行业实践：高效课堂实施细则

不要质疑三年级语文高效课堂表格式导学案，必须下水，全面铺开。打造高效课堂，是学员全面发展的有效方法，是增加教育教学品质的现实要求，对于推动我校教育教学的演进具有重要的含义。下面是出国留学网小编为你们整理的“高效课堂实施细则”。本内容为你们提供参考。希望对您有所帮助。请关注出国留学网!!!

高效课堂实施细则（一）

一、指导思想

为了提高我校教育教学品质，提高我校教师专业化水平，帮助学生塑造全新的教育模式，正确利用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方法，突出学生的主体地位，培养教师良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。

二、目标任务

1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有更强的示范水平。

2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。

3、用“学本”理念指导课堂，实现“用方式”而“不唯模式”。

4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数超过三分之二。

5、教学品质受到显著提高，连年荣获全县教学品质优秀高校。

6、形成独具的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。

7、彻底转变学生的学习方法，形成自主、合作、探究的学习方法。

8、以高效课堂助推学校发展，形成独特品味的办学特色。

三、保障措施

1、重视“再培训”工作。做好教师、小组长、家长的辅导工作。每学期五次教师层面的辅导，一次父母、小组长培训。

2、形成激励机制。每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。

3、重视小组文化建设。各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成充满凝聚力的合作小组。

4、加大常态教研管理。实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定政策。

5、建立研究共同体。将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。

6、实效年级教学视导。分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。

7、开展示范课活动。每学期初，按照“先磨后上”的方法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。

8、积极承担上级高效课堂的示范、调研任务，以任务推动高效课堂的迅速加强。

9、成立领导小组。以教授为副总、教务处长为副组长，各校级领导为课改领导小组，有序领导和服务与高效课堂的推动。

10、确定明确的时间表。一年内新模式开课率超过100%， 二年内达到市内示范水平，三年内在榆林市具有较大的影响力。

高效课堂实施细则（二）

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，坚持以人为本、为教师终身发展奠基的办学理念，以转变学生的学习方法为核心任务，着力推动课程变革，优化课堂教学行为，提高课堂教学效益，实现减负增效的目标，结合我乡工作实际，全面推进新课程理念，积极构建自主、高效、充满活力的课堂教学，真正推进“高效课堂”，从而积极提升课堂准备、教学过程、训练测试、课后补习、教学评价的有效性。

二、高效课堂总体目标

1、以高效课堂教学模式为基础，以学生为中心，以学生的发展为中心，以使学习真正出现在学生的身上为目的，关注学生的学习状况跟生命状态。

2、关注课堂教学成效。坚持向“四十五分钟要质量”的观念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减少教师课业负担的同时增加教育教学品质。

3、注重教师的自学，对学跟群学，促进师生主动的学习，从而学会学习，学会探索，实现使所有学生都都可享受到学习的幸福和顺利，都可学得好，都能为未来的一生发展做奠基。

三、高效课堂实施内容

1、构建“五步导学”课堂模式。(1)目标导学：明确学习目标，明确重点难点;(2)自主学习：学生按照自学目标跟提纲，参考自学方式指导，重点自学重点和难点内容，不必求全;(3)问题研究：围绕问题小组内对学或群学，交流自学成果，梳理章节内容知识链，合作研究自学疑难点，教师适时点评;(4)反馈增强：以小组为单位展示自学成果，交流解决、疑难问题，提升学生缓解问题的能力;(5)达标应用：运用所学知识解决实际问题，当堂反馈，及时了解课堂教学质量。

2、组建“合作学习小组”。将学校教师依据区域跟能力层次、按照“组内异质、组间同质”的规定平均分成若干个小组，每组6-8人，明确一名队长，组内组员明确分工。由学生建立组内常规要求跟纪律规定(组内公约)，实行组内自主管理，捆绑考核。

3、研制导学案。导学案是指导教师学习的方案。导学案一般能分为五块：一是学习目标，二是预习内容，三是教师合作学习共同研究的难题，四是教学锻炼、检测的试题，五是课后作业。要借助集体备课、个人成就，精心研发导学案。要统一使用导学案，实现资源共享。导学案要提早一周给教师，要求学员自主预习，并进而达到学生每节课下课前对导学案进行订正以知道学情。

4、优化课堂结构。时间分配、学生展示、教师点拨和当堂训练，均需科学高效。每节课同学尽量少用时间(一般不超过10分钟)，把绝大部分时间留给学生(30分钟以上)。让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作研究，让多数学生有展现的机会。教师要全神贯注听学生演讲、看学生板演，发现每个细节，及时给予点评、引领。

