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教学内容 教学 目标 教学 重难点 教学4 授课日期 第几课时 1 1、 欣赏《嘀哩嘀哩》，能感受歌曲的抒情的心情，并可用自然、流 畅的声音跟动作表达歌词。共几课时第一单元：《春天的歌》2、 通过学听《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中体现的作用。录音资源 预习 设计 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与思考一、导入 学生提问一、导入： 听童声合唱《春天悄悄地走来》 师：刚才我们在歌中看到了什 么？（学生提问） 春天里还有些什么景象，你可以二、欣赏：《嘀哩嘀哩》用一句歌，或一个动作来告诉你们， 看看谁表现得更明白。 二、欣赏：《嘀哩嘀哩》 师：春天有那么多景象，那么春 天到底在那里呢？让我们一起跟着歌 中的小朋友去找一找吧！ 1、 初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内 容，说一说歌中唱到的春天在哪里？ 提问：歌曲的演唱方式是哪个？ 2、 复听：你可用动作来把歌词 表达的心情抒发一下吗？ 要求也许自由结合为一小组，分1、 初听全曲一遍2、 复听 自由结合为一小组， 分配角色。三、新授歌曲：《春天的 配角色。 三、新授歌曲：《春天的小河》 小河》 师：让我们到中国去看看春天的 小河又是如何的？ 1、 教师范唱1学生轻轻跟琴唱2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字 对一个音的地方。

3、 讨论用如何的歌声来体现歌探讨回答曲？ 学生探讨后回答，特别是最后一 句（要求处理得渐弱） 4、 用有情感的嗓音完整地体现 歌曲。 5、 试着边做手势边听歌曲的前 8用有情感的声音完整地 表现歌曲。试着边做手势边听曲目的 小节歌谱。 前 8 小节歌谱。 6、 用色块连一连水泡里的音符， 用色块连一连水泡里的音 符，唱一听。 唱一唱。 7、 一半学生听主旋律歌词，一 半学生听沙啦、沙啦。 一半学生听主旋律歌词， 四、欣赏歌曲《樱花》，初步了 一半学生唱沙啦、沙啦。 解一些中国的戏剧跟文化。 四、欣赏歌曲《樱花》 五、小结 五、小结 春天是美好的，描写初春的歌是 动听的，去找一找，唱一听还有什么 是描写夏天的歌曲。教后 反思2欣赏《渴望春天》教学内容共几课时 第几课时4 2授课日期学唱《小春笋》1．通过欣赏《渴望春天》并使学生有情感地哼唱，启发学子体教学 目标会 6/8 拍子活泼轻快的特征。 2． 能用亲切自然的嗓音演唱曲目《小春笋》来歌颂美好的生活， 抒发远大的梦想。教学 重难点 教学 资源 预习 设计展现体验歌曲愉快的心情是重点，唱情歌中的附点音符和休止符号是 重点。 录音学 程 预 设导 学 策 略调整与思考一． 欣赏导入部分。

1． 乐诗朗诵。 2． 复习演唱《嘀哩 嘀哩》 二．欣赏《渴望春天》 1． 初听一． 欣赏导入部分。 1． 乐诗合唱。《春天》音乐能 选用《渴望春天》的旋律。 2． 复习演唱《嘀哩 嘀哩》 二．欣赏《渴望春天》 师：春节刚过，想一想，当我们 脱去厚厚的棉袄，一身轻松来到田 野，看燕子归来，看满园绿色鲜花盛2． 介绍莫扎特开， 听小鸟歌唱， 春风拂晓细雨连绵， 到处呈现出一派生机与魅力。 春天是 多么没好， 大家期望春天快点来到我 们的身边吗？下面请老师门唱一首 歌曲《渴望春天》 1． 初听全曲一遍。3提问：说说这首曲子表达的情 绪？（学生提问）小结：歌曲体现了 少年儿童盼望春天早点到来。 2． 介绍莫扎特。 教师介绍： 这首歌词是意大利著 名作曲家莫扎特 1971 年创作的一首 深受少年儿童喜爱的一首歌曲， 在写 这首歌曲时他终于疾病缠身贫病交 加，可另人称赞的是，在这首歌曲里 没有丝毫的悲伤和绝望， 由此可以看 出作曲家坚定的信念跟乐观的生活 3． 再次唱全曲， 用身体动作展现乐曲的 节拍。并“啦”轻轻哼 唱。 4． 跟着钢琴学听 歌曲第一段。 态度。 3． 再次唱全曲，用身体动作感 受歌曲的节拍。

