知识归纳：2014新版高中数学六年级上-Recycle2导学案.doc 8页

Recycle 2 单元备课教材分析:本单元是复习单元，目的是帮助学员复习巩固前三个单元所学的语言。因此本单元指出语言的综合利用，强调对教师学习能力的培养。Let’s read 和Listen and match部分将1—3单元的主要语言融为一体，培养教师举一反三，融会贯通的观念。Let’s find out部分通过公园平面图复习第二单元语言，培养教师利用理性认知解决为题的素养。Listen and choose部分强化对教师听力培养，是对教师主要语言掌握程度的综合检查。Read and match部分综合复习了前三个单元的英语，培养教师读、拼单词的素养。Group work部分旨在复习be going to 句型。本单元内容与前三单元密切相关，在教学中要适度关注前三单元的相关内容。单元教学目标：1.知识与能力目标：（1）能够综合利用1—3单元的主要语言进行有实际含义的交流。（2）能按照Let’s find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。（3）能够运用be going to 句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。（4）能够听懂Listen and choose 与 Listen and match 部分的对话并完成相应的练习。

（5）能够听懂会听歌曲“How Can I Get To The Zoo？”（6）能够听、说、认读Let’s read的对话，并完成文后的正误判断题。（7）能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。（8）能够认读1—3单元Pronunciation部分的英语并可把发音与词汇正确的连线。2.过程与技巧：情景对话、猜谜游戏、调查访问、小组合作等3.情感、态度、价值观等目标：（1）培养学生的团结友爱意识（2）引导学生独立构想、解决难题。单元课时安排：三课时课题：《Recycle 2 》 第1课时【课型】新培训【导学目标】 1．复习第四单元有关笔友的状况表述。 2．能够读懂Read and answer的小短文，并可完成相应的训练。 3．总结复习4o个音标的认读。【导学重点、难点】重点知识：本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然利用难点知识：难点是阅读理解篇幅较长的课文。【导学方法】RevisionPair work【导学过程】一、导入 1. 热身(Warm-up) (1)教师放第四单元“My Pen Pal”的曲目录音，学生和听。 (2)单词大比拼 全班分成若干小组2014新pep六年级上册英语第二单元导学案表格式，在要求的时间内，小组成员合作写出她们了解的所有职业名称。

2．预习(Preview) 日常会话。二、导学过程学习步骤学生活动教师课件课前备课自主学习一、自学，可通过词汇表；on foot()by bike ()by bus()by train ()by plane() by ship ()by subway()二、读出句子并翻译成英语：How do you go to school？I go to school by bike.How do you go to Canada?I go by plane.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定词组，我们不能随意替换，和walk是同义词。how主要对交通手段提问。创设情境导入新课1．Warm-upLet’s chant.学生和课件说唱。2.导入新课 与生问好、对话导入新课。出示教学目标，让学员认识本节课必须把握的内容。预习检测释疑点拨检测预习情况用自制单词卡，每组组长当教师，提问一个学生的词组读音，并适当点评，发现问题，师作改正并评判。让学员跟读正音。教师适当解答点拨。小组交流合作互助教师放一名学员自我介绍的录音,让学生猜一猜这是谁的自我介绍。

教师给每个学员准备一段不完整的短文, 请师生调查组内一名老师，同时把相关信息填人短文。调查结束后，教师任意读一篇完成的课文，请学生猜一猜他是谁。训练展示合作共赢一、展现1、小组推荐优秀学员展示读，并领读，全班同学跟读。2、小组选代表进行句子的书面展示。3、小组进行评价。二、拔高 教师提供若干与短文内容相关的语句，再放一遍录音，请学生边唱边判出单词正误。学生在要求的时间内继续读完短文，完成回答困惑的训练，同桌之间互批。展示时，声音应洪亮，并留意语句的准确性哦！达标检测1.教师提供若干词语跟一个题目，让学生按照所帮题目将句子组织成文。2.完成预习案上的考题检查讲解预习案学习思考盘点收获课题：《 Recycle 2》第2课时【课型】新培训【导学目标】1．通过阅读Lets read部分的课文复习植物种植过程跟相关常识。 2．能够说唱歌谣，并可理解其意义。【导学重点、难点】重点知识：本课时的重、难点为复习并使用有关种植的词语难点知识：完成Ways to help you plant grow的书写。【教学方法】Revision and Pair work【导学过程】一、导入1．热身(Warm-up)1）热身(Warm-up) (1)教师放歌曲“Little Corn’的录音，学生和听。

