小学语文优秀教案,小学英语优秀教案汇总

小学语文优秀教案,小学英语优秀教案汇总

教学目标 :

1. 学会用加一加、减一减的方式来认字。

2. 知道同一个字在不同语境中带有不同的含义。

3. 巩固当年学习的词语，会背诗歌《鞋》

教学重点、难点：

能鼓励教师自己看到并利用课上学会的方式学生活中的字。

教学准备：

学生准备自制识字卡片

教学时间： 2 课时

第一课时

课时目标：

1. 引导学生可自己看到识字的规律，小结识字的方式。

2. 初步知道多义字。

3. 能将所看到的规律用于生活中的识字。

教学过程：

一、导入

小朋友，我们都有一个温馨和谐的家，平时在家里，你们会跟爸爸妈妈一起干些什么呢？

二、我会认

1、我们跟爸爸妈妈一起看电视的之后，电视中出现的生字，爸妈会教给他们吗？看电视，你们都了解了这些字呢？

2、学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时了解的字。

3、学生在全班交流自己识字的方式，教师和老师评议。

三、找规律识字

1教师板书熟字"漂、飘、完、园、直、扁",读一读。

2、同时出示 "漂 、飘",你看到了哪些？

去掉偏旁就是"票",念 piao ,这种去掉偏旁变成一个新字的方式叫"减一减"的方式。

3、那么我们帮一个熟字加上偏旁变成新字的方式叫做"加一加"的方式。（直 + 木 = 植）

4、请学生自己看英语书，认记生字。（可以小组合作）

5、用生字卡片检查。今后我们还可以用这种方式认记其他的生字。

6 、练习

票 飘 漂 车（ ）（ ）亮（ ）扬

完 元 园 （ ）成 花（ ）（ ）旦

直 值 植 （ ）日 （ ）树 笔（ ）

四、 读读想想

1、小组学习：自由读小学数学怎么写教案，指名读。说一说你看到了哪些？

2、告诉学生：同一个字在不同的隐喻中的含义不同。

如"张"字。张可以表示姓氏，如张爷爷

张贴，东张西望 张开眼睛，学生用动作演绎词义

一张画实物讲解，又如一张纸

开张的张在句子中理解字词，如某某饭店开张了

3、你还了解什么字，也跟"张"字一样，表示这些不同的意思？

举例 楼老师 楼梯

例； 让学生帮"打"字也找许多这种的同学

作业设计：

朗读书本 33 页

本单元的字词听写 1 次

同步 23 页 1 — 4 题

板书设计：漂、飘、完、园、直、扁

票 飘 漂 车（ ）（ ）亮（ ）扬

完 元 园 （ ）成 花（ ）（ ）旦

直 值 植 （ ）日 （ ）树 笔（ ）

第二课时

课时目标：

1. 积累一些术语、动词、形容词等。

2. 培养学生说完整话的习惯。

3. 熟读背诵《鞋》。

教学过程：

一、我会读

1. 画一棵"苹果树",苹果树上挂满了红彤彤的"苹果"（"苹果"上写了"我会读"中的词语）。

2. 小组学习：四人小组轮流读"我会读"中的认字，互相纠正读音。

3. 小组合作读，请小组长检测。

4. 各小组采取轮读的方法（开火车一人读一个词），看那一组摘的"苹果"多。

二、读读背背

1、自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？

2、指导有情感地朗读、背诵。

3、小组学习。

a. 四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

b. 说一说这首诗说了哪个意思。

理解"依偎""港湾""享受" 温暖"的含义，安静的港湾指的是哪个？

c. 表情朗读这首诗（可加动作）。

4、指名朗读《鞋》，同学评议。

5、自由背诵小诗《鞋》。

作业设计： 背诵《鞋》

同步 5 — 7 题

读生字卡片

板书设计

《鞋》

依偎、港湾、享受、 温暖

口语交际（我该怎么办）

【教学目标】

1、学会碰到困难懂得相互商量、互相争论。

2、能联系生活，自拟情境进行口语交际。

【教学重难点】

如何用自己的言语来讨好父母

【教学准备】

1、帮父亲、妈妈做一次家务活。

2、《让爱住我家》音乐，小男孩帮父亲做家务的图画

【课时安排】 1 课时

【教学过程】

一、音乐导入，揭示主题

1、播放《让爱住我家》的戏剧，感染气氛。

2、回忆课文里有什么小朋友是关心孩子，尊敬父母的好孩子。

3、让学生自由地写出自己在家里做过哪些家务？父母是如何评价你的？

揭示主题：

我该如何办？

（板书）

二、指导教师观察图画，启发引导学生说图意

1、图上画了谁，他在干什么？

（图上画了小男孩在给儿子做家务）

2、教师叙述那个小男孩的心里话：

让学生帮忙想办法解决他的困局。

（父母为什么不使他做家务？怎样能够讨好他父亲？）

3、你觉得这个小男孩做得如何呢？他的父亲是如何认为的呢？怎样能够说服他父亲？

（同桌之间相互扮演，展开争论）

4、请学生上台演出：

教师点拔。

请学生点评：

三、结合实际状况小学数学怎么写教案，练习交流

1、请学生自由说一说：

在家里自己做过哪些家务，父母是如何说的？

2、小组讨论：

分角色扮演。

3、小组长汇报情况。

4、组员们一起研究解决的方式。

5、分角色进行上台演出。

四、扩展练习

创设情景：

在学校里，你想麻烦布置房间，但同学不使你做，你想出了哪些方式进行说服老师呢？

五、总结

小朋友，通过上这节口语交际课，老师知道他们长大了，能想办法跟大家的亲戚说明道理，说服他们的父母，老师替他们开心。

作业设计；

帮父亲做一些简单的家务（如果父母不同意，用所学的常识来说服妈妈）

板书设计；

我该怎么办

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