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9.明天要远足课题明天要远足课型新培训设计说明设计说明《明天要远足》是一首凝练、传神、充满戏剧张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是如何个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了心灵的力度，教学本课时主要采用多种不同形式的朗读，让教师一起感受诗歌的童真，激发对语言文字的热爱。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。2.正确、流利地朗读短文。学习重点会认生字。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。教学环节导案学案达标检测一、释题导入新课。（用时：5分钟）1.师：同学们，明天老师要带你们外出旅游三天。明天就能去聚会了，你们的心态怎样？2.今天我们就来学习一首表达这些紧张、激动情绪的小诗《明天要远足》。3.“远足”是哪个意思？1.学生说一说心情。2.齐读课题。3.“远足”就是出远门旅行。二、自主识字。（用时：5分钟）1.教师范读课本，要求教师圈画出字词。2.学生自由读文，要求：借助拼音把字词读准。

3.自由识字、组词。4.小组交流识字原则。5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方式。6.课件展示生字，多种方法识字。（1）开火车认读，认识偏旁“目”。（2）小组竞赛读。（3）全班齐读。1.听学生范读，圈画出生字。2.自由、正确地朗读短文。3.自由识字，口头组词。4.小组交流识字原则。5.逐个点名交流识字。6.多种方法朗读短文。1.找一找句中加点字的恰当拼音打上“√”。（1）天黑了，我睡不着（zháo zhe）。（2）那(là nà)地方的海（hǎi měi），真的像老师（sī shī）说的，有这么多种颜色吗？（3）到底什（shén sén）么之后才（cái chái）天亮呢？三、朗读短文，巩固识字。（用时15分钟）1.老师领读课文，巩固识字。2.自由朗读短文，要求把字词读正确，把单词读流畅。3.全班流利地朗诵课文。1.跟着老师读。2.学生正确、流利地朗读短文。3.全班齐读课本。2.拼字游戏，我能行。例：目+垂=睡（氵）+（每）=（）（）+（）=（吗）（）+（）=（）（）+（）=（什）四、检测识字，总结全课。（用时:5分钟）1.课件展示字、词，检测识字情况。睡不着大海老师天亮什么地方真正朋友2.这节课你有什么学习收获？1.认读字词。

2.谈学习收获。教学反思本节课的课堂由释题引入新课，让学员从自己的生活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的课堂重点，自主识字，培养教师自学的素养;小组合作识字，培养教师小组合作学习能力跟精神，促进彼此学习，相互帮助，共同提升。在全班展示交流识字时，教师更多地关注师生，给人们更多的发言与体现的机会，增强克服困难的自信和勇敢。第二课时学习目标1.会写“才、明、同、学”4个生字。2.能够有情感地朗读短文，充分发挥教师的想象力。学习重点1.会写4个生字。2.能有情感地朗读短文。学前准备课堂讲义。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入新课。（用时：5分钟）1.检测认字。（课件展示）2.全班有情感地齐读课本。1.学生认读。2.齐读课本。认读以下的词语：那么睡觉吗大海真的同学什么天亮二、再读课文，理解内容。（用时：13分钟）1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。2.这首诗中，你认为那个地方写得非常有趣，说说你的原因。3.诗中的小朋友明天要去爬山了，他为什么睡不着？4.你有过这种的心态吗？练习说一说。5.多种方式读文学，直到可抄写。1.每组朗读文学。2.交流诗中认为有趣的地方及原因。3.生答：因为他一会儿想那些地方的海，一会儿想那些地方的云。

4.学生练习说。5.熟读成诵。4.练习有情感地诵读诗文并抄写。三、练习说话，深入体会。（用时：8分钟）1.课件展示，学生训练说话。我跟（）去了（），玩了（），心情（）。2.小组读，全班读，背诵。1.学生训练完整地描述短语。2.练习背诵。5.试着写一写。翻过来，哎——睡不着。那地方的_______，真的像______说的，那么__________吗？四、书写生字，练习巩固。（用时：10分钟）1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。2.全班交流4个生字的笔顺及书写时要留意的问题。3.让学员认真书写，教师巡视指导。1.认字并组词。2.交流笔顺及留意点。3.认真书写生字。6.书写练习：五、课堂总结，布置作业。1.这节课我们学到了些什么知识？2.布置作业。1.谈学习收获。2.学生完成作业。板书设计教学反思10.大而是小课题大还是小课型新授课设计说明《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学员的注意力。课中以听、说练习为主，放手使教师自学、自读、自悟，并采取多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖母亲，自己去学会生活的本领的教育。学前准备1.教学课件。

（教师）2.预习课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。2.能恰当、流利地朗读短文。学习重点会认、会写生字。学前准备1.教学课件。（教师）2.生字卡片，预习课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，揭题引疑。（用时：5分钟）1.点3~5名学生作自我介绍。2.板书课题《大而是小》，启发学生看题质疑。1.3~5名学生作自我介绍，其余学员认真聆听。2.读课题，思考并强调问题：“我们自己是大而是小呢？”“文中的小朋友是大而是小呢？”……二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟）1.范读课本。2.学生自由读课本，提出要求：看拼音读准音节，找出生字作上记号；读通段落，要把句子读正确，注意停顿。3.检查学习效果。1.认真听课文。2.按要求自由读课本。3.指名读，集体读，轮读。1.读一读，连一连。三、尝试自主识字，识字读文。（用时：13分钟）1.游戏：考考你。2.出示生字卡片。3.学习新部首“彳、亠、忄”。4.小组合作，怎样记住生字，并帮那些生字找朋友。5.课件：拼字游戏。6.自由读文，巩固识字。

