工作经验:小学语文课堂工作小结汇总编

一个学期结束了，作为同学一定有很多需要去总结的地方。下面小编为你们整理了学校英语课堂工作小结汇总编，望给你们带给帮助!

小学语文课堂工作总结汇总编

一、强化理论学习，积极推动课程变革。

本学期我校把各方面的工作都纳入到课程变革的机制中来，继续推进和扎实落实好教育教学管理体制。本学期我校以中心小学制定的《教育教学工作综合评估方案》和《XX年学校工作意见》等相关教育教学工作规定为准绳，学校教学工作紧紧围绕其推进。备课、上课、听课、评课、作业等严格依据中心小学的规定来完成。做到常规抓实、抓严。切切实实地提高了对“实施课程”的指导。

1、加强学习，立足校本辅导，全员参与。重点学习《走进新课程》、《新课程标准》、各学科的课程标准(大纲)等文件。学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容跟中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育理念、改革目标和任务，相关制度和机制并且新教材教学的详细操作等。

2、加强新设课程的施行研究。特别注重研究了综合性课程或者综合实践活动的推行，从而真正把新课程的新理念、新方式跟新要求日益内化为学生的课堂价值观和准确的教学行为。

3、本学期选派优秀学生上了多节示范课，提高了全校教员对新课程课堂教学的了解，提高了学生对新课程课堂教学的驾驭能力，整体推动了课堂教学的变革，促进课堂教学效益的提升。

4、大力宣传课程变革的必要性和紧迫性，使老师、学生、家长和社会各界形成课程变革的议题，创设课程变革的良好氛围。

5、积极组织学生参与各级各类的大赛，通过一系列活动，开拓了教师的视野，提高了学生的综合能力。我校有很多学生在大赛中脱颖而出，如汤昌珍主任获全国语言文字基本功大赛三等奖，获乡中学数学课堂设计大赛二等奖;刁以东主任获乡中学语文课堂设计大赛二等奖;丁荷平老师获乡中学语文课堂教学大赛一等奖，获乡中学语文课堂设计大赛鼓励奖;汤新萍老师获乡中学数学课堂教学大赛三等奖，获乡中学数学课堂设计大赛鼓励奖;黄瑞萍老师获乡中学综合科课堂教学大赛二等奖;丁桂华老师获乡中学综合科课堂教学大赛三等奖;康招君老师获乡中学数学课堂设计大赛鼓励奖。另外，学校汤昌珍主任、刁以东主任、丁莉老师还积极地向县局教研室编印的《课程改革实践与探索》投了稿。

二、加强教学管理，切实减少教学质量。

教学质量是大学的生命线，教育品质的好坏直接制约到大学与学生在社会上的声誉和形象。我们把提升教育品质成为本学期的中心工作来抓。做了下面工作

1、通过期初摸底，深入探讨各班现状，根据各班教学质量的实际状况，找出存在的症结，分析问题的弊端，增强教师的品质意识，寻求科学合理、切实有效的提升教学品质的对策。

2、进一步加强教学常规管理的机制，进一步抓实教学流程管控，加强对教育教学工作的督导指导。一学期来每个学生授课不超过20节，每位领导的授课不超过30节。

3、建立完善的教育秩序，本学期我处严格依照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动人数。

4、强化教研、考研，坚持效率第一。认真组织了期中、期末考试。5、抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。

三、大力推动队伍建设。

良好管理制度和一支高素质教师团队，是我们成功推进课程变革，提高教育品质的重要保证。

1、抓好青年学生的培育工作，重在全程管控。积极引导学生参与各类方式的深造、培训和自学考试。

2、抓好骨干校长的培育工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把它们安排到教学的重要职位上去压担子。通过组织理论学习为她们“充电加油”。

3、以科研为先导，以课题为载体，在课堂与科研中改进师资团队的业务能力。

小学语文课堂工作总结汇总编

一、做“实”教科研活动。

按学期推行的教研工作计划，在要求的时间里我们以“圆桌式”的教研形式有方法有计划的进行了课题的教学研讨。

教研中，大家围坐到一起，切实做到抛开其他活动以“教研为中心”，各述己见，谈教学重点，难点，突破方式，注意事项等等，收到了良好的效果。老师们充分感受到教研不在是以前可有可无的方式还是一种必不可少的教学活动。

二、狠抓了教师课前开会习惯跟书写习惯的培养。

课前2分钟到上课前的这段时间里我们坚持先检查学生的教材，练习本，和其它学习用品是否打算妥当，再开会的要求，培养教师养成良好的课前习惯。

在书写方面，我们重复指出书写的完善和整洁，为了培养教师良好的书写习惯我们采取班内表扬，全班展览，喜报奖励，故事教育等方式培养教师的书写习惯，我们常讲给学生那样一句话：“对待作业就想是对待你头上的新帽子一样，要时刻保持简洁和整洁。”

