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厉庄高级中学高一物理苏教版（必修一） 厉庄高级中学高一物理苏教版（必修一）集体备课 高级小学初中数学苏教版“向青春举杯”专题主备：戚平 向青春举杯”专题主备：专题整体分析： 专题整体分析：“向青春举杯”为活动体验课，本专题分为三个板块与一个写作活动。 向青春举杯”为活动体验课，本专题分为三个板块与一个写作活动。 “吟诵青春”萃集了一组不同时代歌咏青春的诗作， 指导教师在文学朗诵活动中礼赞青春生 命，体验青春的温情，明确青春的使命。（3 课时） “体悟人生”选择学校教师感兴趣的人生话题成为学习材料，引导学员面对现实场景，结合 自己的历程与感受感悟青春话题。（1 课时） “设计将来”从今后层面设计了一组活动，引发师生对生命意义、人生道路的反思，尝试在 多梦的春天规划人生。青春成长中，需要有陪伴自己的灵魂挚友跟精神家园。（1 课时） “积累与利用”与“写作”：方案 A 安排“寻觅青春经典”的课外阅读活动，希望师生通过 课外阅读尽早拥有一本或一组“青春经典”，从而为自己的青春生命充满“智慧软件”。方案 B 结合《十八岁和其它》的阅读，让教师给儿子写一封书信（2 课时） 课时安排与参考教案 （板块一教案）向青春举杯：吟诵青春 板块一教案）向青春举杯： 一、教学目标： 教学目标： 1. 能使学生写出自己对青春的理解，意识到不断充实精神生活，完善自我人格的重要。

2. 能够使学生结合生活历程和爱情感受，理解并写出这诗歌的主要涵义和观念感情。 3. 选择这组诗中对自己很有启发的词语，能够对内容或表达方法加以点评。 4. 尝试总结诗歌朗读的基本要求，能用流畅的普通话和正确的口吻、语调，表达诗歌的思想感 情跟自己的理解、感受。有兴趣的学生可以写一首诗表达自己的青春情怀。 二、教学重难点： 教学重难点： 1.学生无法结合自己的生活历程和爱情感受，阐发对文学内容的理解与诠释。 2.让学生用正确的声音方式来展现对诗歌的理解， 传达作品的观念内涵和情感偏好， 并带有一定 的感染力。 三、课时安排：3 课时 课时安排： 第 1—2 课时：《沁园春·长沙》 第 3 课时：《相信未来》，《让我们一起奔腾吧》，《六月，我们看海去》（读本） 四、教学方法：活动体验 教学方法：1五、教学过程： 教学过程：《沁园春·长沙》教学简案 沁园春·长沙》 集体备课（主备） 集体备课（主备） 一、“诵”： 1. 找一名教师朗诵《沁园春?长沙》，检查预习情况。让学员 复备点评，纠正。 朗诵技巧：“心悟口诵”，“凡音者，产乎人心者也，感于心 则荡乎音。” 朗诵作品应该从全篇着眼，深入研究充满着的思 想恋爱的变化，找到文字语言转换为有声语言的内心根据。

2. 3. 4. 5. 大家各自揣摩感情，各自读。（板书要求） 点学生再朗诵、点评 老师范读或唱录音 分小组朗诵，结合黑板上的规定讨论，小组长组织，各自理好问题的想法，向全班发言，相互交流，学会倾听，记录别 人的讲话。教后自评与经验二、“炼”（字）： 1.找出无法体现这首词作者写作思路的字或句子？ 2. 讨论这里抓住了这些景物，用了什么富有表现力的词语，为 什么说这种词语富有表现力？教后自评与技巧2三、“情”： 1. 研讨：面对眼前“万类霜天竞自由”的壮美景色，诗人联想到 什么？表现了如何的观念感情？ 2. 上阙以叙事为主，借以抒情，而下阙又借什么抒情？抒发了 怎样的情感？上下两阙在内容方面是怎样联系的？教后自评与经验布置作业： 1）字词句的积累； 2）背诵 3）根据学校实际酌情布置作业3《相信未来》教学简案 相信未来》 集体备课（主备） 集体备课（主备） 一、“诵” 具体操作能参看《沁园春·长沙》 明确思路：要相信将来→原因→呼唤相信未来 复备教后自评与经验二、“悟”（字）：探究 ）：探究 （1）前两节选取的隐喻有哪些特征？表达了诗人如何的情感？ （灰暗→悲凉） （2）第三节与前两节相比有什么差别？表现了作者怎么的心情 变化？ （句式，色彩，情绪由悲伤→积极） （3）作者为什么要相信将来？ （未来会“拨开腐烂的皮肉”，露出“坚强的脊骨） 教后自评与经验三、拓展：诗是灵魂的戏剧 拓展： 1.《让我们一起奔腾吧》以读为主，可以放手使教师读讲，教 师只做适当的点评。

