人教版语文二年级下册四单元导学案.doc

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1、民主新街小学2012-2013学年度下期导学案备课活页学科 语文 年级 二年级 主备人 赵东 执教人 赵东 学习内容13、动手做做看课时2课型新授学习目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利、有情感地诵读课文，感受故事的创意，并从中受到启迪。3、唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的观念。学习重点认字、写字，朗读短文学习难点抓住描写伊琳娜情绪变化的句子，感受故事的情调，练习正确、流利，有情感地诵读课文。教学准备教师：自学生生字，熟读课文教师：PPT第一课时导学过程导案学案备注一、创设情境，引入新课同学们，我们人类都有两件宝知道是哪个吗？双手和头脑二、初读感知，自主识字1．引导学员初读课本，初步认知课文内容。2．检查初学情况：a出示生字卡片，读出你已了解的字， b．出示词语卡片：认读句子。3．师生总结识字原则：（1）换偏旁识字：慢——漫màn篇——骗piàn（2）偏旁归类识字：哎。

2、ài哄hǒnɡ喝hē（3）联系学生生活识字：朗读短文的“朗lǎnɡ”（4）编字迷识字：士兵的心——志zhì（5）比较识字：题——提tí4．读课文：指名读。5．写字指导：（1）学写“哄、喝、提、题”4个字，仔细观察：你认为应当提醒你们注意哪些？（2）做一做“原来是这种”的看到问题游戏（3）学生临写：同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流学生用自己喜爱方式读课本，边读边画出字词，并通过拼音，工具书等方法读准字音。学生读韵母、词语。学生仔细辨认、认真识记小组训练读师生评议学生先用右手划，然后再用笔学着写。如：范写“哄、喝”两个字时说：要想把口字旁写得漂亮，口字旁得写得高一点，小一点，哦，原来是这种啊!”课堂检测1、 拼拼写写我能行 lìng wài zhì xiàng hǒng piàn ( ) ( ) ( ) tí wèn wèn tí màn bù ( ) ( ) ( ) 2、摘桃。

3、子（把量词填到合适的地方） 阵 个 棵 项 朵 条 一（ ）小朋友 一（ ）金鱼 一（ ）发明 一（ ）风 一（ ）花 一（ ）树13、动手做做看（第二课时）导学过程导案学案备注自主学习⑴通过预习你了解课文主要写了谁？他们之间有哪些区别？⑵什么样的人能够叫科学家？（3）科学家跟伊琳娜会出现故事呢？学生通过自主学习会找到答案。1、板书：朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年纪大 小，引导学生写出身份的不同。2、有学问的合作研究默读思考 （1）课文中那部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个什么奇怪的疑问?小朋友是如何回答的。 （2）伊琳娜在动手做实验中发了看到哪些？。 （3）伊琳娜是如何说的。 （4）你赞成“科学家的话，也不必定都是对的。”这句话吗？1、 鱼身上有鳞2、出示杯子跟金鱼，让学生上台做实验。水会漫出来。3、您怎样可以提这种一个错的难题，来哄骗我们小朋友呢？4、赞成。拓展提高学。

4、了“动手做做看”你明白了哪些？受到了哪个启发？本文通过写伊琳娜自己动手做实验，明白了一个道理，教育我们不要轻信权威，对他人提出的难题或生活中遭遇的难题要多动脑筋想，多动手做。课堂检测一、在空格里填上合适的短语。( )的问题 ( )地微笑二、朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄你们。我是为了使大家了解，科学家的话，也不必定( )都是对的。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴( )地笑了。1．在空格中说出划线词的反义词。2．乙伊琳娜听懂了朗志万的话。朗志万的话是哪个意思?3．你赞成“科学家的话，也不必定都是对的”这句话吗?说说你的原因。课后记民主新街小学2012-2013学年度下期导学案备课活页学科 语文 年级 二年级 主备人 赵东 执教人 赵东 学习内容14、邮票齿孔的故事课时2课型新授学习目标1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有情感地朗读短文。，从带齿孔邮票的发明过程中得到启发。。

