总结知识：一年级语文上册全册教案

人教版一年级语文上册全册教案1

教学设计：

一、由画入诗，理解诗题：

1、师：在一个炎热的秋天夜晚，诗人袁枚走在乡间的林阴小路上，不觉一幅画面处于他的视线。(板书：画播放牧童骑羊图)

2、师：谁说一说，怎样的画面?

3、(好一幅牧童骑羊图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图)

4、师：正是这一幅普通的生活场景被画家袁枚瞬间定格人教版一年级语文上册教案表格式，从而展现成一首诗(板书：诗)，题目是——所见(生齐读)

5、师：你对诗题是如何理解的?

二、由诗入画，体会内蕴：

(一)、赏牧童骑羊图：

1、师：诗人究竟怎样表现所见的?请你们自由读2—3遍，字音正确，停顿得当。(播放古诗)

2、谁愿意读帮你们唱?

3、指名读。(字正腔圆，推荐给你们一种读诗的好方式——缓缓地读)

4、谁再一试?(在或急或缓中感受至古诗的节奏美)

5、最后一位。(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美)

6、齐读一遍，共同体验一下。

7、师：诗人所见是如何的牧童呢?(课件呈现前两句)同桌间互相议一议，括号中能填什么字，放入句中如何理解?(师进入教师讨论间聆听指导)

8、指名分句回答，并请学生板书。

9、诗中的留白给了我们无限的憧憬，此时，一个什么样的牧童豁然呈现于眼前?

10、指名说。

11、用朗读表现起来。谁读前两句?(你离诗人不远了，陶醉是读诗的一种境界。)

(二)鉴牧童捕蝉图：

1、师：就在这旷野中，林阴下，小小牧童骑着驴，就这样旁若无人地听着，就这样陶然自在地听着，如云行天际，如水流山野。忽然歌声停止，这是为啥呢?(播放后两句)

2、齐读后两句。

3、师：其中你很欣赏诗人用的那个字或词?为什么?

(由所见猜测内心、打破了牧童原来的平和的环境，气氛紧张、犹如看见蝉鸣、表现出牧童的反应机灵、写出了牧童怕惊走了蝉儿，体现出牧童站在那里仔细察看蝉儿的准确位置，想一下子捉住它。)

4、师：区区10个字，竟被你们品出了这么丰富的韵味，让我们一起细嚼慢品，女声读(小荷已露尖尖角)男生读(一山更比一山高)

5、师：学到这里你能否会有这种的问题：诗人写就此诗，想表现或表达哪个?

6、指名说。(你将要走进了诗人的心里、你品到了诗的真谛，你捕捉到诗的灵魂)

7、师：请你们闭上眼睛，齐背唐诗，由此诗展现作家所见的唯美画面。(标出箭头)(播放全诗，播放音乐)

三、同题拓展，积累古诗：

师：可见画中的意韵可以入诗，诗中的诗意可以入画，诗跟画的关系是何等的亲密，(板书：入)袁枚的《随园诗话》中有一百四十余首为画而题写的诗，《题画》就是其中的一首。(播放《题画》)请你们参看译文，自由诵读，看谁最先会背。

指名背诵。

师：你还积累过什么表现儿童生活的诗句?

指名说。

四、创作实践，提升表达：

1、其实，我们多彩的生活中还有许多场景可以入诗，请你做回小诗人，以观察至的小孩生活的某个场景为内容，创作一首小诗。(播放课件，播放背景音乐)

2、学生创作诗歌。

3、诗歌展示。

4、师评：

五、结语：

本节课，老师跟你们一起在画与诗、诗与画之间走了个来回，感受到极平常极普通的词语，带给我们的无穷新意、无穷妙趣，课后把你创作的诗词与你的亲友好友共同分享，好吗?

人教版一年级语文上册全册教案2

我的拼命方向是：

1、加强学习常规教育，让每个教师明确我是一个小学生了，言行举止要文明，作业应提早完成。

2、激发师生学习兴趣，让每位教师学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采取灵活多变的教学方法，吸引学员的注意力。平时和教师亲密接触，教她们跳舞，给人们讲故事，让学生成功完成由儿童向小学的过渡。

3、培养教师自理能力，树立劳动意识，现在的教师大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育教师自己会做的事情自己做，采用的主要方法是使教师当好一天的值日生，培养主人翁责任感。

教材分析

一、 教材编排

本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课本语文园地口语交际几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助教师认识高中生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时了解70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文。两个识字单元个4课，每课认字12--14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的短文在内容上有一定的联系。在每个单元以后设语文园地，以丰富的内容跟多样的方式，巩固语文常识，发展数学素养。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元里面，使学生在营造的情景中进行口语交际的练习。

识字的编排，实行认写分开，认少写。全册要求了解400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、教材特点

