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最新北师大小学一年级上期数学第七单元表格式教案一年级数学学科教案（上册）教学内容第七单元：古人计数——11-20的了解课型新培训时第1课时教学目标1．知识与技能：在详细的数数活动中，会认、读、写11-20各数。 2．过程与技巧：结合数小棒、拨计数器的活动，掌握11-20各数的排序跟大小。3．情感态度与价值观：初步了解个位和十位，感受以“十”为单位的计数方式。 教学重点难点教学重点：在详细的数数活动中，会认、读、写11-20各数。结合数小棒、拨计数器的活动，掌握11-20各数的排序跟大小。教学难点：初步了解个位和十位，感受以“十”为单位的计数方式。 教具准备讲稿课堂教学设计老师活动（教师导航）学生活动或学子互动二次备课、创设情境同学们，你们明白古人是如何计数的吗？二、新授1、用小棒代表山羊，摆一摆，数一数。（课件出示情境图）每出现1只羊，学生对应摆1根小棒。牧羊人到底有多少只羊？引导学生数一数，并交流数小棒的方式。比10多1的数是多少？比10多2、比10多3的数是多少？2、捆一捆，认一认。（1）把10根小棒捆成1捆，经历吧10根小棒捆成1捆的过程。1捆代表1个十，1根代表1个一，合起来就是11。

算式：10 + 1 =11（2）介绍计数器。你可在计数器上拨出11吗？思考：这两个珠子表示的含义一样吗？从左边起，第一位是个位，第二位是十位；在个位上拨1个珠子代表一，在十位上拨1个珠子代表十。3、做一做，说一说。你可用小棒摆出19吗？说一说你是如何摆的。你可把19拨在计数器上吗？说一说你是如何拨的。说一说19是由几个十和几个一合出来的，并说出算式。用相同的方式，摆、拨、写17,20等数。20这个数你是如何拨的？为什么个位上应写0？三、巩固练习1、读一读。说一说前后两个数之间的关系。2、比一比，谁大？谁小？说一说你是如何比较的？四、总结延伸说说这节课你很感兴趣的是哪个？五、作业设计完成教材“练一练”习题。学生自由演讲。课件演示，学生用小棒一一对应地记录羊的只数。学生数小棒的个数，也就是羊的只数。学生把10根小棒捆成1捆。学生试着拨计数器。讨论、交流。学生结合自己摆的状况进行交流。10 + 9 =19小组探讨汇报。帮助学员理解2个十就是20。读一读尺上的数，顺着读，倒着读。学生独立探讨、集体订正。自由演讲。独立完成。板书设计古人计数——11-20的认识1个十，1个一，是11。 10 + 1 =1110 读作：十 ；11 读作：十一（10+1=11） ； 19 读作：十九（10+9=19）；20 读作：二十（10+10=20）。

作业布置完成练习册作业教学反思一年级数学学科教案（上册）教学内容第七单元：搭积木——20以内的不进位乘法跟不退位减法课型新培训时第1课时教学目标1．知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内某些物体的个数。2．过程与技巧：使学生按照11到20个数的构成，掌握20以内不进位乘法和不进位减法的计算方式。3．情感态度与价值观：培养教师动手操作、善于思考的素养。 教学重点难点教学重点：理解20以内数的不进位乘法和不退位减法的计数方式，并可恰当计算。教学难点：结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。教具准备讲稿课堂教学设计老师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课一、创设情境这节课我们来学习搭积木中的物理知识。二、新授1、一个用了多少块拼图？（课件出示情境图）（1）独立列式，探索计算方式。看图提出一个数学问题。你可列式解决吗？说一说，你是如何算的？（2）全班交流，呈现学生的不同算法。①结合计数器拨一拨，14,15；②3 + 2 =5,10 + 5 =15；③3 + 2 =5,13 + 2 =15。2、还剩下多少块拼图？（课件出示情境图）（1）独立列式，探索计算方式。