5、3、通过学习课本，使教师懂得生活中应注意观察，乐于看到，善于研究。学习重点认字，写字，朗读短文。学习难点引导学员通过对重点词语的体会，懂得发明与生活只有一步之遥，科学就在身边，发明的灵感就在生活中。教学准备教师：自学生生字，熟读课文，了解邮票。教师：PPT第一课时导学过程导案学案备注创设情境引入新课1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的照片问：这是哪个？板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有哪些区别？一张有齿孔，另一张没有。板书：齿孔（齐读课题）。1、学生观察两张邮票，说说有哪些不同。2、齐读课题初读感知自主识字1、同学们自由读课本，要读准音节，读通段落，不了解的字问问小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？4、出示要求了解 的生字，让学生看看这些字早已了解了，讲讲是如何了解的。把它挑起来，并读帮别的小朋友听。5、结合句子认识生字：伦敦、研究。6、借助汉字特点识字。 （1）借助。

6、汉字表义的特征识“裁”“撕”。 （2）借助汉字表音的特征识“究”“政”。7、运用多种方式巩固识字。 （1）“我说你找”。 一个同学说出课文中含生字的成语，另一个同学在文中找回来。 （2）“我指你认”。 一个同学指字词，另一个同学快速读起来，再写出课文中的词句或用字组词。 （3）“找一找”。在生活中找一找本课的认字。8、写字指导。 “仍”字后面第一笔是“横折折折勾”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相近，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。9、学生习字。1、同学们自由读课本，要读准音节，读通段落，不了解的字问问小鱼2、标出自然段3、结合句子认识字词4、借助汉字特性识字5、运用多种方式巩固识字6、在生活中找一找本课的生字。7、观察书写课堂测试1、连一连 yán zhèng cái lún réng sh。

7、ǐ 伦 研 政 仍 使 裁 2、填空 一位（ ） 一台（ ） 一张（ ） 一把（ ）14、邮票齿孔的故事（第二课时）导学过程导案学案备注自主学习１、文中出现的两个人物，你喜欢堆呢？为什么？2、从课文的什么句子可以看出那个人和阿切尔都更乐于动脑筋？学生借助分析得出：1、学习小组提问互助学习。2、阿切尔和那个人3、三、四自然段找。合作研究1、“阿切尔被那个人的举动引来住了”。从这句话中你可感受出哪些？看插图你可想象出当年阿切尔的动作跟神情吗？2、“英国邮政部门及时采取了这些机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你感受到哪些？3、“直到今天，世界各国一直在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你可清楚哪些？（用敬佩的语气读读第四自然的后两句。）同小组互相争论，小组产生统一看法，然后汇报。拓展提高1、带齿孔的邮票真方便，我们必须感谢谁？2、学习了这个故事，你想说点儿什么吗？3、生活中，你有什么。

8、不便？怎样能缓解4、你想对阿切尔说些什么吗？1、阿切尔2、处处注意皆学问3、学生自主思考回答课堂检测1、写10个字跟一个词语2、猜字谜：“借一半，扔一半。”（仍）3、用“而且”造句课后记民主新街小学2012-2013学年度下期导学案备课活页学科 语文 年级 二年级 主备人 赵东 执教人 赵东 学习内容15、画风课时2课型新授学习目标1、会认7个生字，会写12个字。2、练习正确、流利、有情感地朗诵课文 。3、理解课文内容，了解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方式。想象其他大自然中风动的景物。4、懂得事物之间是有联系的，遇事要勇于动脑筋想办法。学习重点识字、写字，理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方式学习难点分角色朗读短文，懂得事物之间是有联系的，遇事要勇于动脑筋想办法教学准备教师：自学生生字，熟读课文教师：PPT第一课时导学过程导案学案备注导入1、猜谜语。出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手。

9、，禾苗见它弯腰。（谜底：风）你们明白“风”是什么样吗？风摸不着看不到，但是有三个小朋友却把它画出来了。这是如何回事呢？（板书：画风）2、谈话。听，这是哪个声音？（播放风“呼呼”吹的声音）你可说出有关“风”的成语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言）你可把它画下来吗？（板书：画风）齐读课题课题质疑出示学习目 标1、自由读课本，画出字词，读准音节，读通段落。有不了解的字相互请教。2、指名分段读课本，正音。3、他们是如何画风的？默读课文，用自己喜欢的方式画出答案。请小教师试着领读他们的名字。卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。合作交 流1、小组内相互汇报自己的读书体会。2、全班交流。3、小组合作分角色朗读短文，教师巡视指导。请同学们自由读课本，画出字词，要读准音节，读通段落。有不了解的字相互请教。再读课 文整体感 知1、指名分段读课本，正音。宋涛 陈丹 赵小艺 旗杆 风车 显得很美了 呼呼的。

