知识归纳:小学语文说课稿模板_英语_小学教育_教育专区(2)

为了促使学生学习的积极性和主动性，可多抽几名学生扮演 Tom 练 习。 这个环节主要是学生可恰当使用 Whats this? 和 Whats that?来回答。对可恰当 使用 this 和 that 来提问的教师应加以大力赞扬和励。3、小组活动：Ask and Answer以学习小组（四人）为单位，摆出 pen,pencil,book,bag 等文具，可故意将其 中的一件放远一些。然后两人分别用 Whats this? 和 Whats that?进行提问， 其他学员作答。依次轮番进行，借以达到熟练掌握句型的目的。若组内不懂，其 他帮助，团结一心，完成任务。 教师巡视指导。4、学习课文 Whats this?（1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。（2）再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。（3）趣味多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者 分别个人贴画、小组小红旗。各种形式的赛读，从多方面激发师生学习数学的兴 趣，培养自信心，让人们感受到成功的开心。（四）巩固新知，拓展。1、完成利用任务（1）：赛一赛将 SB24 页的 activity 3 设计为一个抢答赛。

教师出示单色物品，用 Whats this?询问，学生抢答。在这个环节，教师应 注 意鼓励学生加上颜色作答。不仅巩固了新知，也复习了旧知。这个 有一定的难 度，教师应多加，多帮父母思考的余地。通过努力，相信孩子们一定可完成得更 好的。对答得对的应大加赞扬和励，比如说：呀，你真了不起！能 说这么长的 英语词语了！太棒了！2、完成利用任务 2:将 SB 25 页的 activity 5 设计为小组活动 Show and ask学生展示出课前画好的单色物品照片，在小组内相互用 Whats this? 和 Whats that?来进行提问。提醒学生在问时把照片拿出来，做出适合的动作；在答时尽 量加上表示色彩的词，教师巡视指导。此任务的设计，重视了对学生思维能力、观察能力的培养，特别是对教师合作 学习素质的培养，让学生们在学生，生生，小组等不同的合作模式中，学会倾听， 学会评价，为学员的终生学习奠定基础。（五） 课堂小结和教学延伸1、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗）学生掌声祝贺并激励未取胜的小组继续努力，为促使下节课的学氛打下基础。2、布置课外作业我来当当小教师。将所学的词组或英文单词教教你的家人或同事。

并将你当小同学的情况在下节 英语课上向校长跟朋友汇报。此环节将教学延伸到课外，培养了教师的利用能力，让儿子的家人和同学也来 分享学习英语的幸福，从而变得激发小孩学习英语的，真切感受学习英语的成功 带来的愉悦，达到学以致用的目的。八、设计说明本节课不论是新知的展现，还是游戏的设计，都是以学员的自主研究学习为中 心，充分激发 了教师学习数学的积极性，让学员全员积极参加到教学，在玩中 学，学中 用，提高了教学成效，培养了教师学习数学的兴趣。我相信通过这种 的课堂，充分令学员主体参加、体验、游戏巩固，是一定可推动课堂教学任务的。附：板书设计Module 6 SchoolUnit 2 Whats this?Whats this?Its a red pen.yellow pencil.Whats that?Its a blue bag.green book.小学英语说课稿模板（三）第一课时教学建议1 教材分析教材的 Lets talk 部分是借助情景会话，让学员学会问答和提问物品所在位置 Wheres…？ Its in / on / under… ,并可在实际场景中自然利用。 Lets practise 部分是借助游戏练习所学的 Lets talk 部分的内容，提供帮学员一个 实际利用语言的机会。

在两个别知识学、练的同时可唱、说、认读以下句子 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under .2 教法建议本课时主要是借助情景会话让学员学会问答和提问物品所在位置的语句，使学 生在必定的情境中听懂、会说并理解句子 Wheres …？ Its in / on / under… . 教师让学员课前打算好所学文具类单词，在讲授新段落时能借助游戏 “捉迷 藏” 来导入句型 Wheres…？ Its in / on / under… .在知道新句型的基础上， 利用课堂课件学习新访谈，从而认读本课时的词组。最后，再次通过游戏傅锡、 巩固所学的 Lets talk 部分的内容，游戏能分集体游戏跟小组游戏两种，并将 寻找文具扩展至寻找玩具或身边的其他事物。第二课时教学建议1 教材分析本课时分 Lets learn 和 Lets play 两部分。Lets learn 部分主要是教学几个 表示交通工具的词组：bus, bike, jeep, taxi 并初步认识短语”Look out!” 的意思。 Lets play 部分是为了训练第一课时所学的 Lets talk 部分的内容， 提供帮学生一个在实际生活中利用语言的机会。

