宝典：六年级数学上册全册表格式教案（人教版）

最全范文分享--欢迎浏览下载典藏收集--独家拥有 六年级数学上册全册表格式教案（人教 本资料为woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 本册教学目标： 这一册教材的课堂目标是，使教师： .理解分数乘、除法的含义，掌握分数乘、除法的推导 方法，比较熟练地推导 简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2.理解倒数的含义，掌握求倒数的方式。 3.理解比的涵义和性质，会求比值和化简比，会解决有 关比的简单实际问题。 4.掌握圆的特点，会用圆规画圆；探索并把握圆的半径 和体积公式，能够恰当 计算圆的半径和体积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运 用平移、轴对称和转动 设计简洁的花纹。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的观念。 7.理解百分数的含义，比较熟练地进行有关百分数的计 算，能够解决有关百分 数的简单实际问题。 8.认识扇形统计图，能按照需要选取适合的统计图表示 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 数据。 9.经历从实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的 过程，体会数学在日常 生活中的作用，初步构建综合利用物理常识解决难题的 能力。

0.体会解决难题策略的多样性及利用假设的物理观念 方法缓解问题的有效性，感受数学的活力。形成发现生活中 的数学的观念，初步构建观察、分析及推理的能力。 1.体会学习英语的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学 好数学的自信。 2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 第一单元 位置 单元教学目标: 在详细的情境中，探索确认位置的方式，能用数对表示物体的位置。 能在方格纸上用数对确认位置。教学内容 位置（一） 新授课 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 教学目标．在详细的情景中，探索确认位置的方式，能用数对表 示物体的位置。 2.使学生可在方格纸上用数对确认位置。 教学重点 能用数对表示物体的位置。 教学难点 能用数对表示物体的位置，正确辨别列跟行的次序。 教具准备 教学过程 我们全班有53名同学，但大部分的朋友同学都不了解， 如果我应请他们当中的某一位同学发言，你们可给我想想要 如何表示能够既简单又精准吗？ 最全范文分享--欢迎浏览下载典藏收集--独家拥有 如果老师用第二列第三行来表示朋友的位置，那么你也可用这么的方式来表示其它朋友的位置吗？ 学生训练用这种的方式来表示其它同学的位置。

（注意强调先说列后说行） 教学写法：同学的位置在第二列第三行，我们可以这么表示：（2，3）。按照这种的方式，你可说出自己所在的 位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的排序不同，那么表示的 位置也就不同。 练习：最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 教师念出班上某个朋友的名字，同学们在练习本上说出他的具体位置。 生活中也有哪里时候必须确认位置，说说他们断定位置的方式。 我们今天终于懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这种的一张示意图上（出示示意图），如 何表示出图上的场馆所在的位置。 依照例1的方式，全班一起讨论说出如何表示大门的位 置。（3，0） 学生按照书上所帮的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评） 练习最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 学生根据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 练习一第3题：引导学员懂得应先看页码，在根据数据 找出相应的位置 顶点A向右平移5 个单位，位置在那里？哪个数据出现 了改变？点A 再向下平移5 个单位，位置在那里？哪个数据 也出现了颠覆？ 的方式平移点B跟点c，得出平移后完整的三角 最全范文分享--欢迎浏览下载典藏收集--独家拥有 观察平移前后的图形，说说你看到了哪些？（图形不变， 右移时列也就是第一个数据出现颠覆，上移时行也就是第二 个数据出现改变） 总结我们最近学了这些内容？你认为自己把握的状况怎么？ 个人设置第二单元 分数乘法 单元目标： 、使教师理解分数乘法的涵义，掌握分数乘法的推导法 则，并可熟练地进行计算。