并“啦”轻轻哼唱。 4． 跟着钢琴学听曲目第一段。 先老师范唱， 也可以用吉他伴奏 及放音乐等方式让学生逐渐具体并有情感地演唱。 三．新授歌曲《小春笋》 三．新授歌曲《小春笋》。 出示竹林的照片 师：春天多美 跟琴轻轻哼唱 好， 连竹林里的谁也在泥土里藏不主 了， 着急的要申出头瞧瞧美丽的春色 呢（学生答）对了！让我们再来听一 首小春笋的歌吧！ 1． 教师范唱情歌。提问：这首 歌里把小朋友比做什么使人认为特 解决歌曲难点。（附4点和休止符号） 别亲切？ 歌舞台。分各小组讨 论，分配角色。 2． 跟琴轻轻哼唱。3． 解决歌 完整有表情地演奏歌 曲难点。（附点和休止符号）4． 完 曲。 整有表情地演奏曲目。5． 歌表演。 分各小组讨论， 分配角色。 交代要求， 表演动作要尽量合着音乐的节奏， 否 则丧失歌舞台的意义。 先请一到两组 四．全课总结。 上来表演，学生评价。最后集体合着 音乐选择自己偏爱的角色表演。 四．全课总结。 师：“一年之际在于春”，春天 给我们力量跟勇敢。 同学们你们就像 春天里的草儿一样美好， 你们就是祖 国的今后和期望， 愿他们在温暖的冬 光里拼命学习，奋发向上，为现在祖 国的建设贡献出他们的一份力量。

教后 反思5教学内容 教学 目标 教学 重难点 教学歌曲《春天来了》共几课时 第几课时4 授课日期 3通过复习歌曲《布谷》音乐教案格式，学唱春天来了，学生可用不同的速度，声 音演奏乐曲。并可感受由此而转化的不同情绪。录音资源 预习 设计 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与思考一．复习《布谷》一．复习《布谷》 教师：我们先来复习上学期学过 的歌曲《布谷》注意强弱。1． 学生演奏曲目 学生讨论后回答1． 学生演奏曲目。 教师：同学们的嗓音很好听，动 听、悦耳。请你们想一想，歌曲歌颂 的对象是哪个？歌曲的心情是如何2． 改变速度演唱歌 的？ 曲《布谷》，体会情绪 学生探讨后回答。 的转化 2． 改变速度演唱曲目《布谷》， 体会情绪的转化。 学生用柔和有韧性的嗓音听《布 谷》，回答疑问。 教师：我们改变了歌曲的哪些， 使情绪出现了变化？刚才你用如何的 声音来演唱的？ 教师小结：我们改变了歌曲的速 度，还用有弹性的嗓音来演奏了歌词， 歌曲的心情就出现了变化，变得开朗 欢快了，但是相同可以表现出春天蓬6二．新授歌曲《春天来 勃向上的诗意，符合歌曲歌颂的对象。 了》 二．新授歌曲《春天来了》。 1． 学生听范唱，回答问题。

师： 请同学们再听一首歌，你可听出歌词 的赞美对象是哪个？情绪是如何的？ 2． 用“啦”字哼唱全曲。师： 你看到这些地方容易哼错必须注意 的？ 3． 请学生把歌谱完整地听一遍。 师：我们一起来唱整首曲目的曲谱， 注意断音记号，要听得短促有弹性。 舌尖的动作要敏捷轻盈。 4． 唱歌词。师：歌曲的心情是 怎样的，该用如何的声音来体现呢？ 学生反思后了解该用有弹性的声音来 唱，再唱一唱。 5． 改变速度演唱《春天来了》 体会情绪的转变。师：同学们的声音 真好看，我终于闻到了秋天的味儿， 现在你和我的歌声唱一唱体会乐曲的 情绪是否出现了变化？用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会乐曲的 情绪，体会情绪，然后讨论回答疑问。 教师小结：同学门说的很高，速 度的变换影响歌曲的心情，只要符合 歌颂的对象，我们在唱歌的之后，也 可以该边一下速度，让一首歌曲听出 几种味道来。 6． 处理歌词唱好歌曲。教师： 刚才我们用的是连音唱法，要切记有 的地方不能连出来听。7学生强调标有跳音的地方不能连 起来听，教师：如果进行一下强弱处 三．全课总结 理歌曲将会更好听，唱唱看那里强哪 里弱？ 7． 看书完整的演唱。注意强弱、 断音跟连音。