2）教师出示各种植物图片，进行日常会话训练。 2．预习(Preview) 排队 教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d，请几名学生上来围成一圈闭上双眼，教师把头饰分别戴在它们的身上。教师发口令：“Open your eyes．”学生张开眼睛，根据对方身上的字母来判断自己身上的字母，以更快的速度站成一排，说出句子。二、导学过程学习步骤学生活动教师课件课前备课自主学习1. Read and number 学生按照图的提醒，分小组给对应的文字顺序。2. .自主学习短文（试读，试翻译，画出词汇，可以通过动词表，不理解的作标记）。3.流利朗读对话。(自己可独立完成短文后的习题)14.自主学习语音。（不会的向同学请教）创设情境导入新课教师问：“How do you plant a flower?；“What do flowers need?’引导学生提问：预习检测释疑点拨1.检测预习情况每组找一个同学出来读短文，每组组长适当点评，发现问题，师作改正并评判。听Read 录音，跟读课文。2.教师适当解答点拨，讲解学生不明白的词语。小组交流合作互助(小组内探讨交流展示。)1.你可流利朗读对话吗？大声读帮你的同事听吧！听谁的发音更正确。

(1)小组内组长领读短文。 (2)小组内分角色表演。 (3)班内分组展示。2. 小组探讨，回答疑问.完成短文后的试题，矫正答案后，分组展示。学生分小组阅读课文。让学员猜一猜三盆花的主人是谁。看什么小组参加的数量最多，速度更快，如果怕组员忘记，不能说话，可以用动作进行提醒。训练展现合作共赢1、小组选代表朗读对话，听那一组的发音更流利、最恰当。（小组评价）2、分组展示2、3题答案。哪个小组愿意补充哪个问题就补充哪个问题。达标检测学生出示三盆花的插图，教师心中想好一盆花，学生询问，根据校长的提问。猜一猜教师想的是那一盆花。完成预习案上的考题检查讲解预习案学习思考盘点收获课题：《 Recycle 2 》 第3课时【课型】新培训【导学目标】1． 巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方式。2会听歌曲“Little corn”.能够理解并吟唱Let’s chant中的歌谣【导学重点、难点】重点知识：复习第六单元的主要词汇，能听、说、读、写四到六单元的四会单词并在真实的语言环境中采用。通过鼓励，让学员自学三个新词组“corn,root,stem”,培养教师的学习策略及阅读素养。难点知识：在特定的情境内体会跟使用所学的常识进行有意义的交际运用2014新pep六年级上册英语第二单元导学案表格式，掌握四会单词。

【导学方法】 RevisionPair work【导学过程】一、导入1．热身(Warm-up) (1)教师放歌曲“My family’的录音，学生和听。 (2)教师出示各种植物图片，进行日常会话训练。 2．预习(Preview) 看字母，说职业名称引出TV reporter,教师拿出一些名人图片说：“Now ,you’re a reporter.You’re going to interview a famous person.You don’t know who he/she is.”给学生五次机会，让人们按照老师的提问，找出正确的人物。二、导学过程学习步骤学生活动教师课件课前备课自主学习1. 学生拿着各自的家庭照，根据图的提醒，分小组给进行对话练习。请两名学生上来，没人拿着质合比分别站在学校的两边。教师提问，What does A’s father do?站在台上的老师分别把答案写在纸上，谁的答案正确。谁得分。创设情境导入新课教师放录音，学生认真听“Let’s listen and find out.”教师再放一遍录音，学生完成表格。教师问：“Do you want to know more about Liu Yun?’引导学员回答：预习检测释疑点拨检测预习情况分小组核对答案并就刘芸进行提问。

每组找一个同学出来读表格，每组组长适当点评，发现问题，及时改正并评判。教师适当解答点拨，讲解学生不明白的词语。小组交流合作互助(小组内探讨交流展示。)你可流利朗读chant吗？大声读帮你的同事听吧！听谁的发音更恰当。小组内队长领读。 小组内分角色表演。 (3)班内分组展示。2. 小组探讨，回答疑问.完成chant 部分的更换练习，矫正答案后，分组展示。学生分小组阅读chant。]看什么小组参加的数量最多，速度更快，如果怕组员忘记，不能说话，可以用动作进行提醒。训练展现合作共赢1、教师播放歌曲“Little corn”的录音，学生跟听。2、分组展示达标检测完成一项访谈内容，采访好朋友的家庭成员、职业、年龄、性格跟爱好学习思考盘点收获Recycle 2教学反思本单元都是以复习旧知识跟利用为主,精讲巧练,由浅入深,由易至难,由已知到未知,循序渐进地推动教学内容.展开以校长为主导,以教师为主体的学子双边活动.学生在本堂课中一直可积极地参加活动,积极演讲,积极动脑课堂气氛活跃,学生学得容易,学得扎实,学得开心.老师教得轻松。在这堂课体现出来的，同时也有以前经常发生的不足:1、学生分组复习时，确实每个学员都有了训练的机会，但是老师可关注到的，能在全班学生面前演出的也只好是某些小组。所以在之后的教学中，在面向全体的同时更多地关注后进生，使平常学习有困难的学员还能基本掌握新内容。2、在利用语言的过程中，让学生不仅在营造的情景中采用语言外，有意识地在生活中利用语言。想演出对话，课上没得到机会展示的可随时找老师。老师可以在每节课前安排学员表现的机会。1