小学二年级语文集体备课表格式教案.docx

文档介绍：

第一单元学习目标

教材分析

本组教材以“春天”为主题来评注教学内容。《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《***爷爷植树》从不同角度使学生体验春天的美好,激发学生热爱大自然的情感。教学时,要再次夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标,同时应使学生在入情入境的跟读中,了解课文内容,背诵课文,积累语言。

本单元还安排了语文园地一,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。让学员在课外实践中展现春天的美丽,激发学生对季节、对大自然的热爱和渴望之情。

课题

内容简说

古诗二首

《古诗二首》分别是《村居》和《咏柳》。《村居》描写了作家居住在农村时看到的秋天的景色和放学后孩子们放风筝的情境。《咏柳》通过展现刚刚发出新芽的水杉的美好姿态,表达了画家对季节和大自然的热爱情景。

《找春天》

课文以一群孩子逃离家门、奔向田野,去找寻春天的角度,给我们展示了秋天的美丽风景。

《开满鲜花的小路》

本文是一篇童话故事,通过讲猫头鹰大叔给鼹鼠先生寄来一包花籽,到了第二年春天,花籽让小路开满了鲜花,让所有的小动物们享受到了美好和幸福。告诉我们要学会传递开心,分享幸福。

***爷爷植树

课文主要写***爷爷在天坛公园种下了一棵柏树的经过。赞美了***爷爷严肃认真的心态和一丝不苟的精神,以及他对植树绿化和保护环境的注重。

学习目标

1.认识54个生字;会写34个字。

2.正确、流利、有情感地诵读课文并抄写《找春天》《古诗二首》。

3.通过品读课本,引导师生进入文本所展现的情景,感受春天的秋景以及课文所蕴含的主旨。

4.初步认知课文语言的优美,能切实参与找春天的实践活动,激发热爱大自然的情感。

学习重点

1.认识54个生字;会写34个字。复习、巩固常用的识字原则,引导学员自主识字,发现汉字规律。

2.正确、流利、有情感地诵读课文,背诵指定课本,理解课文内容。

课时分配

1.《古诗二首》………………………………………………………………………………………… 2课时

2.《找春天》…………………………………………………………………………………………… 2课时

3.《开满鲜花的小路》………………………………………………………………………………… 2课时

4.《***爷爷植树》………………………………………………………………………………… 2课时

语文园地一……………………………………………………………………………………………… 2课时

教法与学法

教学本组课文时小学语文表格式教案,要使教师通过充分朗读,感受春天的美好,激发学生对季节、对大自然的热爱和渴望之情。同时应再次夯实朗读、识字、写字等学段基本目标,引导学员自主识字、发现汉字规律,培养教师主动识字的素养和语言表达能力。

古诗二首

主备人:黎建复备人: 总课时数:

课题

古诗二首

课型

新授课

设计说明

《古诗二首》安排了两首都是描写春天的诗。本导学案设计主要从下面几个方面入手:一是理解“意”,即采取图文对照,结合关键词语等方式帮助学生整体把握诗歌的大约意思;二是感受诗的“境”,采用想象、体验等方式鼓励教师走进诗歌抒写的诗意之中;三是感受诗“情”,即鼓励教师在感受诗境的基础上,通过吟诵体会诗中作者的感情。

学前准备

搜集作者的相关资料;制作多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

第一课时

学习目标

1.图文结合,在诠释春天的诗情画意中学会认5个生字,会写3个生字。

2.学习《村居》,初步认识诗歌的含义,想象春天田野的景色小学语文表格式教案,正确、流利、有情感地诵读、背诵古诗。

学习重点

1.识字、写字、了解古诗大意。

2.正确、流利、有情感地诵读、背诵古文《村居》。

学前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.搜集描写春天的词句。(学生)

教学环节

教学过程

个性修改

一、复习古诗,导入新课。

(用时:5分钟)

1.指导教师背诵古诗《村居》。

2.板书课题:村居。指导齐读。

3.识记生字“村”“居”。

4.指导释题,介绍作者。

二、初读古文,学习字词。

(用时:12分钟)

1.组织学生自读古诗。

2.指导教师读古文,纠正字音错误。

3.播放古诗配乐合唱视频。

4.组织小组合作识记生字。

5.指导教师巩固识记生字。

三、品读古诗,感悟欣赏。

(用时:10分钟)

1.引导学生自由读古诗。

2.教师范读。

3.学生练读,指名配乐诵读。

4.出示自学提示:再读古诗,和小组同学交流自己读懂了哪些,然后说一说你最喜欢这首诗的那一句。为什么?

5.交流汇报,教师相机指导。

(1)品读前两句,引导学生体验春光之美。

(2)品读后两句,感受儿童的幸福。