技巧：匀变速直线运动、加速度的教案示例之一

匀变速直线运动、加速度的教案示例之一

一、教学目标：

1.在物理知识方面要求：

（1）知道哪个是匀变速直线运动；

（2）知道加速度是表述速度差异快慢的物理量；

（3）理解加速度的定义，能够描述物体加速度的生物意义；

（5）知道加速度是矢量，其方向与运动规律的关系；

（6）知道加速度大小与速率大小及速度差异大小的差别。

2.通过对加速度的剖析，培养学生抽象思维的素养和预测推断问题的能力。

二、重点、难点分析

1.重点是理解加速度的定义及它是叙述速度差异快慢的物理量。物体做匀加速运动时，加速度方向和速率方向同样；做匀减速运动时，加速度方向和速率方向相反。

2.学生对“速度的大小与加速度的大小没有直接的关系，速度差异大，加速度不必定大”的理解有一定的困难，这是本节的难点。

三、教学过程设计

（一）引入新课

研究物体的运动规律是从简洁到复杂，前面我们学习了匀速运动，今天学习变速直线运动中的一种最简洁的运动——匀变速直线运动（简称匀变速运动）。

（二）主要教学过程设计

1.匀变速直线运动

物体在一条直线上运动，如果在相同的时间内速率的差异相同，这种运动就叫做匀变速直线运动。

分析：怎样理解“相等的时间内速度的差异相同”？

（1）某一时刻加速度教案模板加速度教案模板，物体甲的速度为 3m/s，经1s后速率为5m/s，又经1s后速率为 7m/s，则这个物体每经过1s速度降低 2m/s。

（2）某一时刻，物体乙的速度为 20m/s，经 1s后速率为 15m/s，又经 1s后速度为 10m/s，则这个物体每经过 1s速度降低5m/s。

说明：有些物体的跑步不是匀变速运动，但有时可近似看成匀变速运动。

2.加速度

提问：上面两个实例，物体都做匀变速运动，它们的不同之处在哪？

得出：在相同的时间内速度的差异不同。

分析：物体甲在 1s内速率降低 2m/s，2s速度增加 4m/s…；物体乙在 1s内速率增加5m/s，2s内速率增加10m/s…。

比较甲、乙这两个恒量可看出：比值大表示速率差异的快，比值小表示速率差异的慢。（1）定义：在匀变速直线运动中，速度的差异跟所用时间的差值，叫做匀变速直线运动的加速度。

（2）物理