趣】 二、初读课文，整体感知: 1.生自读课文，遇到不了解的字可以通过汉语拼音，请教同学、老师等方法读准 字音。

2.师范读，生画出要求会写的字。 3.指名读，比比谁读得最好。 三、多种方法认读生字: 1.出示带汉语拼音的认字，学生认读，师纠正读不准的句式。 2.引导学员采取小组学习的方式认读生字。 （1）注意多音字“给、句、泡、号”。 （2）“串”可采用字理识字法。 （3）学习“句”时鼓励学员学习“包”字头儿，可列出几个这样的字：勺、勾、旬、 包。 （4）注意“号”的构字比例，口是扁口。 3.进行扩词、说话训练。 【意图：培养学生的语言表达能力】 四、再读课文，体会感悟: 1.齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。 2.生上黑板写定这几个标点。 3.生写句子 【意图：培养教师的写作能力】 五、堂堂清：认字读文 六、日日清： 写单词运用 板书设计： 青蛙写诗 给 成 号 串 句 呱 泡第2课时总序第 课型：新授课时课题：青蛙写诗编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：指导写字 教学目标： 1.进一步学习利用非常、观察的方式识字、写字，提高识字能力。 2.正确书写“给、号、泡、句”等七个字。 教学重点：正确书写并组词。 教学难点：掌握恰当的笔顺。 教学方法：引导观察，模仿，交流展示。 教具学具：多媒体课件、生字卡片。

教学过程： 一、复习巩固生字： 认读要求会写的字 【意图：检查生字错的及时指正】 二、熟读课文并背诵： 1.指名朗读。 2.在小组内读。 3.同桌合作读。 4.练习背诵。 5.理解课本，说说青蛙到底写的是哪个诗。 【意图：培养教师的朗读兴趣，提高朗读能力】 三、学习标点符号的用法： 1.汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。 2.老师总结标点的用法。 3.试着用自己偏爱的标点符号说一句话。 四、写生字： 1.教师范写 2.学生观察生字在虚宫格的位置 【意图：培养学生的观察力】 3.生练习书写 五、堂堂清： 巩固生字 六、日日清：用自己喜欢的方法再读课文 七、作业： 板书设计 ： 青蛙写诗 号 给 句 泡 呱 成 串写字总序第 课时课题：写字编写时间： 年 月 教学内容：写字 教学目标：课型：新授 执行时间： 年 月 日1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写技巧； 2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会正确书写. 3. 培养学生的审美素质教案反思怎么写，逐步提升学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4. 进一步培养教师良好的书写习惯。 教学重点：规范书写。 教学难点： “狐“、 ”狸”和“猫”等几个字的偏旁要写好 教学方法：引导观察，自主探索，合作交流。

。 教具学具：投影仪 教学过程 一、 导入： 展示优秀的教师作业，让学员欣赏优秀的书画作品。 二、教师正确书写技巧。 1. 老师示范书写：蛇、狐、狸、狗、猫、兔。教师预测讲解。2. 指名说一说怎样书写更漂亮。 三、学生范写。 1. 出示范字。 2. 学生独立书写，教师巡视指导。 四 、小结： 1.展示优秀作品，师生评价。 2.你昨天有哪些收获吗？ 第1课时 总序第 课时 课型：新授 执行时间： 年 月 日课题：动物天地第2课小蝌蚪找爸爸编写时间： 教学目标： 年 月 日 教学内容：认识“刁、士、井”等 11 个生字1.认识 15 个要求会认的字跟一个部首“刀字头儿”教案反思怎么写，会写 8 个要求会写的字。 2.借助拼音正确、流利、有情感地朗读短文，能进行分角色朗读并演出。 3.了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化， 培养学员的观察、 思维跟表达能力。 知道青蛙是捕捉飞虫的能手，要保护青蛙。 教学重点： 1.多种方式学习字词生词。 2.了解小蝌蚪变成兔子的过程。 教学难点： 1.观察图画、理解课本内容，了解小蝌蚪变成兔子的过程。 2.正确理解动词“迎”、“追”、“游”。 教学方法：引导观察，比较记忆，联系实际扩词识字。

