读书笔记：作文教学大学数学阅读教学论文 初中数学阅读教学作文教学的有效性

【摘 要】阅读教学是高中数学课堂教学的基本课型；写作是教师语文能力的综合表现.而高中教师普遍反映在学习英语的过程中认为更难的就是阅读跟口语.在阅读教学中渗透作文教学,在口语的过程中推动阅读,实行‘以读论文范文、以写促读’的方法,能有效抑制学生的阅读水平跟口语能力的提升.

【关键词】阅读教学作文教学有效性

阅读教学是高中数学课堂教学的基本课型,写作是教师语文能力的综合表现,也是学生综合语言文字采用素质的重要方面,可是许多学生谈“阅读理解”和“写作”色变,可见阅读跟写作是许多初中生的“软肋”.如何提升阅读教学和写作教学的有效性呢?

“读书破万卷,下笔如有神”这句话道出了阅读与写作的密切联系.在语文课堂中,我们必须把阅读教学与写作教学二者紧密结合出来,让学生在阅读活动中累积写作素材、写作技巧,提高教师的作文能力；让学员在写作活动中有目的的进行阅读积累,扩大自己的知识视野,丰富自己的一生阅历.

网络时代,许多教师离开大学后书包一丢,一头扎入手机跟电脑网络的虚拟世界中,乐此不疲,对阅读名家经典著作毫无兴趣.考虑到学生的详细学情,在不降低师生学习负担的前提下,我尝试把写作教学渗透到课堂阅读教学当中.下面,我就来谈谈自己的一些做法.

我把阅读教学与写作教学的结合分为积累、仿写和构思三个层面,由易到难,把写作教学贯穿于高中数学阅读教学中,有效推动教师作文能力跟阅读水平的提升.

一、积累层面

写作是一项厚积而薄发的工作,没有积累,自然是“巧妇难为无米之炊”.阅读教学就是以短文为范本,在学生的鼓励下,让教师有目的的阅读文章,扩充学生的词汇量,开阔视野,丰富心灵,陶冶情操,也为写作积累了经验.

积累可以方式多样,例如好词好句的积累,可以在阅读教学时使教师找出课文中出现的词语或描写生动传神的词句及语句,读起来跟你们分享并在学生的鼓励下对其中的这些词句进行评述,课后再要求教师把文中的词语跟佳句及其赏析摘抄到自己的积累本中.提倡学生多读多背,不仅背佳句,还要背经典范例.所谓“熟读唐诗三百首,不会作诗也可吟”,多读多背,慢慢就能感受到他们的好处,积累多了,写作文时就不怕无话可说.

在阅读教学中还可以结合文学作品对教师进行写作方式、写作手法的讲解指导,引领学生去体验作者要写哪些?是如何写的?为什么应这种写?更有利于学生把握写作的规律跟步骤,并在自己日常的写作活动中去利用,从而有效的提升学生的写作水准.例如,我鼓励学生总结《散步》、《我的老师》、《春》这三篇文章开头有哪些特征,学生马上看到：这三篇文章开头都运用开门见山的写法,其中《春》开头还使用反复、拟人的通感,使语言表达显得可爱生动.学生很容易就把握了开门见山的写作手法,还感受到原来作文开头并不难.依照这些方法,结合长期优秀作品的详细素材,对教师进行不同作文方法的口语指导,相信学生在长期的例子面前很容易就能掌握作文各种不同的口语技巧.

阅读教学是师生、教师、文本之间对话的过程,教师通过阅读教学推动师生走进作者的感情世界,感受作品中人物的喜怒哀乐,体会作者的观念灵魂和人格魅力,从中汲取精神营养,陶冶思想情感,进而提升教师对事物的了解跟审美素质,历练学生习作思想立意的厚度.例如,在教学《散步》时,我们虽然应鼓励学生从“散步”这件生活琐事中体会到一家人尊老爱幼的和睦美,从文中的景色描写中感受春意盎然的诗意美,还要通过朗读文中的对称句式去体会平易质朴的语言美,让学生在审美的惬意中体会生活的美点,丰富学生的心灵,逐渐推动审美素质的提升.

在进行课文教学的同时要多引荐一些优秀的课外阅读文段,让学员多接触优秀作品,在潜移默化中确立健康向上的人生观、世界观.

二、仿写层面

仿写是教师学习口语的必要方法,创作始于模仿.由于教学时间有限初中语文作文教案模板,适于结合到阅读教学中的仿写方式主要有诗句的仿写和片断的仿写.教材中有不少文辞优美的文章,如《春》、《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》等,文中的借喻和排比修辞运用精妙,每节课都可以抽一个例句出来,让学生进行仿写,用时不多也简单易行.