5、重视课堂反思。课后反思包括“学后思考”和“教后思考”两个部分，学生写学后思考，老师写教后反省。教师应对每一节课有深度思考，从操作层面到目标达成，从学生参加的广度到教师参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。

四、具体机制及规定

(一)加强领导，健全组织

为提高对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动获得成效，中心校成立高效课堂实施领导小组，负责高效课堂方案的制订与准确施行。

组 长：黄xx

副组长：杨xx

成 员：黄xx 魏xx 李xx 王xx

常xx 于xx 于xx

各学校要相应建立以教授为主任的高效课堂实施领导小组，负责领导和组织本校高效课堂创建活动。

(二)领会内涵，提高了解

高效课堂教学是指学生以新课程理念跟科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科种类，采用多种有效的教学方法和组织管理方式，以尽可能少的时间跟精力投入，取得尽可能好的教学效果，从而推动教师发展最优化、课堂教学效益最大化。

构建高效课堂，是当前推进课程变革的关键和根本要求，是积极推动教与学方法转变，把新课程理念推进到日常教育教学行为的重要措施，是推动教师专业化发展跟学员全面发展的有效方法，是增加教育教学品质、减轻教师过重的学业负担的现实规定，对于推动我乡基础教育实现科学发展、率先发展、和谐发展都带有重要和深远的含义。

全乡各校要在传达内涵和含义的基础上，提高对建立高效课堂实践研究活动重要性的了解，认真学习相关理论，细心做好工作安排，广泛深入宣传动员，精心缜密组织实行，努力构建校校、人人、课课追求优质高效课堂教学的独特氛围。

(三)精心组织，扎实开展

1、确定试点学校

确定颜村铺中学、范庄小学、五常小学等高校为我乡首批高效课堂试点校，三年级以上年级统一使用高效五步导学课堂模式。

2、精心组织试行

各试点高校按照本施行意见，进一步强化高效教学专题研究，广泛学习，统一观念，加深对推进高效课堂教学重要性的了解，注重校本教研活动的举办，骨干校长要上好示范课，一般学生要上好达标课。将课堂过程中遭遇的难题变成探究课题，强化研究过程、研究力度、研究深度跟研究效度。

3、加强反思总结

试点高校和学生要仔细思考操作过程，总结教学得失，提炼有效方式和技巧，形成能供其它学校可借鉴的顺利经验。

4、全面深化实施

在试点高校获得阶段性成果后，非试点高校可以派领导、老师到试点高校学习，也可以请试点高校的领导或骨干校长至本校进行授课、上示范课。通过名师引领、同伴互助，达到自主发展，全面开花，使全乡每位学生都可运用新课改模式，掌握高效课堂的操作方式，明确高效课堂的目标跟要求，实现高效课堂的常态化。

高效课堂实施细则（三）

一、指导思想

以《关于在全县小学推进教学教学改革构建高效课堂的施行意见》文件为指导，结合我乡工作实际，全面推进新课程理念，积极构建自主、高效、充满活力的课堂教学，真正推进“高效课堂”，从而积极提升课堂准备、教学过程、训练测试、课后补习、教学评价的有效性。

二、实施内容和思路

1.提高教学准备的高效性

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。

教学准备指的是学生在建立教学方案时所应做的工作，包括教学目标的设置、教材的处理、方法的选用、教学组织方式的确认、教学环节的设计并且教学方案的产生等。

(1)备内容

要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与教材对话，引导学员体会文本的内在涵义。要精心设计教学步骤，提炼出简单而有效的教学主线，层层推进。

(2)备学生

教师在课前应全面认识学生的学习状况跟学习意愿，根据“学情”有的放矢地进行备课。

(3)备训练

依据教学内容和教师实际，精心选取和设计教学练习，下发训练教材，教师应该先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥教师在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。

具体策略：

抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内探讨、集体修改，真正将集备制度落到实处。

2.提高课堂教学的高效性

课堂是学生推动“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的累积，提高课堂教学效率是当务之急。

(1)提高教学内容的高效性

课堂教学内容的选取要按照新课程标准的规定和教师发展的必须，依据教学目标，确立重点，优化选择。在提出过程与技巧、情感、态度跟价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应积极保证知识教学的有效性。