教具学具：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、导入： 用彩粉笔板书“找”，请学生来认字。说说生活中是如何用的？出示小蝌蚪的场景，让学生说说，这是哪个？是哪些样子的？小蝌蚪要找什么 呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习《小蝌蚪找妈妈》。 大家齐读课题。 【意图：激发学生的学习兴趣】 二、初读课本了解大意，集中识字： 边看动画，边唱范读，了解课文大意。 学生借助音标和手稿自读课本，画出本课要求会写的字。 读准要求会认的字，检查学习要求会认的字的情况。 1.同桌之间相互读读生字。如果正确，同伴在书上画一颗星。 2.把不认识的字集中出来，听对方说说是如何记忆的。 三、品读课文： 第一自然段： 1.自由读，说一说小蝌蚪是什么样的，结合课文，找出相关词语读一读。 2.说一说，你还读懂了哪些？ 3.一群：指许多小蝌蚪聚在一起。结合学生经常生活实际还可以说“人群”、“建筑 群”。【结合生活实际来理解词语】 4.“快活”、“游来游去”说明小蝌蚪很高兴，自由自在地在水中游着。 5.指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。 四、堂堂清： 写本课生字。 五、日日清： 能流利地朗读短文。 第2课时 总序第 课时 课型：新授 执行时间： 年 月 日课题：动物天地第2课小蝌蚪找爸爸编写时间： 年 月 日 教学内容：指导写字 教学目标：1. 认识15个要求会认的字跟一个部首“刀字头儿”，会写8个要求会写的字。

2.进一步学习利用非常、观察的方式识字、写字，提高识字能力。 3. 解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学员的观察、思维跟表达能力。 教学重点：正确书写并组词。 教学难点：掌握恰当的笔顺。教学方法：引导观察，模仿，交流展示。 教具学具：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、图文结合，学习 2——5 自然段。 第二自然段： 1.小蝌蚪的样子变了吗？长出后腿。 2.小蝌蚪面前有两条鲤鱼，一条是鲤鱼的爸爸，一条是小金鱼，妈妈正在教小鲤 鱼捕食，在父亲的关爱下，小鲤鱼是如此认真、多么开心啊！这时小蝌蚪看见了，他 们会想些什么呢？ 同学们知道了小蝌蚪的看法，下面他们该怎样做呢？ 【意图：激发学生的求知欲望】 3.板书“迎”。“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，面对面主动打招呼， 表示有礼貌。示范表演“迎上去”的动作。 4.小蝌蚪想找到父亲，他们提问鲤鱼奶奶时，要有礼貌，读出渴望找到父亲的心 情。 5.如果我们十分有礼貌地请对方帮助，别人才会热心地帮助我们。鲤鱼奶奶怎么 说？语速放慢，非常亲切，读出关心小孩的语气。 第三自然段： 1.他们谢过了鲤鱼奶奶继续找父亲，这时，他们看见了一只摆着四条腿的兔子， 他们只好追上去，喊道：“妈妈、妈妈。

”老师的故事提到这里，谁可表演“追上去”。 2.这里小蝌蚪的身体有哪些变化？ 3.小蝌蚪为什么把青蛙变成了父亲？ 4.小蝌蚪叫鸭子母亲时，要读出既兴奋又急于的语气。乌龟的对话则读出宽容、 耐心、稳重、热情的语气。 第四自然段： 小蝌蚪没有找到父亲，他们没有罢休，而是再次寻求。过了几天，小蝌蚪又有什 么变化？ 第五自然段： 后来，小青蛙又有哪些变化？ 小青蛙跟着父亲做哪些？ 【意图：唤起学生的抒发欲望，锻炼说话能力】小结：青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉飞虫，一只兔子一年能 吃一万五千多只害虫，我们要保护青蛙。 【意图：教育教师应保护小动物、爱护小动物】 二、堂堂清： 照样子读句子：课后练习。 三、日日清：有情感地诵读课文。 板书设计 找 小蝌蚪 ———— 青蛙 变 蝌蚪后腿图 蝌蚪长前腿图 第1课时 总序第 课时 蝌蚪尾巴变短图课题：综合学习活动编写时间： 教学目标： 年 月 日 教学内容：P22课型：新授 执行时间： 年 月 日1.通过本次活动能使学生在搜集与交流的过程中进行语言学习。 2.学习搜集的方式，初步培养整理信息的素养。 3.通过交流，感受分享的开心。 教学重点：搜集图片、故事、诗歌 教学难点：仔细观察、善于发现 教学方法：引导观察，比较记忆，联系实际扩词识字。