1.同桌互相认读生字。2.指名读，开火车读。3.认识新部首“彳、亠、忄”。4.小组合作学习。5.积极演讲。6.自由读文，读准字音。2.照样子，写出带有以下偏旁的字并组词。例：女 妈 妈妈 彳______ _______亠______ _______忄______ _______四、指导写字。（用时：8分钟）1.课件展示生字：自、己、衣。2.分析字形。3.范写。4.巡视指导。1.认读并仔细观察那些字在田字格中的位置。2.说说怎样写。3.照笔顺提示在书上描红。4.练写生字。五、课堂小结，布置作业。（用时：4分钟）1.谈谈本节课学到了这些知识。2.布置作业：正确、流利地朗读短文。1.谈学习收获。2.完成作业。教学反思第二课时学习目标1.正确、流利、有情感地朗读短文。2.理解课本内容，能恰当认识自己，懂得从小就要树立自立的观念，不依赖母亲，自己学会生活的本领。学习重点正确了解自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。学前准备课堂讲义、生字卡片。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，巩固识字。（用时：6分钟）1.出示生字卡片。2.课件展示照片及短文内容。1.抢读生字。

2.看图并读相关内容。3.比一比，再组词。二、合作研究人教版小学语文五年级上册第七单元表格式导学案，细读体悟。（用时：20分钟）1.提出疑问：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又认为自己最小？2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法读书。3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己巨大和最小的句子。4.分小组朗读。1.分小组探讨，派代表提问问题。2.交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的语句，用波浪线画出小朋友觉得自己最小的句子。3.分男女朗读。4.分小组朗读。4.读课本后，完成训练。（1）我会__________，_______________，我还会_______________，所以我认为自己很高。（2）我够不到____________的之后，我看到________的之后，我要_________的之后，我认为自己最小。三、自由畅谈，扩展认知。（用时：8分钟）1.夸夸文中的小朋友。2.说一说：你什么时候觉得自己很高？什么时候觉得自己最小。1.夸一夸。2.自由畅谈。四、明理导行，课堂总结。（用时：6分钟）1.教师鼓励学员明白：我们认为有时候很大，有时候很小。这是一种正常的看法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。

但是我们能做到的事，我们应尽量去做，不帮朋友增麻烦。2.小结：我们今天能做到哪些事？哪些事以后做不到？1.学生倾听明理。2.交流畅谈。板书设计教学反思11.项链课题项链课型新培训设计说明《项链》一课语言优美，学习这篇短文能使学生们真切地了解到祖国山水的美好和孩子生活的幸福。教学本课时，抓住识字和情感阅读这两个重点。第一课时，在教师已经把握了一些简洁识字原则的基础上，继续运用“看拼音识字”、“请教别人识字”、“听读识字”“随文识字”等方式引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生归纳一些依照汉字规律的新的识字原则。第二课时，利用课件为教师创造情景来感受课文内容，并对课文内容展开想象，获取初步的心灵体验，感受语言的柔美，激发小孩热爱大自然的感情。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.用学过的多种识字原则识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。2.能恰当、流利地诵读课文，初步感悟文章内容。学习重点会认、会写生字。学前准备1.教学课件（教师）2.预习课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激发兴趣，导入新课。（用时：5分钟）1.播放《大海》的课件。

2.看了电影，你想说什么？3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和同学一起去海边玩玩？4.出示课题。1.边唱音乐边观看课件。2.交流观后感。3.交流看法。4.齐读课题。二、尝试学习识字读文。（用时：14分钟）1.自由读课本，用喜欢的符号标出生字，读准音节。2.小组合作交流识字、组词。3.检查学习效果。4.课件出示生字，学生抢认生字。5.组织教师开火车认字。6.自由朗读短文，随文识字。1.借助音标读课本，用各种符号标出生字。2.分小组识字、组词。3.各组轮流上台交流学生认字情况。4.抢认。5.一组认，其他学生听。6.随文识字。1.我会帮正确的读音涂上喜欢的色调。2.我会照样子连一连。女 采 氵舌 夭 圭 口 彡三、再读课文，整体感知。（用时：10分钟）1.组内朗读短文，注意读准音节。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3.自由、流利地朗读短文。1.认读字词并组词。2.分析字形结构及笔顺。3.按笔划描红，临写生字。3.填一填。《项链》写的蓝蓝的_______，黄黄的_______，雪白雪白的_______，小小的海螺、_______和笑嘻嘻的_______。

四、指导写字。（用时：8分钟）1.课件出示：白、的、又、和，学生认读字词并组词。2.请学生分析字形结构及笔顺。3.范写。1.认读字词并组词。2.分析字形结构及笔顺。3.按笔划描红，临写生字。4.认真写字。五、课堂小结。说说本节课学到了这些知识？谈本节课的学习收获。教学反思第二课时学习目标1.正确、流利、有情感地朗读短文。2.理解课本内容，发挥想象力，感受大自然的美丽。学习重点朗读感悟。学前准备课堂讲义。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习识字，朗读短文。（用时：6分钟）1.上节课同学们表现很好，不知大家能否还了解这几位生字朋友？2.做游戏：走迷宫。3.选择更熟悉的字造句，比比谁说得多。4.齐读课本。1.复习认字。2.做游戏，识字。3.比赛组词。4.齐读课文。5.照样子，填一填。例：又 宽 又 远 又_____又_____又_____又_____又_____又_____二、品读课文，读中体会。（用时：10分钟）1.自由课文，课文描写的大海的情境分别是哪个样子？2.再读课本，说一说：大海的衣服是哪个？3.朗读指导：课文的句子比较优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。4.小组展示读。