2.读本《六月我们看海去》青年从大海奔去的脚步声中感受到 青春的盎然生机，也会看到，诗歌展示的绝不仅仅是青春生命 力的旺盛初中数学 备课教案模板，它还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要 去接受惊涛骇浪洗礼，让观念在风浪中成熟的青春和生命的渴4望！ 可以分小组交流朗读体会教后自评与经验布置作业： 1）字词句的积累； 2）背诵（可以是个别） 3）自主布置作业5(板块二教案)向青春举杯：体悟人生 板块二教案)向青春举杯： 一、学习目标： 学习目标： 1. 学生才能活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的反思与了解。 2. 学生无法结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的一生含义。 3. 能用自己的语言探讨文中一些充满励志的语句的涵义。 二、教学重难点： 教学重难点： 1. 让学生懂得人生的涵义在于人生的过程，树立正确的人生观。 2. 关于一些充满哲理性的语句的涵义的理解。 三、课时安排：1 课时 课时安排： 四、教学方法：活动体验 教学方法： 五、教学过程： 教学过程： 过程《我的四季》教学简案 我的四季》 集体备课（主备） 集体备课（主备） 一、“人生” 人生” 问题一：理解题目的形容含义（人生——四季），概括春、夏、 秋、冬各自的一生阶段初中数学 备课教案模板，为什么说生命如四季？ 四季 人生阶段 春 夏 秋 冬 少年 青年 中年 老年 经历 播种 耕耘，浇灌 收获 品味、反思 复备教后自评与经验6“感悟” 人生） （ ： 二、 感悟” 人生） 问题二：分组讨论，关于文中一些充满哲理性的语句，结合课 后训练 ？ 要求：（1）含义；经历；体会；写在纸上（2-3 句） （2）分组，明确责任，记录发言。

（3）小组发言，同学补充，教师点评。 （4）学生自由演讲，谈对一生的探讨，对个体的启示， 教师总结： 人生重在过程，重在经历，失败只是一种经历，也是一生 必不可少的组成部分，没有失败，成功也有何意义？只要仔细 地拼命过，付出过，无愧于自己，那么你的一生将会是丰富多 彩的。希望你们珍惜生命的过程，走好属于自己人生的每一步。 教后自评与经验布置作业： 1）字词句的积累： 2） “积累与应用”第四题7（板块三教案）向青春举杯：设计将来 板块三教案）向青春举杯： 一、教学目标： 教学目标： 1. 能够使学生写出自己的一生规划，树立积极向上的人生梦想。 2. 能够使学生写出“活动体验”这种学习方法帮自己学习带来的差异。 教学重难点： 二、 教学重难点： 1. 让学生正确评价自己，初步制定自己的人生规划，并借此不断激励自己奋发向上。 2. 让学生积极地参与文本的探讨，并把自己的体会主动与对方交流。 三、课时安排：1 课时 课时安排： 四、教学方法：活动体验 教学方法： 五、教学过程： 教学过程：《我的五样》教学简案 我的五样》 集体备课（主备） 集体备课（主备） 复备一、“走进”作者： 走进”作者： 问题一：学生归纳出作者选用的五样和选取的缘由？ （对生存意义，人生目标的质疑）教后自评与经验“设计”自己： 二、 设计”自己： 问题二：引导学生理解作者最终选取笔对一生意义跟目标的追 问，反思自己的选择？ （希望借助活动大家可初步制定自己的人生规划，选择合适自8己的职业，找到自己的一生目标，并借此不断鼓励自己奋发向 上）教后自评与经验布置作业： 1）专题字词句积累进行检查 2）各物理老师将活动课的内容记录整理。9