技巧:地理技能竞赛教学设计

地理技能竞赛教学设计

一、编写说明

（一）本课程的性质、地位跟作用

地理教育实习是为理工教育方向硕士教师开办的实践类选修课程，教育实习是该专业实践教学的一个极为重要的组成部分。其目的通过实习，使教师接触高中数学教育实际，将所学的物理专业知识、技能跟教育科学基本理论综合利用于教学实践，锻炼和提升从事大学物理课堂工作、班主任工作跟学校政治教育调查的素养，强化做一名合格学校政治教员的专业认识。

教育实习是旅游管理专业教学环节的有机组成部分，它在地理科学专业教学大纲中占据重要位置， 教学时数为12周，是推动地理科学专业培养目标不可或缺的课堂环节。由于教育实习受非教学因素影响较大、在教学大纲中规格规定极少、内容的伸缩性很强，所以该课程是老师与教师应该仔细对待，高度加强的基本功训练。

（二）教学基本要求

（1）通过教育实习，使教师全面认识学校的教育教学工作，提高对教育工作重要性的了解，树立和巩固热爱教育事业的专业思想和成就奉献、教书育人的教育观念；

（2） 通过深入中学数学课堂工作实际，进行独立的教学实践，初步认识和把握学校政治教学方法和特征，使实习生将所学的基础理论、基本常识和基本技能综合利用于政治教学工作实践跟班主任工作实践，掌握政治教学工作的必要环节和技能要求，培养从事大学物理课堂工作的素养；

（3） 通过深入中学班主任工作实际，进行班主任工作实习，理解班主任工作的重要性，增强教师的责任感和使命感，，初步掌握班主任工作的特征、规律跟技巧，培养从事班主任工作的基本能力；

（4）了解中学教育现状和青少年的素养现状，中学教育对学生能力、技能的.基本规定；并迅速反馈相关信息，促进专业教学改革。并利用教育教学理论，探索教育规律，总结中等院校政治教育教学改革的实践心得，培养初步的教育科研素养。

二、主要的教学内容

1．备课试讲

备课试讲放在校内进行，时间1周，采取学生分小组集中备课试讲的组织形式。备课试讲是教育实习过程中的关键一环。在学员踏上讲台之前，必须通过备课与试讲，备课试讲不合格的教师不准进入课堂实习阶段。通过备课试讲实习让学员达到：

（1）明确备课的计划性、目的性、科学性、针对性和预见性要求。熟悉分析教材、设计教学方法、根据中学生实际状况安排教学过程的基本原则。

（2）熟悉教案编写的要求格式。能够独立编写不同类型的课堂教学教案。

（3）通过试讲使教师熟悉课堂教学的常规技能，如导入技能、讲解技能、板书板画技能、仪器演示技能、课堂问答技能、以及课堂教学的设计与推进技能等。

2．教学工作实习

（1）备课

使实习生学会怎样在钻研中学数学课程标准跟教材、了解学员的基础上，写出符合规范规定的详尽的课时教案。

（2）上课

实习生根据经实习指导老师同意签字的磨课教案组织课堂教学。注意体会教学方法和课堂艺术，体验运用启发式教学方法，调动学生的积极性和主动性，营造良好的课堂教学环境的技能。学习怎样突出教学重点，分散教学难点，提高课堂教学质量。

（3）课后评议

通过评议，学习课堂教学的评价方式。

3.班主任工作实习

班主任工作是教育实习的一个重要环节。实习生应在原班主任的指导下有目的有计划地进行班主任工作实习。内容与要求是：

(1)了解、研究学生

包括了解青少年的观念品质、学习成绩、个人兴趣喜好、心理素质、性格特点、成长历程、家庭状况、社会生活环境等，提出教育建议，并说出书面报告。

（2）组织各种各样的集体活动教师技能大赛教案模板，培养班级集体观念

通过组织1—2次班会活动体验如何培养使用班干部，充分发挥积极分子的作用，正确开展表扬与批判，培养正确的集体意识的方式与技能。锻炼开展学校工作的素养。

（3）做好学生的某些教育工作

根据本班学生的个性跟实际状况，集中精力重点帮助一、二名学生，对教师进行单独教育。学习对教师进行思想教育的方法、技能。

（4）协调学校、家庭、社会等方面的教育影响。

根据教育工作的还要，有针对性地做好家访工作，争取校外教育机关、团体的配合，开展适应学生特质的教育活动。

4.实习生的教育实习总结

实习结束前，每位实习生都要完成教育实习小结，总结要全面，并在小组中交流。

三、教学程序及学时分配

1．动员准备阶段（1天）

包括实习动员、实习区概况介绍、实习目的、内容、安排与规定，以及实习成绩评估的方式跟指标，从观念、组织跟物质上做好准备。

2.校内备课试讲阶段（1周）

在教师的带领下，以小组为单位进行课堂教学的模拟试讲训练。

3.中学实习阶段（11周）

以小组为单位，进入实习医院，开展课堂工作实习教师技能大赛教案模板，班主任工作实习，教育调查与探究。

（1）教育见习

（1）实习生进驻实习学院，召开实习见面会，邀请实习学院有关人员作大学概况、教学工作跟班主任工作报告；实习生与实习医院任课教师、原班主任和实习教室学生见面，了解教学进度、教学工作及班主任工作的详细规定并进行课程交接。

（2）组织师生观摩教学和主题团日活动。

（3）实习生在双方指导老师的指导下，认真研读课本、编写讲义、进行试讲等工作。

（4）实习生在双方指导老师的指导下，制定实习班主任工作计划。

（2）教育实习

（1） 在双方指导教师的指导下，进行全部教学环节的实习工作，包括撰写讲稿、课堂讲授、作业的布置与批改、指导作业练习和实验等。每个实习生的课堂教学不少于4个教案，7个课时；

（2） 实习生互相听课，听课节数不少于10节；

（3） 课堂教学结束后进行评议，评议会由实习学院指导老师主持，先由实习生自我探讨，再由其他学生评议，指导老师总结；

（4）.组织实习生公开教学1-2次；

（5）在原班主任老师的指导下，实习班主任日常工作。实习之后，每个实习生要组织一次班集体活动，如班会、团队活动，并写出书面计划跟总结。

4. 教育实习总结阶段（1周）

（1） 实习生要写出个人全面的或专题的教育实习总结报告，召开实习交流会，与实习学院有关人员跟学生交流看法；

（2） 完成课程及班主任工作的交接手续，作好告别和善后工作；

（3） 完成实习生教育实习鉴定，由实习学院学生给出实习原始成绩；

（4） 搜集、保存实习中有价值的资料，如计划、总结、教案、教具、多媒体课件等；

（5） 进行教育实习汇报课，评选优秀实习生；

（6） 依据高师地理专业教育实习成绩评估办法，由系实习领导小组评定实习生的成绩。 (注：这一阶段在回去上课时进行)

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