知识归纳：2018部编版二年级语文上册第一单元表格式教案及练习题

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 422018部编版二年级语文上册第一单元表格 式课件及练习题 课题 1.小蝌蚪找爸爸 教学目标 个韵母，能读准音节，认清字形，理解这种生字组成的新词。 2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语 及所处句子的含义。 3．理解课本中描写青蛙样子的语句，及词语中的短语如“披” “露”“鼓”。正确、流利、有情感地朗读短文。 教学重点 1、了解小蝌蚪变成兔子的过程。 2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 教学难点 1、理解小青蛙在寻求母亲过程中情绪及身体上的差异。 2．通过学生引导学习第二段，掌握自学三、四段的技巧。 教学准备 生字卡片，制作多媒体课件 课时 课时总第1课时 教学过程 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 42一、趣中启智,导入课题，揭题： 同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示， 认识小蝌蚪） 小蝌蚪是如何长大的？它的爸爸是谁？学习了这一课我们 就明白了。（板书课题） 二、看图，了解图意： 1．出示挂图，学生从左到右观察，边看边想：这几幅图向 我们讲述了一件什么事？ 2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？ 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体 有哪些变化？ 用观察第二幅图的方式自己观察三、四幅图，自由说说图意二年级语文上册表格式教案， 适当进行想象， 教师给予指导点拨。

三、思中激智，整体认知课文内容 1．借助拼音结合图画，初读课本，认识字词，标出自然段， 在文中画出字词新词，练习读并读准字音。 2．在了解生字新词的基础上，借助拼音读课本，要读通每 一句话。 3．检查自读效果，逐段指名读课本，并领读生生字，其余 学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导以下 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 42几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。 群：读qun，不要错读成qon。捕：声母b，不能读成p(。 裳：读轻声shang，衣裳（shang）。 4．教师范读课本，学生边唱边思考：小蝌蚪是如何找到妈 四、探中生智，结合看图，读讲第一段：1．读第一段，看第一幅图，问： （1）小蝌蚪是什么样的？ （2）结合课文，找出相关词语，读一读。 （3）自由读第一段，说说你就能读懂这些词？ 在学生理解的基础上留意指导下面几个重点词语： 一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生经常生活实际还能 以说“人群，建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理 解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。

在朗读中感受“甩”这里是摆动的含义，例如“牛甩着尾巴”。 快活，游来游去能够说明小蝌蚪的情绪很高兴。自由自在地 在水中游着。 2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。 五、用中展智，课堂练习 投影出示课后训练2 的（1）题，口头填空，齐读词句。 （1）________里有________小蝌蚪，大________，________ 的身子，________ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 42长长的尾巴，________地游来游去。 正确答案：池塘一群脑袋黑白色甩着快活 五、布置作业：有情感地朗读第一段。 板书设计 课题 1.小蝌蚪找爸爸 教学目标 1．学会生字，能读准音节，认清字形，理解这种生字组成 的新词。 2．理解课本中描写青蛙样子的语句，及词语中的短语如“披” “露”“鼓”。正确、流利、有情感地朗读短文。 3．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的差异，培 养学生的观察、思维能力和想像、表达能力。 4．让学生了解青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好朋友， 教育教师要保护青蛙。 教学重点 1．学会生字新词。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 422．正确、流利、有情感地朗读课文。

3．图文结合，理解课本内容。 教学难点 了解小蝌蚪变成兔子的过程。 2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3．理解小青蛙在寻求母亲过程中情绪及身体上的差异。 4．通过学生引导学习第二段，掌握自学三、四、五段的方 教学准备课堂白板PPT 课时 课时总第2课时 教学过程 一、趣中启智，图文对照，读讲第二段。 1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有哪些差异？再结 合课文，说一说。 2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会如何想？ 再结合课文阅读， 找出有关句子，再提问。 理解这一段着重把握“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤 鱼妈妈讲的兔子特征“四条腿”“宽嘴巴”。 （1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 42（2）捕食：捉取食物。 （3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也 表示鲤鱼是迎面袭来。 3．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼奶奶 要读出亲切、长辈式的语调。 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的 妈妈？ 二、思中激智，讲读理解第三段。

1．用学习第二段的技巧试着说说学学第三段，先试说图意 然后图文对照，读读第三段，说说你看懂了这些词跟那些句 子？最后小组探讨，交流看法。 2．体会：“追上去”表明小蝌蚪和兔子前进的方向同样，也表 现了小蝌蚪知道父亲的特点跟位置后着急找父亲的心态。 3．解决疑点：为什么小蝌蚪错把青蛙当父亲？联系第二段 鲤鱼妈妈介绍的特点来感受。主要因素是小蝌蚪了解孩子的 特征不全面。 4．引申扩展：我们经常看事物应全面，做深入细心的调查， 否则经常闹笑话。 5．听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找爸爸那种急 切的心态，要读出乌龟和蔼可亲的语气。 三、探中生智，学习理解四、五段。 1．小组探讨：通过看图和朗读四、五段，你既学会了哪些？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 42小蝌蚪怎样找到父亲的？它们的爸爸是谁？ 2．品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同， 体会小蝌蚪找到父亲那样兴奋的心态。表明青蛙是“蹲”在荷 叶上，小蝌蚪不急着追随，也表明小蝌蚪认准了兔子是自己 的爸爸，已对父亲的长相有了全面认识，相信自己不会认错 了，所以不慌不忙。 3．引导学生反思小蝌蚪是如何认出妈妈的？回顾鲤鱼跟乌 龟所介绍的特点与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解 全面了，所以找到了妈妈。