2、使学生把握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘 法运算定律对于分数乘法同样适用。 3、使教师理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答 求一个数的几分之几是多少的应用题。 使教师理解倒数的涵义，掌握求倒数的方式。单元重点： 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 分数乘法的涵义和推导法则。 单元难点： 理解分数乘法的涵义，根据分数乘法的含义去解答这类应用题。 分数乘法计算定律的推论。教案 教学内容 分数乘整数 教学目标、在教师已有的分数加法及分数基本含义的基础上，结 合生活例子，通过对分数连加算式的探究，使学生理解分数 乘整数的含义数学表格式教案，掌握分数乘整数的推导方式，能够应用分数 乘整数的推导法则，比较熟练地进行计算。 2、通过观察非常，指导学员通过感受，归纳分数乘整 数的推导法则，培养学生的具象概括能力。 引导学生追求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通 过演示，使学员初步感悟算理，并在这过程中体会到数学知 识的美丽，领略到美。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 教学重点 使教师理解分数乘整数的涵义，掌握分数乘整数的推导 方法。 教学难点 引导学员总结分数乘整数的推导法则。

教具准备 教学过程 复习.出示复习题。 （1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示哪些？ 个12是多少？ 个11是多少？ 是多少？（2）计算： 2.引出课题。＋＋这题我们还可以如何计算？今天我们就来学习分 数乘法。 最全范文分享--欢迎浏览下载典藏收集--独家拥有 表示几个相同加数的跟，我们还可以用哪个方法来推导？怎么列式？（乘法，3） ＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝____________＝9。同学们想想看，3＝9 计算过程是如何的？谁可把它补充完 引导学生看图，理解“人走一步的距离相当于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条直线看作单位 “1”。把这条直线平均分成 11 份，其中的 份就表示人走一步的距离。 引导学生按照线段图理解，人走一步是袋鼠跳一下的，最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 那么“人走3 步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就 结合以上两题，归纳出分数乘整数的推导法则：分数乘整数，用分数的的分子和实数相加的积作分子，分母不变。 教学例2（1）出示6，学生独立计算。 （2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是 最简分数？应该如何办？ （3）学生借助自己的看法的来约分：A、先约分再计算； B、先换算得出乘积后约分。

（4）对比，让学生感受先约分再计算的方式非常简便， 同时向学生说明先约分的书写格式。三、练习 完成“做一做”的第一题。（提醒学生，计算前先观察分数的乘数与素数是否可以化简，养成先约分在推导的习惯） 题。（先让学生说说解题模式，讨论先算什么可以让推导简便。如果用连乘算式，要提醒学生先约 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 分再计算。） 个人设置教案 教学内容 一个数乘分数 新培训 教学目标、创设自主探索的学习情境，使教师在合作交流、尝试 练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的含义，掌握 分数除以分数的估算法则，学会分数乘分数的简便计算。 2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等英语 活动，培养教师的类推、归纳能力。 3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对教师进 行学习目的性教育，激发师生学习动机和兴趣。 教学重点 理解一个数乘分数的含义，掌握分数乘分数的推导方式。 教学难点 推导算理，总结法则。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 教具准备 教学过程 一、导入 、计算以下各题并说出计算方式。 ２、上面各题都是分数除以整数，说一说分数除以整数的意义。

3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的含义和 计算方式。 、教学例3（1）出示条件跟问题：每小时粉刷这面墙的，小时粉 刷这面墙的几分之几？根据公式“工作效益工作时间＝工 作总量”，学生列式： （2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第 小时粉刷的面积，即这面墙的，第二步再抹出小时粉刷这面墙的面积，即的数学表格式教案，由此得出这个加法算式表 示“的是多少？” （3）根据直观的操作结果，得出＝，根据先前操作 的过程跟结果推论出推导方式：=＝。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 （4）提出问题： 小时粉刷多少呢？让学生用上面的方式涂色、推导、计 算，自主解决难题。 2、相关练习：练习二第5 3、小结一个数乘分数的含义和计算方式。（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几 是多少。 （2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘 分母。 4、教学例4 （1）引导学生探讨题意，根据“速度时间＝路程” 的数目关系列举算式： （2）先使学生独立计算，再交流计算的方式，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，进 一步明确约分的书写格式： （km） （3）学生独立解答“5 分钟飞行多少千米？”，讲评中 介绍分数乘整数的另一种格式。 5、巩固练习：P11“做一做”（注意提醒学生应先观察 能否约分，再着手计算）。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 三、练习 、练习三第6 （2）求枝或枝长多少分米，就是求的是多少，或的是多少。 2、练习三第9 题。（学生探讨交流，说说错在哪里，结 合学生易犯的出错讲解） 四、作业 练习二第3、7、8、10