专业知识:《口语交际我想发明的机器人》教学设计范文
教学目标
1、关注技术发展,培养教师热爱科学的兴趣。
2、能就自己感兴趣的东西大胆进行想像,设计自己想发明的机器人。
(特征、功能、材质或者设计动机)。
3、让学员乐于参加口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并知道明白地表达自己的含义。
教学重难点
1、想象应奇特合理。
2、与朋友交流自己想发明什么样的机器人。
教学准备
录音。
(从几个方面介绍机器人的实例材料)
教学过程
1、今天我们一起来聊聊“机器人”。
(听说过机器人吗?说说自己都认识一些什么?机器人长得跟人一样吗?喜欢机器人吗?)
2、是呀,因为机器人能做事所不能及的事情,所以人们按照自己的工作必须,生活应该极想拥有一些机器人。比如,熊熊燃烧的烈焰会伤害消防队员的生命安全,科学家根据它们的工作必须发明了消防机器人,代替消防队员深入险境排除险情。又如,社会上有非常数量的盲人,眼睛看不见使它们不能象正常人一样上街购物,科学家根据它们的生活必须发明了导盲机器人,虽然只是是一个普通的铁盒子,却引领盲人走上街头。
3、同学们,如果帮你一个机会,你会想起要帮什么人发明一个怎样的机器人呢?静静地思考一分钟。
4、三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征及其设计动机。
5、好东西要你们一起分享,从这几个方面,向小组内的同伴介绍自己发明的机器人,比一比,谁的设计更独特合理,评出最佳创意奖。
6、如果应把自己的设计在一个比较大规模的发布会上做宣传发布,介绍时,除了应讲明白自己所设计的机器人的名称、功能、特征跟设计动机之外,还有什么要求吗?让我们来观摩一位设计师的介绍。
引导学生懂得宣传介绍时应做到声音响亮,条理清楚,仪表大方并且必定的广告效应。
7、现在就有那么一个机会──“2005年新款机器人发布会”,与会的是来自各设计院的设计师和一些厂方代表,有三位设计师将在本会场发布它们的新创意。发布会结束后,将参加大型的现场订货会,各厂方代表会就自己感兴趣的机器人与设计师进行面对面的交流。
8、举行发布会和订货会。
(记者现场采访)
9、在现在的发布会上,我们的设计师没有经过培训就担任了产品宣传员的角*,他们有什么做得还不够成熟的吗?
10、我们的厂方代表给我流下了深切的印象,想知道是哪个吗?
11、小结:
老师祝愿同学们设计的机器人能尽快问世,也期盼同学们在这次交流中体现得更好。
板书
我想发明的机器人
奇特合理声音响亮
条理清楚
仪表大方
反思
口语交际活动是在校长跟师生,学生和教师之间展开的互动式言语交流。要使学生想说、敢说、乐说。教师首先应选取一个学生轻松的话题切入口,比如,教学中我选择“漫谈机器人”的形式开讲,为师生打造了一个众说纷纭的交流环境,激起了学生说的兴趣。其次,在交流互动中,教师应注意自己角*的定位,如果学生把自己只是是活动的组织者,那么交流中将很难形成生生之间的自然的互动交流。教师只有把自己只是活动中的一员,参与她们的交流,甚至为师生之间的互动引航,才能推动互动交际的达成。教学中,我把自己的角*定位在一个“厂方代表”,主动与设计师交流作示范,引导其他的“代表”积极提问,从而让学生除了敢说虽然会说。
第2篇:《口语交际·我想发明的机器人》教学设计及反思
【教学目标】
1、关注技术发展,培养教师热爱科学的兴趣。
2、能就自己感兴趣的东西大胆进行想像,设计自己想发明的机器人。
(特征、功能、材质或者设计动机)。
3、让学员乐于参加口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并知道明白地表达自己的含义。
【教学重难点】
1、想象应奇特合理。
2、与朋友交流自己想发明什么样的机器人。
【教学准备】
录音。
(从几个方面介绍机器人的实例材料)
【教学过程】
1、今天我们一起来聊聊机器人。
(听说过机器人吗?说说自己都认识一些什么?机器人长得跟人一样吗?喜欢机器人吗?)
