生活经验:幼儿园语言试讲教案

初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物件，他们一般对伞都更感兴趣。借此机会，可以使孩子知道伞面是利用不吸水的 布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面 的制作道理。鼓励幼儿积极主动地利用自己把握的生活心得解决 生活中的实际问题，并可借助实验检测自己或他人的假定。 1、各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。 2、幼儿分组观察各种布的差别。引导幼儿用眼睛看(颜色)，用手摸一摸(厚薄、软硬、粗细)，使劲拉一拉，听听他们会发出什么 样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了哪些，有哪个想法。 (1)操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会如何?有没有变化?有什么样的变化? (2)教师将水滴上去以后，请幼儿观察，用语言总结变化。(如：水透进布里去了;布把水吸出来了;有水的地方变湿了等。) 4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其它布的表层上，会出现哪些差异。有素质的幼儿可以说一说判断的按照。 将水滴在不同布的表层，看看水滴在不同材料的表层是怎样改变的。是停留在一个地方而是散开;是停留在表层还是渗透出来。 如果可渗透，比较一下在那种材料上渗透得快，在那种材料上渗 透得慢。

再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一 摸，压一压，比较不同材料有哪些不同的体会。幼儿交流自己操 作时观察到的状况跟见解。 6、讨论：哪一种材料吸水性好?哪一种材料吸水性较差?按其吸水性由强至弱的次序排列一下。选出吸水性最好的跟最差的材料， 比较两者在外形形态、软硬程度跟表面的质感上有哪些不同。 7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有哪些作用?我们的身边和生活中能否有使用这些材料的布变成的东西?为什么会使 用他们?(比如：为什么用软的吸水性好的布做床单、手帕?为什么 用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等?) 8、出示挂图：(1)小明热得满头大汗，在四处找擦汗的东西;(2)妈妈发现地上很脏，想做一个拖把拖地;(3)外面下雨了，爸爸想买 一件雨衣，雨衣是哪些材料变成的?(4)小方总是把桌子上搞得油乎 乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选哪个材料?请幼儿根据不同的情 况在材料筐中找出一种最合适的布。 1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如盐、油等。让儿童观察不同的液体在不同布的表层上有哪些差异。 大班儿童随着年纪的下降，对户外游戏活动的兴趣越来越浓，特别是对有一定难度跟挑战性的游戏最感兴趣。

在迅速捕捉到了 孩子们的兴趣点以后，设计本次户外游戏活动，培养小孩在游戏 中的合作观念及合作能力，让儿童体验游戏的欢乐 1、训练儿童快跑中全身动作的协调性及躲闪的动作的灵活性，发展幼儿身体的平衡素质。 2、培养儿童可在游戏中合作观念及合作能力，让儿童体验游戏的欢乐。 彩色布条平整的场地 音乐光盘 3、教师讲解玩法规则：幼儿自由分组，5----6人为一组，教师数 “一二三”，幼儿开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪 尾巴，但不得推拉，先揪下别人尾巴为胜，幼儿进行游戏。 4、教师提问：怎样不被他人捉住尾而自己仍可抓住对方的尾巴？鼓励儿童快跑 2、教师提问：你们明白，布条除了有很多玩法，还有其它哪个有趣又好看的方式吗？自己去和好朋友一起玩一玩。 将幼儿探索的新玩法揪尾巴的游戏，回家后请父母与儿童一起玩，共同感受游戏的开心。 游戏一猜猜在哪头 通过两两玩藏物猜测游戏，能大胆地说出公鸡、母鸡、红豆等物品名称，提高“g、j、h”等发音的准确性，体验游戏的乐趣。 1，利用废弃纸箱自制公鸡头、母鸡头头饰。用松紧带固定，套挂在椅背上。 公鸡头，母鸡头。红豆红豆在哪头，在这头，在那头，请你猜猜在哪头? 游戏玩法： 1，幼儿两两自由结伴。