(一)综合性

教材采取多种方式阐述地理学科的综合性，以便让初入学的幼儿受到相当全面的英语启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现单词、句子和童谣，学生在 学习拼音的同时了解部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合上去，不但降低了趣味性，及早获得成就感，而且培养了教师的数学综合素质。又如，在课后训练跟英语园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容跟形式，体现语文素养的整体发展，以及物理课程与其它课程的沟通、融合。

(二)科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习英语的规律。以认字和写字为例，要求认的字 ，都是最常用的、出现频度最高的;要求写的字，都是最常见的、最简单的。儿童最先认的字，是与它们的生活关系更紧密的爹、妈、我。全册要求了解400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字 、会意字、看图识字、按事物归类识字等方式，使幼儿在识字的同时知道汉字文化，认识身边的事物。要求写的.100个字，按照由易到难、由简到繁、有独体到合体的次序编排，每课只写3--4个字。结合写字指导，帮助学员逐步掌握汉字的笔划笔顺、间架结构，打好写字基础，使每位教师除了可把字写对，而且可把字写好。

(三)时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且充满时代氛围、人文色彩和心灵因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》。体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期待，《借生日》《平平搭积木》赞扬了成人关怀别人、敬爱父亲的美丽灵魂，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等带有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学知识的内容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各个个别都表现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在幼儿喜闻乐见的情景中学习拼音、认识汉字;在 连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后训练跟英语园地中，大量运用我会读我会写我会说我会画等方式，激发学生的学习兴趣，培植信心。教材中安排的各类成人喜闻乐见的学习方式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

(五)广泛适用性

针对我国地域广阔、文化教育发展不平衡的国情，本册丛书内容侧重城乡，难度适中，分量适当，为老师、学生留有拓展和成就的空间。在 识字方面，采取种种方法引导学生在生活实践中主动认字，如，在数学园地中鼓励教师认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下应保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课本《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师能引导学员利用图画或借助其它形式认读韵母，读通课文，在自己识字和阅读的过程中，学生取得自学成功的真谛，增强学习语文的自信心。

三、学习目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母和辅音。

2、能通过汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得恰当、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习利用读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与对方交流。

(四)口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。

3、能与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

人教版一年级语文上册全册教案3

第二课时

一、复习巩固

（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。

（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。

二、和大人一起读

（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。

（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。

（四）师生一起配乐演奏读。

（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。

三、书写提示

（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来给。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

（三）教师：当我们在书写汉字的之后，要注意哪些呢？

1.学生在“写汉字”软件里继续观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。

2.学生在田字格里仔细描红，临写。

3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

四、课堂小结

（一）说一说：这节课，你们学到了哪些？

（二）学生畅所欲言。

教后反思

优点：本节课最大的看点就是字谜的讲解，作为老师能够感受到学生学习的兴趣并且学习的积极性，教师也适时地进行了其它字谜的拓展人教版一年级语文上册教案表格式，使得学生的学习兴趣非常高涨。

不足：本节课在书写方面“八”字的把握仍有待提高和完善，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有个别同事做的还不够好，甚至有的朋友写成了“入”字。教师会运用课下时间再次进行指导。

快乐读书吧

教学目标：

1.介绍课外阅读的方式。

2.学会阅读，体会课外阅读的真谛。

教学重点：

培养教师爱读书的兴趣。

教学难点：

全班同学对读书感兴趣。

教学准备：

教学

教学时数：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

（一）教师读故事给师生唱，如《白雪公主》。

（二）教师：你们喜欢念书吗？都读过哪些书？有哪个收获？（学生汇报交流）

（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以使我们的知识越来越丰富，可以使我们越来越聪明。

二、图文结合，体会阅读的快乐。

（一）教学第一幅图。

1.出示第一幅图，学生观察后看看图意。

2.提问：在家里，除了跟父亲一起看书，还可以跟谁一起看书？除了读故事书，还可以读哪个书？你是如何读书的？和家人一起看书，快乐吗？

（二）教学第二幅图。

1.出示第二幅插图，全班说图意。

2.教师：这位朋友讲的独白精彩吗？从那里可以看出？为什么这位朋友会被评为“故事大王”？

学生自由想象汇报。

（三）教学第三幅图。

1.出示第三幅图，学生在小组内交流图意。

2.教师：在书店里怎么看书？

教师在师生回报的基础上，对学生进行行为教育。

（四）教学第四幅图。

1.出示第四幅插图，学生观察后看看图意。

2.教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了这些字词，就可以读更多的书了。

三、讲故事比赛。

（一）小组推荐一位学生上台讲故事。

（二）师生点评，评出“故事大王”。

四、课堂小结

教师小结：同学们，今后我们班每个月都要参加讲故事比赛。你们要利用课外时间多吃饭、多读书，为下一次的讲故事比赛作打算。

教后反思

优点：本节课我借助ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名著，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读跟学习兴趣。

不足：对于加强比赛的方案自己还没有完全想好，正在思考怎样行之有效的让学爱上阅读而只是硬性的去规定、去逼迫。

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