4．说说这两段主要讲哪些？（要多问多想） 5．学生自由读课本，体会思想情感，练习朗读。 6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了 什么？（进行保护青蛙的教育） 四、用中展智，练习巩固： 投影出示练习题： 1．小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条 ________，又过了几天，________变短了，成了________。 正确答案：后腿、前脚、尾巴、青蛙。 2．青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披 着________，露着________。 正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的屁股。 五、布置作业：有情感地朗读全文。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 42板书设计 1．小蝌蚪找爸爸 长出四肢四条腿、宽额头 长出前脚脚掌上有两只大眼睛 尾巴变短不见 绿衣裳、雪白的屁股 课题 1.小蝌蚪找爸爸 教学目标 1、学会生字，能读准音节，认清字形，理解这种生字组成 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 42的新词。 2．理解课本中描写青蛙样子的语句，及词语中的短语如“披” “露”“鼓”。

正确、流利、有情感地朗读短文。 3．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的差异，培 养学生的观察、思维能力和想像、表达能力。 4．让学生了解青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好朋友， 教育教师要保护青蛙。 教学重点 1、学会生字新词。 2．正确、流利、有情感地朗读短文。 3．图文结合，理解课本内容。 教学难点 1、了解小蝌蚪变成兔子的过程。 2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3．理解小青蛙在寻求母亲过程中情绪及身体上的差异。 4．通过学生引导学习第二段，掌握自学三、四段的技巧。 教学准备 生字卡片，制作多媒体课件 课时 课时总第3课时 教学过程 一、趣中启智，看图复习全文。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 421．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的图片、卡片或图 片依次排列，小声说小蝌蚪怎样成为兔子的？ 2．指导分角色朗读短文。 二、思中激智，分析生字、识记字形、组成短语、指导书写： 1．请学生在黑板前指导教师学习生字。 2．注意指导学习以下生字。 塘：左右结构，13 画后面要出头，第十画上下都要出头。 迎：半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要 画，下边是“”不是“电”。

裳：共14 画，下边是“衣”不是“” 鼓：13 画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。 本课是“凸起”的意思。 碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提” 三、探中生智，指导教师戴头饰表演这一课的小故事。 四、布置作业： 1．完成字词的背诵。 2．朗读短文。 3．在实践中观察小蝌蚪是如何成为兔子的。 板书设计 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 421．小蝌蚪找爸爸 小蝌蚪长出两条后腿长出两条前脚尾巴变短了、不见了 青蛙（妈妈） 课题 2、我是哪个 教学目标 1、认识15 个生字，会写10 个生字。 2．有情感的跟读课文。 3．知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的差异产生的。 教学重点 识字写字，朗读短文。 教学难点 了解自然界中水的差异。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、图片 课时 课时总第4课时 教学过程 猜谜导入精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 42（一）猜谜游戏 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考大家了， 看看谁更聪明。 忽然不见忽然有，像龙像豹又象蛇， 太阳出来它不怕，大风一吹它就跑。

（云） 线儿有粗又有细，上接天来下接地， 落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨） 白色花儿无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，此花原自天上来。（雪） 小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降， 小孩新奇捧在手，慢慢成为水一汪。（雹子） 师：大家认真观察这几样，你们看到了哪些？它们有哪个特 师：你们真聪明，这节课我们还要来了解一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听校长读课本，看看他是如何介绍自己的。 （老师范读，学生边唱边猜“我是哪个”。） （二）板书课题 学生书空，齐读课题两遍。 （一）自由读课文要求：1 读准字音，读通段落；2 标出文章的自然段；3 课文 中圈出的字要多读几遍。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 42（二）齐读本课“我会认”的生字 师：现在，老师要把课本中的字词宝宝请回来，我们来和他 们打声招呼，大家一起叫一叫他们的名字吧。 （三）指名读生字 师：同学们一起读读的真好，现在校长想单独请几位同学来 叫一叫这些字词宝宝的名字，谁敢挑战一下？ （四）交流识字方法 师：同学们读的如此具体，那么可跟朋友交流一下你们的识 字方式吗？ 较难的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方式来记忆，毁，毁灭。

“庄稼”一词中“稼”读轻声。 （五）开火车检测生字 师：同学们的方法能真多啊，那以后老师要把字词宝宝的拼 音小帽去掉，你们能够认识她们吗？咱们来开两组小火车， 看看那组的小火车开的更成功。 （六）学生读词语 师：大家的生字记的真牢固。老师帮那些生字宝宝找了女孩 伴，老师使它们跟自己的小伙伴站在一起你们能够读好吗？ 老师请几位小同学来读一读，如果他读对了，你们要跟读两 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 42三、品读课文 （一）小组接读课本 师：同学们的单词读的很好。现在老师要把这种单词放进课 文中请他们来读一读。在读课本的过程中你们要探讨一个问 题：“我”到底是如何变化的？ 三、探中生智 导读1、2 自然。 自然段。思考：水都可以成为哪些？师：多么漂亮的小水珠啊，它就会变呢。谁愿意做小水珠来 读一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠 了。小水珠们，齐读课本的第一、二自然段。看看我们都可 变成哪些呀？ 2.师：谁来告诉同学，小水珠可以做成什么呀？ 汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画） 师：看，我们大家多会变啊！ （三）学习第一自然段 多媒体播放水变成汽的动画。