小学信息技术说课稿

一,什么叫说课

说课,是指说课教师在自己扎实备课的基础上,面对着同行,层次分明,条理清楚地说明本节课教什么,如何教,而且要精辟地阐述为什么这么教.通俗的讲就是要说清:教哪个,怎么教,为什么这样教."说课"以说为主,是学生对教案本身的剖析和表明,是一种口头表述为主的课件分析.说课的内容容量通常为一节课,时间15分钟左右.

二,说课的内容

说课的主要内容有:教材分析,教学目标,重点和难点,教学方法,教学媒体的利用,教学过程,时间安排及说课小结等.整个说课过程要可呈现学生备课的认知过程,要可充分展现出学生对大纲,教材,教法,学法,学生等方面的把握.

三,信息技术课说课的一般环节

(一),说教材

1,说教材分析

教材分析主要探讨本节课内容在课本中的地位跟作用; 分析本节课的知识结构,特点及教者打算怎么进行科学地处理;分析本节课内容与学过知识的内在联系.如:"资源管理器是Windows 98操作系统中更常见的软件程序之一,学习这一节,对于帮助学生认识Windows环境下资源管理器的表现形式,以及怎样方便客户使用跟管理计算机的软,硬件资源都具备重要作用." 只有确立了该课内容的地位,才能确认教学目标,从而准确地确定该课的课堂重点和教学难点.

2,说教学目标

说教学目标应按照学生特质,注重学生实际,所建立的目标应切合学生实际.教学目标主要包含知识目标,能力培养目标,思想教育目标.教师要说出通过本节课的教与学,学生要把握这些知识,哪些能力要在本节课上受到培养和练习,学生的感情,道德等非智力因素怎样培养.因为信息技术课程本身就是一门知识性与技能性相结合的基础软件课程,不仅应说怎样让学员把握知识,培养能力方面的教学方法与机制,而且不能忽略对文明使用计算机及网络,网络安全,网络伦理等方面的观念教育内容.

3,说教材的重点和难点

教材的重点和难点.在课堂知识平台中,有些内容是关键性的更重要的中心内容,对于巩固旧知,学习新知起着决定性作用,这些内容是教材的重点.难点是学员难以理解和贯彻的内容.教师要按照教材内容,学生的年龄特点,认识规律及学习水平来准确地确定难点,以便在教学中巧妙地分散难点,化难为易.

(二),说教学方法

1.说教法运用

要说出该课的课堂以那种教法为主,哪种教法为辅,为什么应采取这种教法,采用此类教法的根据是哪个.这就要求说课教师从学员的实际状况出发,根据信息技术学科的特征跟当前素质教育的规定,说清楚怎样利用难题启发,任务驱动,讲练结合,分组合作,精讲-演示,学生自主研究等多种教学方法,从而超过让学员多动手,多探讨,多实践,使教师认识,掌握信息技术的基本常识和技能.

2.说学法指导

学法指导是信息技术学科老师需加强的备课内容之一,因为信息技术学科知识的升级远低于其它课程,如果教师不养成良好的学习习惯,以后很难适应这门学科的发展,因此说课教师要写出教学中怎样努力提升教师的学习兴趣,变"要我学"为"我要学",说出如何教给学员发现问题,分析问题的通常办法,如何激励学生多动手实践,举一反三,更好地运用学到的常识解决实际问题的过程.例如大家熟悉的"复制"操作,方法这些,什么菜单法,命令法等等,教师不可能一个一个具体介绍,只能按照学生的状况介绍一,二种,其他方式使学员自己训练中看到,引导学员自学和"复制"相似的一些操作,总结方法.介绍完一种软件,学生可自学其他的软件.所谓"授之以鱼"不如"授之以渔"就是这个道理.

(三),说媒体的运用

计算机教育学者谭浩强教授曾讲到那样一句话:"如果谁有'无机教学'法,我经常看到'无水游泳'法!",这充分表明了我们的信息技术课离不开计算机,离不开硬件的支撑.目前,很多大学还将机房的机器联了局域网,安装了多媒体网络教学工具,使得我们的'教学过程非常形象,直观,师生的互动很趋于和谐.在硬件方面,很多学生备课时还精心准备了课件,或将一些很好的辅助教学工具,学习软件等充实到教学,使课堂气氛非常活跃,学生接触的面更广.这些在说课时都应交代明白,必要时要演示这种工具.

(四),说教学过程

说教学过程是说课的重头戏.平时我们的教学过程通常依照层次分明,循序渐进的方法,师生互动的脉络也非常清晰.因此,说课时需要将每位知识点,每个环节教些什么,怎样教,为什么这样教作简明扼要的交代.

1.复习提问.在以前授课过程中,此环节的初衷是:从备考巩固,激发师生的兴趣跟求知欲出发,为自然引入新课作铺垫.因此说课时学生应说清楚用什么样的方法进行复习提问,提问什么疑问,所询问的难题与推行新课的关系如何,提问的疑问能不能引起学生的共鸣.

2.引入新课.教师说出在自己强调问题,引出话题之后,如何面向全体学员,采用什么方式进行学生间的交流和反馈,从而促使教师总结出本节课的学习内容跟应超过的目标.如:资源管理器这一节有同学把资源管理器比作图书馆,学生是图书管理员,那么你成为图书管理员要做什么工作呢 导入贴近生活,激发学生主动学习的欲望,为中间的学习做好了打算,好的导入是一节课成功的一半.

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