有关古诗的教学设计范例

第一课时:《夜书所见》

教学要求

１、理解诗句，了解诗词的内容，接受热爱秋天，热爱故乡的教育。

２、想象诗中展现的图景。

３、背诵并默写古诗。

教学过程

一、以旧引新，激趣导入

１、学生自由背诵自己的学过的或课余读过的古诗。

２、板书课题古诗教案模板，理解课题中“书”是哪个意思。

３、出示挂图，说说所发现的情景。

二、自主学习，初步认知

１、自由朗读：

借助拼音读准音节，读流利、读正确这首诗。

２、同桌互读互查。

３、出示生字卡片检查学生认读字词的情况，有重点地指导识记。

４、指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏。让学员体会古诗朗读的特点。

５、错助字典和注释，理解诗中短语的含义，画出不理解之处。

６、小组一起学习，交流探讨，尝试缓解不理解的难题。

三、再读感悟，理解诗意

１、老师范读古文。要求学生边听边仔细看图、思考：画面中的景色表现了哪几句诗的意思。

２、学生探讨古诗教案模板，对后面的疑问发表看法。

３、质疑：还有哪个问题或什么词语不理解？老师重点拨理解“动客情”的意思。（一是动思乡之情，二是唤起对童年往事的追忆。）

４、有感情地朗读。

四、背诵并默写古诗

第二课时:九月九日忆山东兄弟

教学要求

１、理解诗句意思，体会作者的思乡之情。

２、背诵并默写古诗。

教学过程

一、课前游戏，复习导入

１、说说你了解的特色节日，有什么习俗。

２、小组比赛背《夜书所见》。

３、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解“忆”的意思。

二、自主学习，初步认知

１、以自己偏爱的方法读通诗文，可轻读、大声读、可独自读、同桌齐读、小组合读。

２、检查朗读。先读准字音、再读准节奏：

⑴ 出示生字卡片，读准字音。

⑵ 以指名读，齐读等多种形式读通古诗。

⑶ 让学生借助自己已有的心得和直觉读准节奏。

３、自主学习，老师巡视指导：

⑴ 用自己喜欢的方法学习古诗：

可以自学，也可以几个人合作学习，用、看注解、看图的方式来理解诗句中短语的含义。圈出不理解的词语。

⑵ 交流学习收获。

⑶ 质疑：有哪些不懂之处？

老师重点指导“异乡”“异客”的意思

４、指导有情感朗读，读出思念故乡、思念母亲的情感。

三、趣味活动

１、赛诗会：

⑴ 集体赛：每个小组背一、两首诗，一首课内的，一首课外的，看那一小组背得响亮又流利。

⑵ 个人赛：每一小组派一名代表参与大赛，看谁背得更有感情。

２、背诵、默写古诗。