山西教师招聘考试：大班语言《我的幼儿园》

各位考官大家好，我是xx号考生。今天我说课的内容是小班语言《我的幼儿园》。

一、 说设计意图

《指南》中确立指出：学前语言教育活动主要包含哲学活动、讲述活动跟听说游戏活动。《我的幼儿园》是一首语句优美、节奏明快、朗朗上口的儿童诗，是学前语言活动中高质量的哲学活动的典型。

《纲要》中规定教育工作者要可成就一个自由、宽松的语言交谈环境幼儿园说课模板，支持、鼓励、吸引儿童与学生、同伴或其他人交谈，体验语言交流的真谛;引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助各种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。

大班幼儿好学、好问，思维积极、活跃，富有创造性，喜欢有挑战性的学习内容。“幼儿园”是儿童日常生活、学习、游戏的地方，他们特别熟悉，并且对幼儿园有深刻的情感。因此，我选择了语言领域文学《我的幼儿园》作为教育活动内容。

二、 说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。语言教育总目标中强调“理解文学作品的人物形象，感受作品所抒发的感情，能利用较正确的语言、动作、绘画等方法表达自己的理解。”根据该年龄段幼儿的年纪特点跟本班幼儿语言发展的实际状况，我建立了下面几点目标：

1.认知目标：理解诗歌内容，了解诗歌中出现的修辞句式。

2.情感目标: 能迁移生活心得，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

3.技能目标：体会长大的幸福，激发热爱幼儿园的心灵。。

三、 说活动重难点

1.活动重点：学习诗歌，理解文学意义、感受诗歌的美感。

【分析】：语言领域提出重点在于培养幼儿的英语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以 及初步的阅读理解素养。大班的语言表达能力进一步发展，抽象思维能力也开始萌芽。在这次活动中我借助图片展现的形式鼓励幼儿理解诗歌内容，帮助人们更好地学习文学、感受诗词语言美。

2.活动难点：尝试用自己的语言仿编诗歌。

【分析】教育工作者要为儿童创造一个自由、宽松的语言交谈环境，支持、鼓励、吸引儿童与学生、同伴或其他人交谈，体验语言交流的真谛;引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助各种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。在活动中，为了突破此难点，我在幼儿熟悉诗歌的基础上引导儿童大胆创编，并且使用多种方式进行表达。

四、 说活动方式

适宜的教学方法能够最大化发挥活动效果。学习者同时开放多个感知通道，比同时开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。因此，我按照儿童的，活动中，我借助多种教学方式，发挥幼儿学习的主体地位：

1.教法

(1)观察讨论法：出示直观形象的课堂挂图，符合儿童这一阶段年龄特点的认知特征，组织幼儿进行探讨，能发散幼儿的认知，是演进幼儿言语的重要手段。观察讨论法的利用，有利于幼儿更直观地理解诗歌内容。

(2)图片记忆法：利用照片，引导幼儿有目的地、仔细地观察，结合由浅入深的困惑启发幼儿积极探讨。在轻松、愉快的状况下，幼儿可更容易记住诗歌相关内容，并且思维极其活跃幼儿园说课模板，有利于诗歌的学习跟创编，从而解决活动的重难点。

2.学法

(1)整体与个别相结合教学法：幼儿的演进是整体的，文学作品也是整体的。首先，教师配乐合唱诗歌，让幼儿对整首诗歌进行整体认知，接着分段引导幼儿深入理解诗歌每个个别，最后再请幼儿整体朗诵诗词，符合幼儿学习心得的规律。

(2)多感官参与法：皮亚杰认为：幼儿是具备主动性的，他的活泼受兴趣跟需要的支配。本次语言活动，通过使儿童听一听、说一说、看一看、画一画等方法，多通道、多感官参与，体会到诗歌的美感，发挥更大的造就空间。

五、 说活动准备

为了将教育内容形象化、直观化，提高儿童的兴趣，活跃活动的氛围，达到更好的教育效果，结合儿童的学习方法跟特征，我将活动准备如下：

经验准备：幼儿有在园内生活、活动的经验

物质准备：幼儿园照片、自制图书、相关PPT

六、说活动过程

依据《纲要》、《指南》精神，结合儿童的年龄特点，我设计如下活动环节，力求激发幼儿兴趣，让儿童在互动、开放式的教育活动中进行愉快的自主、能动、创造地学习。

活动过程如下：