10、转 斜斜的雨2、自由读课本，边读边思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）风是哪个样子的？（3）小朋友们是如何画风的呢？认读句子。 指名读，指纠正发音。名领读，全班齐读，开火车读。说一说你是如何记住生字的？学生自主识字，交流方式学生指责研究，合作交流当堂检 测选字填空 其 旗 棋 期1．人们手中拿着彩（ ），为运动员加油。2．我很喜欢下军（ ）。3．你（ ）末考试成绩怎么样？4．三个小朋友都在画面，（ ）中谁画得最好？15、画风（第二课时）导学过程导案学案备注游戏引 路巩固生 字1请给小鸟飞回来。（要认识的字把拼音跟字有线连出来）2口头组词说词句。3谁可快地给小熊认字回家。（一条路上放着语句。）对照课件练习质疑解 难研究学 习1、他们是如何画风的？2、全班交流。（1）课件随机出示：宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”（2）陈丹----“她在大树。

11、旁边画了几棵弯弯的大树。”（3）赵小艺---“她在房子后面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”让我们来欣赏一下他们画的风中动的景物吧。（课件展示动画图） 3、这三个聪明的小孩动脑筋，想办法，都用自己的方式画出了风，可真了不起，你宁愿再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。4、指名读对话。其他同事认真听，给予评价。5、组内分角色有感情朗读。6、指名分角色有情感朗读。默读课文，请小朋友找一找，划一划，读一读，互相说说。生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。引导学生用“风来了，风把树叶吹弯了，风藏在弯弯的大树里”，并可有情感朗读，注意用词优美。风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）学生分角色有情感朗读总结拓展延 伸任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和探讨，联系生活中的实际，都是可以解决的。学生再读体会课堂检测1、把以下的词。

12、语正确搭配出来。2、我会按课文内容填空。通过学习课本我明白陈小艺画了（ ）和（ ）表示风， 陈丹画了（ ）表示风，宋涛画了（ ）表示风，他们都是（ ）的小孩。我想画（ ）表示风课后记民主新街小学2012-2013学年度下期导学案备课活页学科 语文 年级 二年级 主备人 赵东 执教人 赵东 学习内容16、充气雨衣课时2课型新授学习目标1.会认14个生字。2.学习背诵课文，粗知故事的大意。了解发明充气雨衣的过程。 3.想想生活中也有什么日常用品需要改进。学习重点认识字词，学习背诵课文，粗知故事的大意。学习难点抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好质量。教学准备教师：自学生生字，熟读课文教师：PPT第一课时导学过程导案学案备注导入1、出示课题：16充(chōng)气雨衣 课题中有一个生字，你可读准它的字音吗？ 你了解生活中那些物件是必须充气的？ 教师出示充气。

13、蹦床、充气攀岩、充气水池等图片。 2、、再读课题，读了课题，你有哪些问题吗？学生读题认识 “充 ”字教师质疑出示学习目标自主识字、读中识字。 默读课文，边读边画出不了解的字，请教教材中的"小鱼儿"。学生按规定识字自主学习1、自由读文2、再读文3、指名读文你看懂了哪些？把不明白的地方画下来。合作研究１、合作识字、游戏识字。（1）互做监督员：（2）“悄悄话”：（3）“开火车”：（4）“接力赛”。俩人合作，测测字音是否读准，互相帮助正音。 同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读帮别人唱。全班轮读韵母。 初读课本1、思考：读了课本后了解了哪些？2、交流：说说自己解决了哪些问题，是从那里看到的，教师随机引导。 见此机会鼓励学习1、2自然段朗读感悟：读了课本，学生更易解决的难题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个问题。课堂检测1、我会给后面的象声词字拼音组词。 缝（ ）（ ） 。