2 教法建议本课时主要学习几个表示交通工具的词组：bus, bike, jeep, taxi ,学生对这 几个单词已有了初步认识，再次学习时，教师应设计便于调动学生兴趣跟学习积 极性的活动。在导入新课时，用简笔画导入新课， 还可用真实的玩具让学生感 知，用颜色艳丽的照片打动学生，用熟悉的声音调动学生。然后利用动画课件呈 现新知。操练环节， 教师能设计有趣的活动使学生在玩玩动动中巩固所学。第三课时教学建议1 教材分析本课时包括 Lets say 和 Lets do 两部分。Lets say 部分是为培养教师听、 说、读、写字母 Uu, Vv, Ww ,并使学生听懂、会说这种字母开头的词组 umbrella, under, vest, violin, window, wind .Lets do 部分是借助有节奏、有韵律的 指令语，来复习和巩固字母 A-W .并初步认识表动作的短语 show, point, type, colour, say ,也为学员的语言学习提供一定基础。A-T 是本册书 Unit 1 到 Unit 4 的字母教学内容。2 教法在讲授字母跟单词时，教师运用实物、图片和动作将字母跟单词同时发生，让 学生在理解语义的基础上学习。

如：umbrella, vest, window 可用实物讲解； violin, wind 用动作讲解。（可依照学生或老师情况设置） 理解语义后便于表 述单词，较熟练的认读句子再后学习字母利于掌握发音，掌握字母图案。 Unit Five Where is my ruler? 日常用语 Where’s …？ 及其 It’s in / on / under… 句子： Where is my car? In the toy box? 的理解1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备 Let’s talk 部分的课堂讲义。 3 教师和师生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。 4 教师准备所学单词的卡片和照片。 5 学生准备白纸和绘画笔，准备素描用。 6 学生按小组打算眼罩。1 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）学生日常用语练习。（2）游戏 Show me the …教师或师生说句子，如 pencil 一词，师生共同说 Show me the pencils. 师生 举起铅笔。

这样，用同一种方法训练其他文具类单词。教师和师生一同游戏，可 增进游戏效果跟师生间的交流。（3）教师播放第一册 Unit 2 B 部分 Let’s chant 的录音，学生边唱边拍手， 有节奏地吟唱。2 呈现新课 （Presentation）（1）游戏：”捉迷藏”教师出示文具 pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让教师自由用英语表 述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以跟同学们做捉迷藏的游戏，请把耳朵闭 紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个朋友的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说汉语，不会的词组可做动作表示。用此 方法引出单词：in, on, under 的课堂。并使教师看词卡，认读句子，最后将词 卡贴在黑板上。（2）动一动：为了复习介词 in, on, under ,设计”动一动”的活动。教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当老师说其中的某个词汇时，学生用 两手表示出某物所在位置。

如：in ,学生要将手臂放在手掌中，并将左手包紧，表示 in . on 是将手臂放在双手上。 under 将手臂放在手掌上面。 （3）教师播放 Let’s talk 部分录像，初步认识新访谈内容。并回答： What can you see? 学生能根据记忆说词汇或短语，目的在于训练记忆跟描述 英文。学生说多说少老师都要予以鼓励。 （4）再次观看课件。之后找学生选择老师手中的物品，按其排序表演对话并摆 放物品。 a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选取所用物品。 b. 在课桌上寻求并摇头说：No. c.在 toy box 中寻求并说：No. d. 发现玩具车就在桌子后面。 学生舞台的同时，教师放慢速度用英文描述。 （5）播放 Let’s talk 部分动画，学生跟读。还能使学生扮演角色， 和动画 对话。 提示学生：当你想询问某物在那里，可以说：Where is …？3 趣味操练 （Practice） （1）游戏：Listen and do 按教师的指令做动作或放置物件。比一比，谁可将所有的动作坚持到底。指令 如下： Put the left hand on your head. 教师适当提示 left 的含义。

Put a bag under your chair. 注意：做此动作时，前一个动作的坐姿不便。 即双手置于胸前的同时，将背包放在桌子后面。 Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。 Put an eraser in your pencil-box. Put three pencils under the pencil-box. Put a ruler on the eraser.