我们在阅读教学的过程中,还要善于把课本里适合学生模仿的片段挑选出来,作为学生仿写的例文,学生有了范例就像练艺术有了字帖,操作出来容易得心应手.例如,在课堂《我的老师》一文时,我把对蔡老师的外貌描写投影在多媒体屏幕上,让学员在教学上进行仿写.开始我看到许多学生都写自己的初中同学,我害怕学生的仿写会流于形式,无法判定描写如何把握特征,写出人物的气质,于是提醒一些正在冥思苦想、无从下笔的学生不妨观察一下当时就站在你们面前的语文教师.现摘录其中一位学生的作品原文如下：“我们淡老师身材高挑,不算很大,也不算矮,不胖,倒是有一点点偏瘦,皮肤有一点点黑,黑色的发梢里夹杂着几根银丝,带（戴）着一副眼镜,淡老师更有气质,她的知性是两分坦荡三分高雅,两分威严,三分亲和,淡老师身上经常对人流露出习惯性的笑容,淡老师经常搞笑诙谐但上课时就会更仔细严历（厉）.”虽然这段仿写一逗到底,表达不够精炼,还有错别字,可是在短文范例的引领下,学生的作文热情更高了.课后我使教师把教学上只言片语的仿写整理完善成文章,收上来后,我看到许多学生都可用上从阅读教学中积累的作文方法：开篇点题,围绕中心选材,首尾呼应等.这样的读写结合,让教师逐渐摆脱了对口语的焦虑心理,作文能力也会不断提高.

三、创作层面

通过阅读教学,学生积累了一定的作文素材和口语技巧,还初步体会到仿写的真谛.如果老师可及时肯定教师的尽力,让人们在阅读实践中学会口语,有了成就感,就会心甘情愿地去读去写.这时候开展单元作文的口语训练就水到渠成了.

在单元作文教学时可以先对教师进行对解题、立意、选材、构思等方面的指导,然后提供一两篇范文或老师自己的下水作文供师生参照,但最后还是应培养教师独立完成写作的观念跟习惯.学生在教学上完成的写作通常非常粗糙,收上来后,我尽可能选出一篇可扣题,但不会点题照应、不会使用排比描写、字数不够的教师习作作为讲评课的素材,根据写作的评分标准跟不同作文档次的规定分别进行更改,讲评时展现出来,引领学生去体验怎样把不及格的写作强化至良好等级,再进一步升格至优秀等级.不少学生听完课后心情郁闷,信誓旦旦地保证一定要写出优秀的作文.

读写结合的课堂方法唤起了教师的习作意识,而养成修改文章的习惯,有利于让学生在修改的过程中养成勤于反思,精益求精的良好习惯.当学生感到自己的语言贫乏时,就会知道“书到用时方恨少”的道理；当教师在写作中遭遇困境时,就会促使人们强烈的阅读跟求知欲,通过广泛的阅读,拓展自己的知识面,不断的获得新知识.这时候教师就可以有计划的向学生推荐名家名著,扩大教师的阅读面,增加阅读量.

总之,阅读与写作是互为补充,相互推动的.我们的英语课堂就是要让学员以读促写、以写促读初中语文作文教案模板,读写并重,全面提升教师的数学能力,从而提升阅读教学和写作教学的有效性.

参考文献

［1］《理解与建立——语文阅读活动》（曹明海主编青岛海洋大学出版社出版）.

［2］《新课程课堂教学技能与学科教学——初中语文》（伊满香主编世界知识出版社出版）

作文教学大学数学阅读教学范文

1、初中数学阅读教学论文范文参考 初中数学阅读教学毕业论文范文[精选]

2、初中数学阅读教学论文摘要怎么写 初中数学阅读教学论文摘要范文参考

3、初中数学阅读教学论文大纲格式模板 初中数学阅读教学论文提纲怎么写

4、初中数学阅读教学相关论文参考文献 初中数学阅读教学核心期刊参考文献哪里找

5、关于高中数学阅读的论文题目 初中数学阅读论文题目怎样取

6、初中数学阅读教学论文题目推荐 初中数学阅读教学论文题目哪个好

初中数学阅读教学反思参考文献总结:

关于对口语写作教学大学数学阅读教学论文范文与课题研究的学院博士、相关专科结业论文写作教学大学数学阅读教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。