交流分享：小学美术欣赏与唱歌教学探讨

摘要：音乐教学往往可以分为唱歌教学、音乐赏析教学、器乐教学等。其中歌唱教学和赏析教学又是戏剧教育中更基础的课堂。文章通过唱歌教学、音乐课堂分析歌唱教学和戏剧教学之间的关系，在教学中充分利用其关系，使戏剧教学尽善尽美。音乐的课堂是融会贯通、相辅相成的，欣赏教学离不开歌唱教学，歌唱教学也终于融入了欣赏教学。

关键词：欣赏教学;歌唱教学;小学美术

小学美术课程目标要求发展师生的音乐感受与鉴赏能力、提高戏剧文化素质。音乐课堂通过唱歌教学和欣赏教学来超过教学目标，在教学中课堂要做到歌唱教学和欣赏教学的“你中有我，我中有你”，充分利用小学生的特质，培养教师的唱歌能力跟戏剧审美素质。

1歌唱教学的重要性

歌唱教学是推动师生兴趣，由校长一起带领师生唱歌的课堂。在教授的带领下每位教师都参加进来，在教授领唱以后学生自己训练和听，最后使教师自己唱歌。歌唱教学让小学生在唱歌过程中展现戏剧世界的美好和奇幻，从而培养教师终生热爱戏剧的兴趣并提高教师的歌唱能力。

2欣赏教学的必要性

欣赏教学是同学展示一段音乐或一首歌曲要求教师认真听，听不是简单地听，要使学生欣赏地唱，听钢琴、演奏方式、高低音等等。听了后来还要欣赏，调动全身的器官来欣赏戏剧，感受一段音乐的真谛。真正好的音乐是可导致每个人的感情共鸣的，听悲伤的音乐会不自觉流泪，听高兴的音乐会情不自禁微笑。幼儿园三岁的小孩上音乐课听《致爱丽丝》，听了十遍，下课了还不情愿离开，还想再次听。有人会问，他听到懂吗？欣赏音乐因人而异，不分年龄。他三岁对音乐的认知力可能早已跟全球名家一样了。这正表明了欣赏教学的重要性，不能在学员上完课之后认为好看还是没法像三岁小孩一样只会哭，要使学生学会怎样把认知的东西表达起来。欣赏教学也可以通过多媒体等其它教学软件，培养教师的体会、欣赏等素质，为学生成就一个身临其境的认知环境，让学员投入到整个戏剧教学，达到最佳的音乐教学状况。

3欣赏教学与歌唱教学的关系

3.1欣赏教学与歌唱教学相得益彰。欣赏教学和歌唱教学相结合才能充分发挥它们的教学优势。进行歌唱教学的之后加入欣赏教学可使教师了解到这首曲目的唱歌技巧，身临其境地歌唱能使学生达到完美的演唱效果。欣赏教学中可以使教师演唱精彩的片段，学生唱歌之后会变得感受到它的活力。欣赏教学在歌唱教学中会变得易于培养学生的认知力，歌唱教学在欣赏教学中会变得容易培养戏剧能力。例如，苏教版小学四年级音乐课的第二单元《丰收之歌》，要求学生唱跟听赏《丰收之歌》。首先可以用教师都明白安徒生童话导入教学，一下子就能打动学生的兴趣小学音乐欣赏教案模板，然后简单易懂的帮学生讲讲“丰收”的意思再播放《丰收之歌》。先使学员听一遍，教师领着师生唱一遍，学生听的时侯才会感觉到哪里有难度。然后再使学生听一遍，这时候要求学生唱曲目什么地方不一样，老师再带领学员听一遍，询问学生那里不好唱，多训练几次有难度的地方。最后，教师再帮学员放一遍，让学生说说自己写完之后的体会，最欣赏歌曲的那里。每位教师都要仔细回答，听完之后再由校长领唱，要求教师带着自己将要感受到的热烈奔放地心态来演奏。3.2欣赏教学与歌唱教学相互推动。欣赏教学和歌唱教学之间相互影响。歌唱教学推动欣赏教学，欣赏教学反过来也促使歌唱教学。

歌唱教学和欣赏教学的培养目标是同样的，常说“殊途同归”小学音乐欣赏教案模板，欣赏教学和歌唱教学以不同形式的课堂追求相同的培养目标，因此，在培养过程中或多或少都会得到相互之间的妨碍。例如，学习《童心是小鸟》可以通过听音、听唱、模唱等方式进行学唱。听音跟听唱就是欣赏教学，模唱就是歌唱教学，教学中贯穿两个教学能够把这一节音乐课上好。先使学生了解3/4拍的拍号，然后播放乐曲，让学生认真倾听，找出歌曲中的3/4拍，并可感受其强弱规律及其在音乐中的体现作用。然后由校长带领师生歌唱一遍，指导教师用优美、统一的嗓音演唱《童心是小鸟》，用歌声抒发对春天的歌颂之情。再次，让学生带着对夏天的歌颂之情欣赏《童心是小鸟》，特别注意听有四分之三拍子的地方。最后，把歌唱教学和赏析教学结合上去。让教师带着欣赏的心一起演唱一遍乐曲，对于美好的地方可以重复训练演唱，让学员在唱歌的之后才能想到它的精彩。3.3歌唱教学和赏析教学相互交融。歌唱教学和赏析教学相互交融了能够使戏剧教学进行的更精彩。做到“欣赏歌唱”，老师带领师生歌唱的效果也可超过让人欣赏的视角就是歌唱教学目标超过了。歌唱的之后注意把欣赏教学教的知识演唱出来只是欣赏教学的完美教学。小学生处在一个对音乐懵懂的状况，他们可能有的会听但不知道怎么唱好，有的是可唱出歌好不好，但不知道怎么表达。

这就是没有把歌唱教学和欣赏教学结合上去，把两个教学结合出来可以培养综合型能力。例如，《滴哩滴哩》课程目标要求可用抒情的嗓音学会演奏《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护动物、热爱自然、保护环境的观念。首先使学生听赏与和唱《滴哩滴哩》。“春天在那里啊”都是以问句开头的，能使学生有兴趣一起去欣赏和唱歌。要求学生听好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法，培养教师的戏剧审美素质和美术能力。

4结语

歌唱教学和赏析教学都是音乐课堂的重要教学方法，有效结合两个教学方法使课堂达到一个更好的的效果。在戏剧教学的课堂中，歌唱跟欣赏都是必不可少的，欣赏离不开歌唱，歌唱也离不开欣赏。

参考文献：

［1］钟华芳.浅谈小学美术教育中的赏析教学与歌唱教学的关系[J].艺术教育，2015(11):163.

［2］吴绍琼.试论小学美术教育中欣赏教学与歌唱教学的关系[J].新教育时代电子杂志:教师版，2017(17).