看图提出一个数学问题。你可列式解决吗？说一说，你是如何算的？（2）全班交流，呈现学生的不同算法。①结合计数器拨一拨，17,16；②8 - 2 =6,10 + 6 =16；③8 - 2 =6,18 - 2 =16。3、下面的做法你能看懂吗？（课件出示情境图）三、巩固练习先搭15块积木，再搭3块，一共有多少块积木？先搭18块积木，拿走3块，还剩多少块积木？怎样列式？说说你是如何想的。四、总结延伸说说这节课你很感兴趣的是哪个？五、作业设计完成教材“练一练”习题。观察情境图，理解图意。看图提出一个数学问题。列式：13 + 2 =15小组活动，集体交流，呈现学生的不同算法。观察情境图，理解图意。看图提出一个数学问题。列式：8 - 2 =16小组活动，集体交流，呈现学生的不同算法。说一说图意。组内交流算法，集体订正。15 + 3 =1818 - 3 =15独立完成。板书设计搭积木——20以内的不进位乘法跟不退位减法13 + 2 =1518 - 2 =1614,15①17,163 + 2 =5 10 + 5 =15②8 - 2 =6,10 + 6 =16；③3 + 2 =5 13 + 2 =15③8 - 2 =6,18 - 2 =16作业布置完成练习册作业教学反思一年级数学学科教案（上册）教学内容第七单元：有几瓶牛奶——9加几课型新培训时第1课时教学目标1．知识与技能：结合具体语境，在缓解实际问题的过程中研究9加几的进位加法的计算方式。

2．过程与技巧：借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步认知计算方式的多样性，并理解“凑十”的计算思路跟进位的推导道理。3．情感态度与价值观：在详细的计算中，养成认真仔细的良好习惯。教学重点难点教学重点：探究9加几的进位加法的推导方式。教学难点：理解“凑十”的计算思路跟进位的推导道理。 教具准备讲稿课堂教学设计老师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课一、创设情境（课件出示情境图）二、新授1、一共有多少瓶啤酒？（1）独立列式，探索计算方式。看图提出一个数学问题。你可列式解决吗？说一说，你是如何算的？（2）全班交流，呈现学生的不同算法。①10、11、12、13、14②9 + 1 =10，10 + 4 =14③5 + 5 =10，10 + 4 =142、做一做，说一说。通过拨计数器说一说，借助对“10个一是1个十”的了解，进一步理解进位的道理。3、圈一圈、算一算。打算怎么圈？三、巩固练习（课件出示情境图）四、总结延伸说说这节课你很感兴趣的是哪个？五、作业设计完成教材“练一练”习题。观察情境图，理解图意。看图提出一个数学问题。列式：9 + 5 =14用小棒摆一摆，同桌说一说，再汇报交流。

拨计数器。学生独立在书中完成。先说一说图意，再独立完成推导。根据图意，列式解答。独立完成。板书设计有几瓶牛奶——9加几9 + 5 =1410、11、12、13、149 + 1 =10，10 + 4 =145 + 5 =10，10 + 4 =14作业布置完成练习册作业教学反思一年级数学学科教案（上册）教学内容第七单元：有几棵树——8加几课型新培训时第1课时教学目标1．知识与技能：通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位乘法，初步体会计算方式的多元化，并可在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的意思。 2．过程与技巧：组织学员在交流、合作中取得知识跟能力。3．情感态度与价值观：对教师进行环境保护教育。 教学重点难点教学重点：经历探索8加几的计算方式的过程，能恰当计算8加几的减法。教学难点：能利用所学的常识，提出并缓解相应的简单实际问题。 教具准备讲稿课堂教学设计老师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课一、创设情境（课件出示情境图）二、新授1、一共有几棵树？（1）独立列式，探索计算方式。看图提出一个数学问题。你可列式解决吗？说一说，你是如何算的？（2）全班交流，呈现学生的不同算法。①8 + 2 =10，10 + 4 =14②6 + 4 =10，10 + 4 =142、用以下的方式计算8 + 6 =□，你能看懂吗？说一说是如何表示“8 + 6”的。

3、圈一圈、算一算。（课件出示情境图）打算如何圈？三、巩固练习（课件出示情境图）四、总结：说说这节课你很感兴趣的是哪个？ 五、作业设计完成教材“练一练”习题。观察情境图，理解图意。看图提出一个数学问题。列式：8 + 6 =14或6 + 8 =14用小棒摆一摆，同桌说一说，再汇报交流。学生说一说是如何表示“8 + 6”的。学生独立在书中完成。先说一说图意，再独立完成计算。先说一说图意，再独立完成推导。独立完成。板书设计有几棵树——8加几8 + 6 =146 + 8 =148 + 2 =10 10 + 4 =146 + 4 =10 10 + 4 =14作业布置完成练习册作业教学反思一年级数学学科教案（上册）教学内容第七单元：有几只小鸟————7、6、5加几课型新培训时第1课时教学目标1．知识与技能：结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方式。 2．过程与技巧：能恰当计算20以内数的进位加法。3．情感态度与价值观：能利用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用英语的真谛。 教学重点难点教学重点：结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方式。