(2)提高教学活动的高效性

优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学员的发展出发，从有利于学生素质的培育、有利于学生知识的把握上考量，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都要精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的常识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的语境，增强学生学习的乐趣和自信，使创设的情景达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参加学习的全过程。

(3)提高教学方法的高效性

优化教学方法要求学生需要致力于“导”，服务于“学”，要根据特定教学目标的谋求来选取特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选择各种方式。要按照学生学习的特征，致力于把外在的教学目标转换为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分体现学生主体性的要求。

(4)提高教学交流的高效性

要确立民主、平等的师生关系，积极营造和谐、激情的教学气氛，增强学生之间的课堂互动。要改变教师与师生之间单向的课堂互动，寻求制定一种有效的单向或多向的学生课堂互动，通过师生、生生之间多层次的颇具成效的互动、交流，让学员把握知识，发展能力。师生间的互动交谈不追求方式上的热闹，而要讲求实实在在的品质跟效果。

(5)提高教学方法的高效性

多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等课堂方法的利用，要用在该用之处，使其真正起至辅助教学的作用。要坚决抵制用多媒体教学方法装点门面、华而不实、哗众取宠的作法，讲求使用效益。

(6)提高问题设计的高效性

要围绕教学重点，设计充满启发性、探究性的教学提问，通过有效的问答激发师生学习研究的兴趣，推进教学目标的推动。

当然，高效课堂教学环节所涵盖的范围相当广泛，除以上六条外，教师的专业能力问题、高效课堂教学时间的借助问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的谋求问题、面向全体师生的难题、教师的示范作用与课堂教学细节问题之类，都值得去仔细研究。

具体策略：

(1)创新教研课。本学期一人至少一节优质课，以“高效课堂”为主题，拉开过程，展示成果，真正改善课堂教学的高效性。

(2)落实教学反思。本学期要求校长将进行“高效课堂研究”的实例与思考写在教师笔记上，每学期10篇，每篇字数不超过800字，乡、校组织展览、交流、评比。

3.提高训练测试的高效性

在加强课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要加强课后作业训练的高效性。既应积极避免布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生也是简单的背诵，进行书本知识的搬家。要充分认识学情，布置有针对性的作业，让学员在作业训练中探讨问题、解决难题。同时，要科学安排教师的训练时间，做到适时、适量、适度。高效训练应做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高练习效度;必须做到，及时批改，精批细改;讲评之前必须先做统计归纳，切实加强讲评的针对性。

具体策略：

抓实“教学六认真”(认真听课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真抓好课外辅导活动、认真考核、认真教研)的查评工作，将教导处抽查和组内自查结合出来，搞好学生作业负担调研。

4.提高课后培训的高效性。

课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的补课策略，实现培优补差的推进到位。在以前的教学过程中，要秉持教辅结合的观念，不断强化教学培训。在强调师生知识培训的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的自信和勇敢。

具体策略：

重视培优补差工作，在校内举办丰富多彩的学科活动，激发师生学习兴趣，提高各方面的素养。针对学困生的薄弱点，加强培训，促其不断进步。挖掘苗子，培养尖子，以好带差。充分发挥大学心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导。

5.提高教学评价的高效性

教学过程中，教师应尽快、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。评价又应重视过程又要注重结果。

具体策略：

学校在管控过程中，要实行高效的方式，建立有效的教学评价体系，充分展现发展性。充分利用学生“成长记录袋”的导向作用。

教研室建立各学科全面考察和重点学科调研相结合的常规调研制度，真正积极、全面地评价学生，评价老师。

采用多种形式开展对教师本人的评价，如通过听课、考评、问卷或教师父母参加评价等多元评价机制，促进学生工作有效性的提升。

实施建议

1、各年级组跟学生按照本施行意见，进一步强化有效教学专题研究，广泛学习，统一观念，加深对推进高效教学重要性的了解。

2、教导处、备课组及时制定与高效教学相适应的各项管理体制，重点是常规管理体制和评判激励机制，高效运行，确保有效教学顺利推动。

3、加强教学常规考核的幅度。根据县局下发的《关于在全县小学推进教学教学改革构建高效课堂的施行意见》文件中的重点内容，大力推动常规管理考核三年级语文高效课堂表格式导学案，坚持月检查考核机制，严格考评，与补助挂钩，认真向学生反馈考核情况，促进整改提高。

4、备课组应密切联络，及时反馈“高效课堂”的推行情况，根据实际状况，随时调整工作模式及活动方案，进一步改进高效课堂教学管理的的水准。