师：用你的声音来塑造一个美好 的春天吧！ 三．全课总结。教后 反思8教学内容 教学 目标 教学 重难点 教学学习钢琴伴唱曲 《春天来了》共几课时 第几课时4 4授课日期1.复习演唱 《春天来了》 ， 了解歌曲可以用两声部来体现这一方式，初步理解和声在歌曲中的作用。 2． 学习用钢琴演奏跳音 sol,la,ti,为歌词《春天来了》伴奏。录音资源 预习 设计 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与思考一．复习歌曲《春天来 了》一．复习歌曲《春天来了》 1． 全体老师完整地有情感地演奏 歌曲。注意乐曲中断音跟连音记号的地 方。 2． 老师演唱两遍，要求教师听出学生探讨回答不同的声部。 教师： 现在他们认真的听我唱两遍， 你可区分出不同之处吗？ 教师第一遍唱高音高，第二遍唱低 声部。 学生讨论回答。 3． 请学生听一唱双和弦的曲谱。 教师：高低声部来各听各自的歌谱。我 们来分成两个别练习一下。 高声部先听，低声部做好准备。学 生按要求听歌谱。 4． 唱歌词，注意双声部的地方，??教师应提醒师生注意，帮助学员集中注 意力。 学生训练数遍。师：你认为歌曲唱9起来怎么样？（饱满了有立体感了） 二．音乐游戏《异曲同 唱》 二．音乐游戏《异曲同听》。

具体乐谱见教材第五页。乐谱略。 先让学生听乐谱。 1． 分开乐谱练习。交换一下，两 段都应练习。2． 唱乐谱合一下。也需 要交换合作的训练。 3． 分开唱词旋律，交换。4． 合 唱词“啦”的练习，也应交换。 整个训练过程提醒学生导致喊叫， 声部的声响大小、力度做到两声部基本 三．竖笛伴奏《春天来 上相同就可以，但速度绝对要一致。 了》 三．竖笛伴奏《春天来了》。 师：我们知道了不同的乐曲可以使 歌曲听起来更加细腻有立体感，我们还 可以有其它的方式使个曲最动听，那就 是请出我们手中的竖笛来帮忙。 1． 学生学习伴奏歌谱。分析节拍 注意断音记号跟休止符号的地方。 2． 跟琴练习伴奏曲子。分句学习，注意单吐音跟气息的借助。 3． 教师用打击乐器敲节奏音乐教案格式，学生 吹奏伴奏的曲调，练习节奏的稳定性。 4． 练习部分难点处。单句挑出练 习。 5． 合着吉他的曲调吹奏。 6． 分工合作，一半学生听歌曲， 四．全课总教后 反思一半用竖笛演奏，然后交换。 四．全课总结10教学内容听《雨天等妈妈》 、 唱《小 伞花》、歌伴舞 《小伞花》 之情共几课时 第几课时2 1授课日期1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进师生对父母的热爱教学 目标2，指导教师用柔美，动听的歌喉演唱小伞花。

通过对歌曲的 创造，表现与感受，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神教学 重难点 教学 资源 预习 设计 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与思考一，导入新课 随着音乐进行简单的律 动一，导入新课 听《三月里的小雨》进学校，并 随着乐曲进行简单的律动 师：瞧！三月的小雨说下就下， 妈妈早上上学她没带伞， 现在她如何 回家呢？说说你可为父亲坐点啥？ 听新歌《雨天等妈妈》上台表演师： 你可跟朋友合着音乐来演一 演《雨天等妈妈》吗？ 请学生上台演出 二，教授新课 1，师：小朋友表演得很好，说 明你们更爱自己的爸爸， 那即使你是二，教授新课跟朋友之间呢？你会如何做？ 2，学听新歌《小伞花》 1 听范唱一遍，说说歌曲中小朋11友是如何做的？ 2 学听曲目 2 学听歌曲《小伞花》 听范唱一遍，说说歌曲 中小朋友是如何做的？ a,用 La,Lu 音吟唱旋律 b,填入歌词翻唱 c 处理歌词中的难点 d 和同学进行接龙演唱 3 分组用打击乐器伴奏 e 有表情的演唱好小伞花 3 分组用打击乐器伴奏，看那组 的小朋友团结友爱， 把这首歌演绎得 最好！ 学生自由练习后演出， 老师进行 三，总结下课 适当评价 三，总结下课 师：马上就是三八妇女节，你会 为父亲做点什么呢？回家想想并付 诸于行动，下节课跟你们一起交流。