2、是呀,因为机器人能做事所不能及的事情,所以人们按照自己的工作必须,生活应该极想拥有一些机器人。比如,熊熊燃烧的烈焰会伤害消防队员的生命安全,科学家根据它们的工作必须发明了消防机器人,代替消防队员深入险境排除险情。又如,社会上有非常数量的盲人,眼睛看不见使它们不能象正常人一样上街购物,科学家根据它们的生活必须发明了导盲机器人机器人教案模板,虽然只是是一个普通的铁盒子,却引领盲人走上街头。
3、同学们,如果帮你一个机会,你会想起要帮什么人发明一个怎样的机器人呢?静静地思考一分钟。
4、三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征及其设计动机。
5、好东西要你们一起分享,从这几个方面,向小组内的同伴介绍自己发明的机器人,比一比,谁的设计更独特合理,评出最佳创意奖。
6、如果应把自己的设计在一个比较大规模的发布会上做宣传发布,介绍时,除了应讲明白自己所设计的机器人的名称、功能、特征跟设计动机之外,还有什么要求吗?让我们来观摩一位设计师的介绍。
引导学生懂得宣传介绍时应做到声音响亮,条理清楚,仪表大方并且必定的广告效应。
7、现在就有这样一个机会──2005年新款机器人发布会,与会的是来自各设计院的设计师和一些厂方代表,有三位设计师将在本会场发布它们的新创意。发布会结束后,将参加大型的现场订货会,各厂方代表会就自己感兴趣的机器人与设计师进行面对面的交流。
8、举行发布会和订货会。
(记者现场采访)
9、在现在的发布会上,我们的设计师没有经过培训就担任了产品宣传员的角*,他们有什么做得还不够成熟的吗?
10、我们的厂方代表给我流下了深切的印象,想知道是哪个吗?
11、小结:
老师祝愿同学们设计的机器人能尽快问世,也期盼同学们在这次交流中体现得更好。
【板书】
我想发明的机器人
奇特合理声音响亮
条理清楚
仪表大方
【反思】
口语交际活动是在校长跟师生,学生和教师之间展开的互动式言语交流。要使学生想说、敢说、乐说。教师首先应选取一个学生轻松的话题切入口,比如,教学中我选择漫谈机器人的方法开讲,为师生打造了一个众说纷纭的交流环境,激起了学生说的兴趣。其次,在交流互动中,教师应注意自己角*的定位,如果学生把自己只是是活动的组织者,那么交流中将很难形成生生之间的自然的互动交流。教师只有把自己只是活动中的一员,参与她们的交流,甚至为师生之间的互动引航,才能推动互动交际的达成。教学中,我把自己的角*定位在一个厂方代表机器人教案模板,主动与设计师交流作示范,引导其他的代表积极提问,从而让学生除了敢说虽然会说。
第3篇:口语交际《我的奇思妙想》口语交际教学设计
教学目标
1、展开想象,产生对将来事物的一些想法,并可知道地表达。
2、通过活动培养教师倾听能力,锻炼学生借助、表达语言文字的能力。
教学准备
1、适时使用班班通。
2、课前指导学员分成小组,准备各组的设想。
教学过程
(一)启发谈话,激趣导入
1、利用班班通,观看本单元4篇课文中的科学幻想故事动画片。《呼风唤雨的世纪》、《电脑的住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《宇宙上的特殊乘客》,从中你们懂得了哪些?
2、同学们,当你坐在电视机前看电视的之后,当你拿着手机帮同学或母亲通话的之后甚至、通过互联网的之后你能否已感受到科学技术的威力。通过本单元的学习我们已了解到20世纪真可以称得上是一个呼风唤雨的世纪,许多理想目前已变成现实摆在我们的眼前。让我们展开想象的翅膀,畅想21世纪的技术演进成就,畅谈各自的奇思妙想,说说未来的服装、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……
3、说说有关奇思妙想的小故事或小发明,
4、谈一谈你的奇思妙想,要选用适合的方法来进行介绍,如边画边讲、边演示边讲,把奇思妙想讲明白。
5、畅所欲言。
(1)小组交流,选出代表。
(2)派代表介绍。(当代表介绍完后,请老师评价,例如可以说自己的建议,师镜头评价:你的奇思妙想真有趣。如有些代表介绍同一物体的,可使它们一起说,或互为补充。)
(3)评选最佳一位。
6、师小结:
同学们的奇思妙想五花八门,精*纷呈!当然,也许我们的看法有些幼稚,也许不太科学,但谁又能说今天这种妙想不会是昨晚的伟大成就呢?让我们共同努力,让想像*上翅膀,飞向成功的彼岸吧!
7、总结
希望同学们能够更多地知道未知世界,了解大自然的奥秘,让心里那颗奇思妙想的种籽生根发芽,开花结果。
8、教学反思
在授课的过程中,学生学习积极性很高,学生们在轻松愉悦的气氛中完成了学习任务。利用班班通,使孩子懂得科学技术的威力。这一活动课以培养教师的想象力和变革观念为主要目的,体现现实性的特征。
侦察机配合驶往关岛12海里以内侦查