三、采取诸多方式引导学员积极的教学发言：

根据各班都存在这种的习惯：“课堂上，多数老师教学演讲的观念不强，存在各种各样的心理包袱，只有少数几个同学积极演讲，来代替全班的发言，为了使教师了解跟体验到教学积极演讲的重要性我们普遍采用两种方式引导学生的发言：

第一、掌声鼓励精彩的讲话。

第二、用手势表示讲话次数，每发言十次奖励喜报一张。也有的学校建立，分小红花制度，每5张小红花发喜报一张。并在喜报上注明“发言奖励”，激励教师养成积极的发言习惯。

四、注意培养学生良好的倾听能力。

我们在引导学生积极发言的同时，同时提高了倾听习惯的培养，要求同学们做到，在朋友发言时，即使他说错了，也不要马上反驳，有不同的看法，当老师发言结束后在举手发言。课堂上我们常帮学员说，“尊重他人的发言，就是尊重你自己”。

五、重视后进生的帮扶。

除学生的帮扶外，本学期我们既实施了教师的接对帮扶，一名学困生自愿挑选一名学优生做自己学习上的伙伴，来推动自己的学习，让人们一同帮助，共同学习，这样又增加了人们的学习成绩，又培养了教师之间良好的友谊。学生进步了我们给予帮扶者和被帮扶者双层的奖励。(接对名单)

六、协调好备课与作业的时间分配。

本学期我们处理好它们的协调发展，把更多的时间，放在如何备课上，努力做到教师轻松的教，让学员轻松的学，切实帮学生减负，

七、充分利用多媒体进行教学活动：

本学期，我们充分利用学校为我们提供的良好的多媒体资源，发挥多媒体在教学中的优势，在新课教学或者讲解练习中，广泛的使用多媒体课件和展台，收到了良好的效果。本学期只我们自制的课件就将近30个。

八、充分发挥喜报的作用：

根据学生在各方面的进步，我们帮学员派发各种方式的喜报，如：作业全部正确的喜报、书写仔细的喜报、认真听讲的喜报、单元测试优秀的喜报、优秀小助手的喜报，积极演讲的喜报，学习进步的喜报。在此基础上我们想在下学期再设计一种版面较小的印有名人名言的喜报，内容比如：立志，习惯，勇气、信念等引导学员学习的喜报，来推动学生更好的发展。

九、加强学习提升自身的教学水准：

为提升原本的教学水准，我们加强了听课的力度，全组完成了大学要求的听课的任务，最多的听课多少节，全组把听课做为一种促进自身发展的教学习惯。

为提升原本的课堂水平，黄老师和吕老师从学期开始，一直接受张老师的讲课与指导，本学期教学水准有了显著的提升。

小学语文课堂工作总结汇总编

一、认真听课，不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及学员的实际小学数学评课稿模板，采用不同的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。

二、增强上课技能，提高课堂质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上非常注意调动学生的积极性小学数学评课稿模板，加强师生交流，充分展现学员的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在教学上同学讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。

三、虚心请教其他同学，在课堂上，有疑必问。对于各类题型积极听取其王主任和张晓华老师的看法，学习他们的方式，做到边听边讲，学习对方的特点，克服自己的不足，改进工作。

四、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我一直到网上搜集资料，对历年的试题进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对教师的作业批改及时、认真，分析学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题作出分类总结，进行透切的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后培训工作，注意分层教学。为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次的学生的意愿，避免了一刀切的弊病，同时加强了后进生的辅导力度。对后进生的培训，并不限于学习知识性的培训，更重要的是学习观念的补习，要提升后进生的成绩，首先认识她们的心结，让人们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过诸多方式促使人们的求知欲和上进心，让人们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是富有乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习作为它们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给人们学习的方式，提高人们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在诸多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转换工作时，我利用晚上午休时间帮她们补课，把它们曾经学习的常识断层补充完整，这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣跟求知欲也逐渐降低提供。

六、积极推动素质教育，我在课堂工作中注意了教师素质的培养，把传受知识、技能跟发展智力、能力结合上去，在知识层面上注入了观念情感教育的动因，发挥教师的变革观念跟创新素养。让学员的各类能力都受到有效的发展跟培养。

在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯的妨碍，有很多预想的目标没有达到，还有众多不足，主要在下面发面：

1、没有良好的学习习惯;由于学员之前没有养成良好的答题、批改，审题等习惯，导致学生吃等食、不做题、听课不仔细、答上就对的观念严重，影响了高中的英语成绩。

2、给学员做题的时间不足，做题熟读强调不够。

另一方面，以后教学中，主要从下面几方面改进：

1、从基础上培养教师良好的学识习惯。

2、充分调整教学学习结构，让学员充分的落笔，培养教师良好的作题习惯，答题习惯。

3、充分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。

4、加大对尖子生做题方法的指导和培养。