2015四年级英语上册第三单元表格式导学案

222015四年级英语上册第三单元表格式导学案 本资料为WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 岑巩县凯本学校四年级英语导学案设计年级四年级单元Unit3 课型新培训课题Unit3myfriends 课时授课 教师培训 班级听课 时间 学习 2.会用Ihaveagoodfriend.He’s/She’sHis/Hernameis描述自 己的朋友;并会用Whoishe/she?进行回答。 3.能听懂、会听Let’schant 部分的歌谣。 重点 难点重点：掌握描述人物特点的词义，并可简洁表述他人样貌跟性格 特征。 难点：1.掌握单词quiet 的恰当发音。 2.正确使用he,she,his,her. 知识 链接 ---------------------------------------------------------------精品范文 22导学过程 环节学案导案 课前备课1.课堂英语训练。 T:Hello英语表格式导学案，boysandgirls.Welcomebacktoschool!Nicetoseeyouagain. Ss:Nicetoseeyou,too. T:Whereareyoufrom? 2.Singasong:Atthezoo.出示事先准备好的人物头像，男孩跟妹妹五 官各有鲜明的特点 男孩：小眼睛，大眼睛，大鼻子，短头发等等 女孩：大眼睛，小眼睛，小耳朵，长头发等等 复习旧知Isayyoudo. 教师发指令，学生重复并作出动作。

makeyourselftall.Tall,tall,tall! makeyourselfshort.Short,short,short! makeyoureyesbig.Big,big,big! makeyoureyessmall.Small,small,small! makeyourarmslong.Long,long,long! makeyourarmsshort.Short,short,short!1、快速说出以下词汇的反 tallshortlongbigthin出示本节课的核心内容使教师独立构想Heis____(高的)and____（强 壮的）.Heis__________(友好的). ---------------------------------------------------------------精品范文 22教师把全班学生分为四人一组，以组为单位分别来表述它们的特点， 看看那组表述得最为恰当。 小组 合作 探究小组赛事给对话配音。 教学Let’stalk 让学生先带着困惑听录音，随后回答疑问，最后跟读对话并进行角色 扮演。 全班 交流 展示老师出示一组班内学员的图片，教师描述，看谁猜得快又正确。

然后请老师上去描述，其他同事猜。猜对得多的小组获胜，并奖励。 Let’splay 1.出示 Let’splay 的人物照片，先跟一名学生示范对话，让学员找 出自己所说的人物是照片上的哪一个。 2.让学生联系实际，两人一组进行对话练习，让同伴猜猜自己的好朋 课堂练习、检测1.做本单元 A.Let’slearn 部分的活动指南配 套练习。 2.为父亲、妈妈画像 教师让学员在纸上画出自己的父亲或母亲，然后使你们看到画像，由 自己来描述父母或母亲的模样。 ---------------------------------------------------------------精品范文 22收获与 感悟 板书 设计Unit3myfriends tallandstrongshortandthinfriendlyquiet Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong. Whoishe? Hisnameis 教学 反思 岑巩县凯本学校四年级英语导学案设计 年级四年级单元Unit3 课时授课 教师培训 班级听课 时间 学习 longhair,shorthair,strong,thin,quit,frients等词汇跟词组。

2.会说“Who’she/she?Who’syourbestfriend?myfriendis ---------------------------------------------------------------精品范文 22重点 难点重点： 1.能简单提问关于别人的信息，并可简单叙述他人的相貌跟体形特 2.能按照描述推断出表述的是那一个人。难点： 1.能在实际情景中灵活采用重点句型。 2.掌握单词his 和her 的使用场景。 知识 链接 导学过程 环节学案导案 课前备课T:Hello，boysandgirls.Nicetoseeyouagain. Ss:Nicetoseeyou,too. T:Whereareyoufrom? Ss:I’mfrom T:Wearegoodfriends.Boysandgirls,pleasefollowme. Friends,friends,makefriends.Friends,friends,goodfriends. Ss:Friends,friends,makefriends.Friends,friends,goodfriends. (生生互相握手跟击掌) 学生之间相互问候，Howareyou? 复习旧知S1：Whoisyourgoodfriend? ---------------------------------------------------------------精品范文 22S2:He/Sheis He/Sheistallandstrong/shortandthin.He/Sheisquiet/friendly.S1:Whoishe/she? S2:His/Hernameis同桌进行提问练习，猜猜谁是我的好朋友。