协商确认谁先藏谁先猜。藏者坐于鸡头后面，手伸出“红豆”双手背后，猜者面对鸡头，两人面对面相 2，两人边念儿歌边开始游戏。念“公鸡头、母鸡头”时，藏者将身后的右手握拳分别放在鸽子头、母鸡头旁边。 3，念完儿歌“请你猜猜在哪头”时，藏者将红豆任意放于一头，猜者猜测红豆的位置。若猜对，藏者亮出红豆说：“对对对。红豆 是在兔子头(或母鸡头)，你来藏，我来猜。”将红豆交给别人，交 换位置、角色，重新开始游戏；若猜错了，藏者则说：“错错错， 红豆不在公鸡头(或母鸡头)，你还猜，我还藏。”游戏再次进行。 可使幼儿自己变换其他实物，如玉米、花生、糖果等进行游戏，体验自主游戏的开心。 2、引导幼儿在探讨图形特性的基础上，自己寻求分类标准进行分类。 2、每人一套不同颜色、各种图案的几何图形18个，颜色有白、 黄、绿，形状有花纹、三角形、正方形，每一种形状的几何图形 有大小两种，大小对比度比较显著。 1、师：小朋友今天有很多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗？好！我们来听听他们都是谁呢？老师逐一出示 个图形娃娃，我们来说说他们都是什么材质的？什么颜色的？小朋友我 们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢？我们把大的图形叫 哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

图形娃娃准备回去了，它们的家在那里呢？哦！在这里小朋友它们的家漂亮吗？ 下面老师要请小朋友来给图形娃娃送回去，怎 么送呢？听好了。 二、幼儿操作活动——幼儿自己寻求分类的标准，按一个特征将图形分类。 小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师帮 每个小朋友还打算了一个分类盒，小朋友看好了这个瓶子分三格， 老师还为每位小朋友准备了诸多形状跟不同颜色的几何图片，形 状有花纹、正方形、三角形，颜色有白、黄、绿色，每一种图形 有大小两种。 下面老师请小朋友把图形娃娃送回去，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是根据样式分还是依照 颜色分还是大小分呢。 结束后回答：1、你是如何分的？按哪个特征分的(本文来自： 帆文摘:幼儿园语言试讲教案)？谁跟谁住在一起的？让小朋友互相检查。 小朋友都分的不错，会根据图形娃娃不同的特点送他们回去。接下来老师要跟小朋友做一个图形作客的游戏幼儿园试讲教案模板，老师做房子的主人， 你们呢做图形娃娃，我要请他们到我的房子里来做客，但是我请 的顾客是有要求的哦，你们先看看自己头上上挂的是哪个图形？ 是何种样式的，什么颜色的，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？ 好，我应请了： 1、引导幼儿自主选用工具和材料，运用各类技能大胆的设计制作漂亮的围裙。

(1)为每组幼儿投放彩笔、油画棒、水彩(或广告色)、调色盘、棉签、印章、胶水、胶条、针线、两面粘(或双面胶)、剪刀、铅笔、 橡皮、毛线、即时贴、小贴画、抹布、垃圾盒、废旧布块、一次 性地毯、旧杂志、旧挂历、彩色皱纹纸、塑料包装袋、树叶等材 料和工具。 (1)活动前组织儿童讨论：设计制作“漂亮的围裙”都必须哪些工具和材料。 “上次课我们扮成不同的小动物一起去大森林里观看了兔子叔叔参加的一个围裙展览，小朋友们还记得吗？那些围裙漂亮不漂 亮？你们想不想当回小设计师设计制作他们自己偏爱的可爱的围 1、引导幼儿运用各类技能使用各式工具、材料设计制作自己偏爱的、漂亮的围裙。 (1)简单介绍设计制作“漂亮的围裙”需要使用的用具和材料(倡导儿童自主选用材料，提醒操作过程中应留意安全跟卫生)。 【这篇说课或教案的模版是通用的，如果面试的同学在面试前没有充分的打算，这一篇模板绝对是你的首选，拿到课题后根据 这个步骤填写内容就可以了。这一篇说课稿是非常详尽，流程比 较明白的。是笔试考试中难得的高分说课稿模板，是最好用的。 在事业单位教师、普岗教师、昆明学生、特岗教师考试中教师资 格试讲中经常会出现准备不充分的状况，所以应提早把这篇说课 稿模板背熟掉。

所以在试讲或说课前需要准备的专业知识】 在现在的说课面试中，一般给说者20分钟时间的打算，然后在 10 分钟内进行解读。在 20 分钟里，要打算一篇完美的说课稿是 不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就 到了。这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了 一些技巧性的东西，供应该的学生参考。值得一提的是，所有这 些只能成为面试前的应急，不能把它只是“说课”的模版，否则 有悖于说课的真正价值。要真正强化“说课”的素养，必须在实 践中锤炼，在洗礼中学习，在学习中思考，在反省中结累。 （1）要在说课前打算好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。 （2）说者要合理安排好20 分钟。一般 2-3 分钟内应把目标确 定出来，然后重点去考量教学设计的框架，重难点突破的思路， 并以规划纲要的方式写出来，不要一字一句去写。 （3）说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言能事先准备好。比如，教材分析 后，要确认目标了，可以这么说“基于对教材的理解跟预测，我 将本次活动的教学目标定位为?”“为让幼儿感受?，我为本次活 动确定了两个目标，旨在对幼儿的感知、能力、情感等方面作积 极的鼓励”；说好目标能接着说：“下面我注重谈谈对这个教学活 动重难点的处理”；“为成功达成以上教学目标，我将做好以下准 备”等等。