教后 反思12复习 《小伞花》 ， 唱 《共教学内容共几课时 第几课时2授课日期同拥有一个家》 、 歌表演 《共 同拥有一个家》 2教学 目标 教学 重难点 教学指导教师用轻柔，优美的嗓音演唱《共同拥有一个家》，教育 学生要做一个有爱心的人录音资源 预习 设计 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与思考一，复习检查一，复习检查， 1， 交流三八节你为父亲做 了些什么？ 2， 复习小伞花，强调符号1， 交流 2， 复习小伞花 3， 歌伴舞 小伞花演唱时嗓音要短促而充满弹性 3， 歌表演 小伞花（可用 打击器乐或学员自编动作演出 等）二，导入新课二，导入新课 师：看了他们精彩的演出， 老师了解他们跟朋友都十分团 结友爱，说明他们都有一颗爱 心，是一个善良的人，不过他们 知道吗？这个世界上还有众多 没孩子的孤儿， 他们非常需要别 人的关心和关爱， 如果你身边就 有这样的人， 你会如何去帮助他 呢？13三，讲授新课 学听歌曲《共同拥有一个 家》 家》三，讲授新课 学听歌曲《共同拥有一个1，听范唱，谈谈听后的感 受 2，学听歌曲 1 跟着琴进行模唱 1~2 遍 2 解决难点 6———/6—— —，气息要把握好 3，采用分组，男女声等演 唱形式进行训练 4，老师跳舞，学生诵读歌 词 3，歌演奏 请学生自编简单动作进行 演唱《共同拥有一个家》 4，学一句手语“只要人人 都献出一点爱， 世界将成为美丽 的人间” 5，回家收集有关 SOS 的资 料，下节课一起来分享交流 四，听《爱的奉献》，总结下 课 四，听《爱的奉献》，总结下课教后 反思14复习《共同拥有一 个家》、听 《小纸船的教学内容共几课时2授课日期梦》 、 动 《小纸船的梦》第几课时1教学 目标 教学 重难点 教学 资源 预习 设计通过聆听和舞蹈小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在戏剧 中对幸福愿望的憧憬学 程 预 设导 学 策 略调整与思考一．复习检查一，复习检查 1，交流上节课要求采集的 SOS 儿童学生先发言，老师总结 村资料，请师生先发言，老师总结 2，复习歌曲《共同拥有一个家》， 复习歌曲《共同拥有 请部分学员上台演出 一个家》，请部分学生上 台舞台 二，导入新课 师：看一组图片（全是各种各样的 船），你都了解这些船？你们都有什么 梦想？长大想做哪些呢？ 二，导入新课 师：小朋友们拿出一张纸来，把你 的理想写出来，然后折成小纸船，比一 边唱《小纸船的梦》， 比谁折的纸船漂亮，独特！ 边折 （边唱《小纸船的梦》，边折） 三，讲授新课 三，讲授新课 师：小朋友折的纸船真漂亮，为了 能使你们的梦想成真，我们先来唱一首 歌，听听歌曲中小朋友对梦想的憧憬 1，听童声独唱《小纸船的梦》152，唱一听旋律 3，歌伴舞，听音乐看小船起航（注 意音乐中的节奏感） 4，观看一段舞蹈，说说这段表演想 要表达哪个意思？ 5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童 声合唱进行对比，感觉有何不同？ 四，根据听《小白船》 进行律动体验 3/4 拍与 《小纸船的梦》4/4 拍不 同拍号的韵律感 6，复听 标序号（书上 11 页） 四，根据听《小白船》进行律动体 验 3/4 拍与《小纸船的梦》4/4 拍不同拍 号的韵律感 五，听着戏剧，教师总结本课内容 下课. 五，听着戏剧，教师 总结本课内容下课.教后 反思1617