能正确计算20以内数的进位加法。教学难点：探索7,6,5加几的进位加法的推导方式。能利用进位加法解决生活中的简单实际问题.教具准备讲稿课堂教学设计老师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课一、创设情境（课件出示情境图）二、新授1、一共有几只小鸟？（1）独立列式，探索计算方式。看图提出一个数学问题。你可列式解决吗？说一说，你是如何算的？（2）全班交流，呈现学生的不同算法。①7 + 3 =10，10 + 3 =13②6 + 4 =10，10 + 3 =132、做一做，说一说。结合不同的推导模型，交流、解释计算的方式。3、圈一圈、算一算。（课件出示情境图）打算怎么圈？4、想一想，填一填。（课件出示情境图）每一组算式有哪些规律？你可接着写下来吗？三、数学游戏找出得数是13的算式，比一比谁找的快又多。四、全课总结说说这节课你很感兴趣的是哪个？你认为这节课你表现得怎么样？五、作业设计完成教材“练一练”习题。观察情境图，理解图意。看图提出一个数学问题。列式：7 + 6 =13或6 + 7 =13学生独立计算，说说是如何想的。用小棒摆一摆，用计数器拨一拨。学生独立在书中完成。先说一说图意，再独立完成计算。

观察并推导，发现规律，交流规律。同桌合作，互问互答。独立完成。板书设计有几只小鸟————7、6、5加几7 + 6 =136 + 7 =137 + 3 =10 10 + 3 =136 + 4 =10 10 + 3 =13作业布置完成练习册作业教学反思一年级数学学科教案（上册）教学内容第七单元：练习三课型新培训时第1课时教学目标1．知识与技能：进一步加深对11—20各数的了解。 2．过程与技巧：能恰当熟练地推导20以内的进位乘法。3．情感态度与价值观：能利用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用英语的真谛。教学重点难点教学重点：能恰当熟练地推导20以内的进位乘法。教学难点：灵活掌握计算方式，进一步体会“凑十”法。 教具准备讲稿课堂教学设计老师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课一、谈话导入这个单元我们学过了这些知识？还记得吗？这节课我们上一节练习课。二、练习1、手指操。老师打手势，学生说该出几。复习10 的组成。2、第1题：登台阶。（课件出示）一共有多少级台阶？你是如何数的？结合登台阶游戏，进一步体会20以内数的大小跟顺序。3、第2题。（课件出示）指名说一说题意，明确规定。

交流时，说说是如何想的。4、第3题。观察那些算式，有哪些发现？学生独立完成，比一比谁做的更快。交流时，说说想的过程。5、第4题：画一画，填一填。（课件出示）应该如何画？为什么先数4呢？三、数学游戏明确游戏规则：一人拿数字卡片，另一人找出相应的口算卡片。比一比谁找的快。四、总结这节课你表现如何？还有什么不懂的地方吗？五、作业设计完成教材“练习三”习题。学生回想所学知识，自由演讲。师生之间、同桌之间互动。学生从1数到20，从20数到1。独立填空，集体交流，指名展示。学生自由演讲。独立完成。第一列是“6加几”，第二列是“7加几”，第三列是“8加几”。独立完成，集体交流。同桌合作进行游戏。独立完成。板书设计训练三11—20的认识20以内的进位乘法20以内不退位减法作业布置完成练习册作业教学反思一年级数学学科教案（上册）教学内容第七单元：做个加法表——复习20以内数的加法课型新培训时第1课时教学目标1．知识与技能：经历整理加法表的过程，初步认识算式之间的联系，提高20以内数的加法计算的正确率和速率。2．过程与技巧：能够借助观察思考，在加法表中找规律。3．情感态度与价值观：在观察、交流等学习活动中，培养教师有序思考的素养。