同时尽量减少师问、估计生答，师既问，估计生又答? 这种流水帐式的说法。 （4）因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的思考性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精致一些。当然 说课时要表现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无 飘渺的“纸上谈兵”，所以无法准备的教具、学具，难以组织的环 节等应尽量减少。 什么是说课？通俗地讲就是要说清：教哪个、怎么教、为什么这样教。 说课的基本框架：说教材说目标说重难点说打算说流程说亮点 语言领域：（散文诗、童话诗、诗歌、故事） 1．说教材：分析教材的教育价值（语言、结构有哪些特征，有哪个寓意，有哪些教育涵义） 散文诗等通常都带有知性明朗的写作文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等都带有"诗情画意、短小精 悍、想象丰富"、"语言优美精炼，寓意深刻含蓄" 的特征，往往利用拟人、夸张、比喻等技巧向我们展现或揭露一 个?过程、画面或道理。 对于文学，教师要关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具备光感、动感等，语言是否充满韵律节奏的美感，因为这 些描写，会使诗歌非常准确形象生动，相关语句经常作为教学的 重点或难点。 A．理解散文诗的内容，感受诗词诗的幽美语言，体验散文诗的幽美景色。

B．感知理解诗歌的内容，体会诗文宁静温馨的诗意，学习用柔美的嗓音朗诵诗词。 C．启发幼儿结合生活心得大胆想象，激发幼儿亲近、热爱大自然的感情。 分析：通过后期幼儿知识经验的累积，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的诗意和语言。 分析：因为中大班儿童不仅有了较强的口语表达能力，理解跟想象力也非常丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵 的理解还非常欠缺，这时就必须教师的鼓励跟帮助，因此就成了 活动的难点所在。 分析：让幼儿通过多种途径跟步骤，来丰富自己的理性经验，让幼儿通过多种途径跟步骤，来丰富自己的理性经验，使得儿童 在活动中可得以充分的理解、体验，在与同伴的探讨交流中，能 自主、大胆、快乐地表达。 分析：物质材料是推动目标的契机，提供这种物质材料进而使每个儿童都可利用多种感官，多种方式进行活动提供条件。 5．语言活动基本步骤参考：（重要环节的教学方法、重难点的突破策略） 创设情境（激发兴趣）完整欣赏（多媒体、背景音乐、示范合唱）分段欣赏（教师提问）幼儿学习诵读仿编活动延 多媒体运用的优势：多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把老师难以讲解说清、无法直接认知、抽象深奥的常识，跨 越时间、空间的边界，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真 实的体验。

同时多媒体具有浓烈的色调和动感，形象生动直观， 能有效调动幼儿学习的兴趣，提高儿童参加活动的积极性。 背景音乐：教师选择优美、抒情的戏剧成为背景音乐来引出或烘托诗歌，可以打造一种温馨、浪漫的气氛，让幼儿在不知不觉 中处于至诗歌的诗意中。 教师的回答：诗歌内容较精炼，思维跨度也非常大，因此必须教师利用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗 歌的内容跟有关句式。 幼儿学习朗读：旨在使儿童体验诗歌的优美景色和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗读文学。 A.通过观察、比较、探究，使幼儿?（了解某一种物理现象。例：沉浮--了解物体的沉浮与其材质、大小的关系；溶解--了解物质的 溶解过程；弹性--获取有关弹性的科学经验；物体的下落--发现物 体都有自然下落的现象；滚动--发现不同形状的物体有不同的滚动 路线等） 幼儿的科学教育重在激发儿童对科学的兴趣，给予儿童正确的科学常识，掌握一定的科学方式，所以通常将观察研究某一物理 现象成为活动的重点。 提出疑问并探讨预测记录互交流实验观察及非常表达交流共分享活动延伸 设计动机：旨在引导儿童大胆地发表自己的看法，引导幼儿回忆生活心得，分享相关的体会，同时学生借助倾听了解儿童对 "?"的认知程度，发现幼儿在这项研究中存在的盲点 或谬误，以便探讨自己预设方案有何必须调整的地方。