教程：人教版小学二年级语文上册教学计划范文3篇

好的复习计划可以为学员的学习指引方向。以下是小编要与你们分享的：人教版小学二年级语文上册教学计划范文，供各位参考!

人教版小学二年级语文上册教学计划范文一

一、教材分析

《识字7》以幼儿喜闻乐见的拍手歌的方式，带出10个本课学习的认字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是同学”“保护动物应记住”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特征跟学生的了解基础，我们令学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生非常生疏的一些重要词语进行指导;同时认真探讨本课生字的特征，分类组合，在学习儿歌的过程中利用多种形象直观的课堂形式，创设丰富多彩的课堂情境，采用多种方法科学识记生字;在充分利用学生的生活心得的基础上，渗透一些汉字的演化及其造字规律的常识，学用结合教给识字原则，提高识字效率，激发师生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的感情熏陶。

二、教学目标

1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获取多种识字原则，培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词语的含义，受到保护动物、关爱自然的感情熏陶。

三、教学准备

1、动物图文卡片

2、学生生字卡片

3、教学课件

四、教学过程

(一)激趣导入，认识“保护”一词。

1、老师出字谜。

“呆在父亲身边最安全。”猜一个字。(课件出示谜底“保”)

2、出示“保”的会意文字。

老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的小孩。 “保”就是看守着，护着的意思。

3、给“保”组个词。

4、出示词语“保护”。

“护”是个形声字。它的含义和“保”相近。齐读这个词。

5、说说，什么应该保护?

设计动机：谜语导入不仅激发学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“保护”。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既体现了识字课的特征，又为以下理解“保护动物”作好铺垫。

(二)自主练读，整体认知拍手歌。

1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。(板书：保护动物)

2、老师读儿歌，学生打节拍。

3、学生帮自己强调读书的要求。

(1)遇到生字怎么办?

(2)遇到难读的句子怎么办?

4、学生练读。

设计动机：本环节通过教师的范读和师生打节拍，让学员整体认知拍手歌的特征及读拍手歌的真谛，激起师生的读书欲望。读书前帮自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。

(三)引出动物名称，归类识字。

1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏

(1)拍手歌里藏着许多小动物，(师贴拼音，生说出小动物的名称)

kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

(2)图文和拼音对照，找朋友。

动物们在那里呢?赶紧对号入座。(生上台贴图)

(3)读准字音，整体识记字形。

小老师带读难读的字音。

全班再齐读。

摘掉拼音帽子读。(开火车读)

2、归类识字

(1)小动物们不见了，你还认得他们的名字吗?(课件出示)

锦鸡 雄鹰 黄鹂

孔雀 大雁

(2)仔细观察说看到

仔细观察，红色的字有哪些共同点?

认识“隹”(课件出示)

师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁?(点读)

3、自主识字

你还有什么办法记住那些字?学生交流

(课件出示)锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡

设计意图：这个环节在“动物入座”打招呼的游戏中了解课文中的动物名称。在欢快的游戏中开启学习，口呼、眼观，手动把多种感官调动出来先整体识记字形，再通过找同偏旁的字进行理解识记，最后再放手使教师自主识记。本环节加强教给识字的方式，注重实用结合。

(四)再读儿歌，随文识字。

1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。(老师及时正音)

2、全班打节拍齐读。

3、自主学文，质疑解疑。

(1)自己读文，读懂的地方画“!”，不懂的地方画“?”。

(2)交流：能用哪个方法解开问号?

(3)学生自主交流，解疑。

(4)反馈学习情况。

问号解开了吗?怎么解开的。

预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”

7、师小结

蓝天上雄鹰展翅，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小鸟类都有家。动物跟我们都是地球妈妈的小孩，我们要保护动物。问号变成感叹号 “!”了。

设计意图：随文识字，在语言环境中识字，做到字不离词、词不离句，领会字意，帮助认记字形， “丛”结合简笔画辨认一棵树与丛林的差别，使之意识到“丛”表示：生长在一起的草木。从而拓展延伸出草丛、花丛，以字带词，结合生活心得体会，加深对字形的理解，这种知其“所以然”的识字原则，有助于激发学习兴趣，有助于学生主动自觉地把握学习汉字的关键。有利于减少因字音相同或不解字义写错字的现象。

(五)生字复现，换位识记。

1、看图读词

花团锦簇 孔雀开屏 雄鹰展翅

保护动物 杂草丛生 牢不可破

2、看图猜字。

(1)出示“牢”的古人写法。说说怎样猜出“牢”?