出示本节课的核心内容使教师独立构想1、我可听懂会说： What'shisname?Hisnameis...Hehas... 2、我可听说认读： Ihaveanewfriend. Achinesefriend?What’shis name?Hisnameis...?1.教师出示一组句子，小组合作将访谈进行排 2.找学生当小校长领读对话。小组 合作 探究1.教师出示两组图片，一组giraffe 和deer;一幅elephant mouse,小组之间运用当时所学讨论描述动物特性：Lookatthe_____.It’sso_____. Ithas_____. tall/shortlong/shortbig/smallfat/thin 2.让学生按小组汇报描述结果。Let’schant 1）教师为学员播放书本第25 页上Let’schant 的歌谣。 2)请学生自主上台讲讲自己的好朋友，其他同事猜一猜，并用What’ ---------------------------------------------------------------精品范文 22shis/hername? 全班 交流 展示Describeyourfriend： （1）教师示范。

（2）小组讨论。 （3）上台展示 课堂练习、检测做本单元配套练习册相应题目。 收获与 感悟 板书 设计 Unit3myfriends What’shis/hername?His/Hernameis Ihaveanewfriend.She’s/He’stallandthin. He’sgood,goodboy. She’sacute,cutegirl. 教学 反思 岑巩县凯本学校四年级英语导学案设计 年级四年级单元Unit3 课时授课 ---------------------------------------------------------------精品范文 22教师培训 班级听课 时间 学习 目标 1.了解、掌握字母 在词汇中发//音的规律，帮助教师感知英语语音知识，培养教师读句子的素养，减轻教师对英文语音学习的畏 2.通过口语训练，培养教师的语感，提高学员对有相同发音单词的识别能力。 3.锻炼和考查学生在四线三格内写英文词汇的素养。 重点 难点重点： 1.字母o 在词汇中发//音的规律。 2.能按照图片完成描述照片中人物的语句。 难点： 1.字母o 在词汇中发//音的规律。

2.培养教师综合利用数学的素养。 知识 链接 导学过程 环节学案导案 课前备课播放乐曲Friends，烘托课堂气氛的同时，熟悉歌曲，熟悉 ---------------------------------------------------------------精品范文 22歌词解读上两节课的内容。 复习旧知1.我会听字母歌。 的大小写。老师师范书写字母S,T,U,V，学生练习。 出示本节课的核心内容使教师独立构想1、听录音，跟读理解大意。 2、根据所帮的资料对完成任务 1.教师指着自己的嘴巴，问 What’sthis?学生答。教师再问， canyouspell‘nose’?根据读音引导学员一起拼写教师板书。 2.教师描述场景，你去找同学有事，同学不在家，你用纸条给朋友留 个言，引出单词 note。教师将留言条贴在黑板上英语表格式导学案，并鼓励师生一起 书写note。 3.教师出示可乐图片，边说 coke,coke,Ilikecoke.边引导学生一起 拼写coke。 4.教师出示 mrjones 的照片，问，Whoishe?学生提问之后，教师将 mrjones 的照片贴黑板，并将mrjones 写在下面。

5.教师在四个词的o 下面画横线，带读句子，分解发音，提醒学生注 意元音字母o 的读音,并强调o-e 结构。并联系其它元音字母u-e,点 播发音，提前预设。 小组 合作 探究引导学生总结说出字母o 的读音，总结发音规则。 ---------------------------------------------------------------精品范文 2.加入英语，引导学员发现出o在开音节跟闭音节中的读音。 全班 交流 展示出示更多的词组，找学生认字单词。 （1）smokeyokejokequote （2）foglognottoss 听read,listenandchant 录音，学生说出所“抓” 到的短语。 课堂练习、检测10.Listen，circleandwrite. (1)先观察图片，读出单词，圈出字母结构。 (2)播放录音，学生根据录音写出听到的词组。 (3)学生在练习本上背诵单词，教师提醒师生在四线三格内写单词的 注意事项。 Read,listenandtick. (1)让学生观察这四组单词，将他们进行分类，并拼读出来。 (2)播放录音，让学生勾出自己看到的单词。 (3)再次播放录音，师生校对答案。

收获与 感悟 板书 ---------------------------------------------------------------精品范文 22设计Unit3myfriends nosenotecokemr.jones boxdognothot 教学 反思 岑巩县凯本学校四年级英语导学案设计 年级四年级单元Unit3 课时授课 教师培训 班级听课 时间 学习 目标1.能听说认读句子or 和right,并了解or 的选用用法。 2.继续学习怎么询问对方的状况及怎样描述对方的体形、外貌、性格、 穿着等特点。 3.培养教师大方与对方交流的素养，加深学生对相互的知道，培养学 生之间的友谊。 重点 难点重点： 1.能听说认读句子or 和right,并了解or 的选用用法。 2.能表述他人的体貌及其它特性 ---------------------------------------------------------------精品范文 22难点： 1.单词or 的选择用法及与and 的非常。 2.能按照描述推断出与之相应的人物。 知识 链接 导学过程 环节学案导案 课前备课1.师生对话 2.师生共唱歌曲Friends。