【2018-2019】小学英语数数评课稿

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《数学课程标准》指出：“要使学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动 中逐渐感受数学知识的造成、形成与演进的过程”。三位老师摒弃了“师生问 答”的特色教学方式，组织、引导、放手使学生动手操作，让学生折一折，画 一画，说一说，并使教师上台展现。 杨老师的设计堪称是大胆、开放，给了我们对分数初步了解教学方法上的一种 全新的体会，真的是最震撼。 《田忌赛马——对策问题》评课稿 这节课的内容是学校英语义务教育课程标准实验用书（人教版）四年级上册第 七单元数学广角中的例 4，“对策问题”是物理综合实践与应用领域的内容。 本节课的学习赵老师从同学们熟悉的故事入手，在学生自主探索、合作交流中， 发现英语知识除了从生活中到处可见，在比赛中也有很高的学问。本节课赵老 师在教师兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律。 本节课突出了下面几个特点： 开课伊始，赵老师充分把握学生好玩、爱玩的天性，设计故事入手引入新课。 【2018-2019】小学语文数数评课稿-范文模板 教学步骤生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识带给其中， 突出了学生缓解问题这一新的观念，教学步骤科学合理，合作学习认真有效， 交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间跟空间，而且学生也参与到 了学生小组活动之中，真正作为教师学习的参与者。

学会了在多种方案中寻求最优方案的观念，提高了学生缓解问题的素质，最大 限度地发挥了人们的聪明才智。 篇二：小学语文评课稿 小学英语评课稿： 《分数的初步认识》评课稿 ⒈尊重教师的常识体验，找准学生新知的“最近发展区”。 分数对于学生来说 是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的常识，找准学生学习的 “最近发展区”是重要的，它是导致学生从“实际发展水平”向“潜在发展水 平”的桥梁，学生的认知从已知全球自然而然滑向未知领域。数学学习是教师 在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。教学时，李老师都强调从教师的 这一物理现实出发，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是如何分的，从而 引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。 新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的惟一依据，不再占据绝对 的主导地位，而是注重教师根据自己所探求的，想要超过的目标，以及学生的 实际状况，对教材内容进行选取、组合、再造，创造性地使用教材，体现的是 用教材，而不是拘泥于教材。如李老师都有把生活中的“汽车标志”、“国 旗”“巧克力”和一些生活中的照片等搬入了解分数的教学，可以说这些都是 生活中的一些“细枝末节”，放置在纷乱复杂的社会情景中可谓不值得一提， 但我们惊喜地看到，正是这些微不足道的生活事物，成为教师应用数学知识、 感悟数学价值的有效载体。

学生从这种生活场景中，不仅联想到了“ ”“ ” 等分数，更重要的是结合具体表象辩证地感受到了其中的语文算理。 《数学课程标准》指出：“要使学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动 中逐渐感受数学知识的造成、形成与演进的过程”。 当然，每一节课都很难做到“踏雪无痕”，多多少少会留下一些遗憾。我有几 个观点，纯属“一家之言”，现提起来与大家一同探讨。 ⒈李老师的设计堪称 是大胆、开放，给了我们对分数初步了解教学方法上的一种全新的体会，真的 是最震撼。 ⒊在李老师的教学上充分表现出李老师对英语语言描述的注重，整节课出来， 基本上学生都可精确的叙述几分之一的涵义，知识目标推进的非常到位。 小学语文评课稿： 【2018-2019】小学语文数数评课稿-范文模板 《分数的初步认识》评课稿 周 振 广 201X-12-16 篇三：小学语文评课稿怎样写 小学语文评课稿怎样写 六、评教者是如何处理教与学、教与练的。 新课程标准下怎样评学校英语课 7、教师的综合体现如何，语言能否洪亮、清晰、有吸引力；教态是否大方、自 然，有亲和力；方法是否简洁、灵活，有创意；板书是否规范、工整、起到 总 结 作用等 《长方体和正方体的表面积》评课稿 1．课前准备充分。

归纳等活动，师生从多方面获取了反馈信息，找到长(正)方体表面积的计算公 式。 2．教师引导师生作合情推理、分析，使它们的认知发生新的飞跃。这样，学生 理解跟掌握的常识就会显得很真切和最稳固。学生获得知识后，能迅速反馈教 学信息，进行教学调控，使教师的错误及时给与纠正，知识、技能受到增强。 3．教学效果理想。使用多媒体手段，提高了课堂教学效率。练习设计合理，学 生思维活跃。 意见跟建议： 1、本节课使学生掌握长方体表面积的推导方式对学生来说难度不大，教师的教 学重点要放到让学生知道地明确长方体的每个面的体积计算必须用到原长方体 的那两个量，要在学生的内心有一个明确的阐释，这针对现在学生缓解问题非 常有帮助小学数学评课稿模板，不会搞乱。 篇四：小学语文评课稿 【2018-2019】小学