(2)生交流。

(3)师总结：“牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古人“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出 “牢固” “牢记”两个词。(板书：牢记)

设计意图：此环节采取了换位识字的方式，把字词放到新的情境当中再次复现，不仅起到了巩固生字的目的，还拓展了词汇量。“牢”放置这里借助字理探讨来识记基于两点考量：1、“牢”字形简单，学生完全可以解决字音的同时识记这个字，所以出示“牢不可破”一词是为了继续巩固生字。2、通过字理来识记“牢”，是为了使学生更好地理解“牢记”一词，不仅解疑，还回扣了短文，点明了主题。

(六)指导写字

1、先观察，领会书写技巧。

(1)第一个“牛勿”

以熊猫晶晶学写字，发现如何恰当规范地写好“物”。

(2)第二个“物”

出示晶晶重写的字“物”

生再点评。

师范写，生书空。

(3)出示“牢”

生点评。

师小结后范写。

(4)出示“猫”

学生帮自己提写字要求。

生交流。

老师范写。

2、学生练写。

(1)学生读帖。(先看范字，不动笔。)

(2)动笔，描红，注意写字姿势。

(3)临写。

3、书写点评。

设计动机：写字教学不光要把字写正确并且要写漂亮，为了超过这一目标，这个环节创设了“熊猫学写字”的情景，让学生先对照范字点评，领会书写技巧，然后帮自己提写字要求，最后校长范写，学生练写。整个写字教学过程是轻松愉悦，层层递进。

(七)游戏巩固生字。

认真听，仔细看，根据老师的含义找出卡片，大声地喊起来。

呆在父亲身边最安全。(保)

一只魅力的鸟儿爱跳舞。(鹂)

做拍手动作。(拍)

屋里关着一头牛。(牢)

学鸡叫。(鸡)

窗户的户加提手旁。(护)

描红描一半，小狗跑来看。(猫)

师总结：这节课，我们虽然学会了这些生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。老师送给你们一个大大的“!”，恭喜同学们满载而归啦!

设计动机：此环节的识字游戏，既是检测学生对生字的把握状况，又对几种识字原则做一个回顾，不断渗透各种识字的方法。

(八)课外延伸

1、从跟丛多像一对双胞胎呀!你们也像这种给课文里的认字找找双胞胎，看谁编得多。

2、学着课文的样子，编编拍手歌。

人教版小学二年级语文上册教学计划范文二

一、教材分析：

本册丛书由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。

“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。

“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。

本册继续采用“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求了解。

本册丛书安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与季节的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“人生篇”，意在让教师了解社会，认识人生，知道哪个是真善美，13～16课为“勤学篇”目的是教育教师从小树立远大抱负，刻苦学习文化科学知识;18～21课为“环保篇”，主要教育教师热爱自然，保护环境，21～23课为“品德篇”，意在对教师进行思想教育，弘扬民族精神。

本册丛书仍然坚持“多编少搬”的方法，所编选的短文，仍然表现内容丰富、充满情趣的特征。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对教师进行朗诵、背诵、复述、口语交际等练习。插图精美，富有趣味，便于帮助教师理解课本内容，培养其形象思维能力。

每篇短文后面的作业题通常安排了如下内容：一是朗诵、背诵、默读、复述等常规练习，意在让学员认认真真地念书，培养良好的温习习惯，继续培养语感，并降低其规范化语言的累积。二是规定学员按笔顺描红，继续坚持指导教师练好写字的基本功。三是读抄常用短语，复习巩固所学生字新词，也为日后的恰当利用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词句形态、句式的差异对学生进行句式训练，使它们充分认知，反复习用，逐步推动内化与迁移。

二、班级情况分析

二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们懒惰好学。但也是少数一部分同学基础较好，个别同学头脑不够聪明人教版小学二年级语文上册表格式教案，反映慢，因此在课堂教学中应加强后进生的学习，使它们逐渐赶上大部队。

三教学目标：

1、学习习惯。

(1)继续掌握恰当的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于诵读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助认字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读 456个 生字。会默写成279个生字，掌握29个偏旁。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听他人发言，听懂对方说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境跟生活实际，理解常用的短语的含义。

(3)能通过语言文字理解课本内容，想像课文所展现的情景，知道课文的大意。

6、作文

(1)能利用学过的词句写单词，能理顺次序混乱的句子。

(2)学习按一定的次序观察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写出来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和调侃好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高教师的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为教师提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生作文视野，丰富学生阅历，积累词语。

五、思想品德教育结合点

通过9~11的学习，让同学们懂得应孝敬父母，关心别人;3~17的学习，知道从小树立远大的抱负，刻苦学习文化知识;18~21的学习，让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国美景和民族风情;22~24的学习促使教师热爱科学、勇于探索大自然的真谛。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时得到学科学、用科学的教育。从叙事的诗歌中感受到大自然的美好，陶冶爱美的情调。

六、教学安排：

周次 内容

1 培养良好的学习习惯(三) 识字 1— 3

2 识字4 练习1

3 课文1—3课

4 课文第4课 练习2

5 课文5—7课

6 课文第8课 练习3

7 课文9—10课

8 课文11—12课

9 练习4 期中复习

10 期中考试

11 识字5—7

12 识字8 练习5

13 课文13—15课

14 课文16 练习6

15 课文17—19课

16 课文20课 练习7

17 课文21—23课

18 练习8

19 复习考试

人教版小学二年级语文上册教学计划范文三

一.学生情况分析：