教具学具：识图卡 教学过程： 一、设疑导入： 1、这一版块我们学习了两篇跟动物有关的课本，还“参观”我《动物乐园》，相信 大家对动物早已有了一定的知道。 可是在动物的世界里还有众多有趣的事情应该我们 去探索、去看到。你了解最大的动物是哪个吗？你还了解什么和动物有关的奥秘呢？ 让我们看看书中的两位小朋友是如何提示我们的吧！【意图：激发学生的求知欲望】 二、指导学员如何查找资料。 请教别人、查阅资料、网络等。 三、指导学员如何记录与整理 可以借助记忆、绘画、摄影、录音、摘抄等方式记录。 四、指导学员分组交流自己收集的资料，要求相互补充规范。 五、堂堂清：汇报。 六、日日清：整理查找的资料。 第2课时 总序第 课时课题：综合学习活动编写时间： 教学目标： 年 月 日 教学内容：P22课型：新授 执行时间： 年 月 日1.通过本次活动能使学生在搜集与交流的过程中进行语言学习。 2.学习搜集的方式，初步培养整理信息的素养。 3.通过交流，感受分享的开心。 教学重点：提高整理信息素养 教学难点：仔细观察、善于发现 教学方法：引导观察，比较记忆，联系实际扩词识字。 教具学具：识图卡 教学过程： 一、引导交流: 1.小组内交流、探讨，与成员分享成果。

2.以小组为单位在学校内汇报本组的成果。 教师要尽力成为一个倾听者和交流者，重视小学生的内心世界，倾听它们的认 知跟体会，并予以鼓励，他们的天性才能得以充分的施展，同时留意保护学生的探讨 欲望 【意图：相信学生的自主性与创造性。】 3.师生一同交流与他人分享的真谛。 二、堂堂清： 指导整理收集的资料三、日日清： 以小组为单位举行成展 第1课时 总序第 课型：新授 月 日 执行时间： 年 月 日 课时课题： 动物乐园编写时间： 教学目标： 年教学内容：认字“猫、狐狸”等生字 1.学会 8 个要求会写的字，认识 14 个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。 2.了解“反狗旁”的字，初步学会用形声字的方式来记忆生字。 3.提高教师热爱自然的观念，培养人们保护植物的美丽品质。。 教学重点：“老”字的笔顺。 教学难点：能用合适自己的方法识记生字。 教学方法：引导观察，比较记忆，联系实际扩词识字。 教具学具：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、导入： 大家了解动物乐园是哪个地方吗？动物乐园里都有什么动物，请你们和同学一起 去看一看吧！ 【意图：激发学生的学习兴趣】 二、观察画面： 1.说一说，你在动物乐园里都找到哪些动物了？ 2.18 页的动物与 19 页的动物在同一个乐园吗？为什么 三、学习字词生词： 图文对照认字 1.自由识字。

2.游戏：给动物发名片。将动物照片与字词卡片相搭配，并读一读。 脱离图片，读一读卡片上植物的名字。 学习要求会写的字：蛇 老 狐 狸 鸡 狗 兔 猫 1.比较法学习：“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反狗旁”；猫——苗、狸——里、 狮——师读音相似，是形声字。 2.鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，“又”要写得小 一些。3.“蛇”：联想法学习，蛇像一条长长的小虫。 4.“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小狗的尾巴“点”丢掉。 5.“老”：数笔画的方法来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”，还可以组成 什么词？ 【意图：培养教师的识字能力，掌握更多的识字原则】 四、游戏： 1.找朋友： 2.比一比，写一写。 3.谁是动物人士：请一位同学到后面表演一种动物，其他朋友猜。猜对后找到黑 板上的字词卡片读一读。 【意图：使学生无法在轻松、愉快地氛围中学习】 五、堂堂清：书写 8 个会写的字 六、日日清：找有关动物的词语及故事 第2课时 总序第 课型：新授 月 日 执行时间： 年 月 日 课时课题： 动物乐园编写时间： 教学目标： 年 教学内容：巩固认字、写字1.学会 8 个要求会写的字，认识 14 个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。