2015四年级英语上册第三单元表格式导学案(2)

复习旧知找学生介绍自己的同学。 Ihaveafriend.He/Shehas He/Sheisfriendly/quiet出示本节课的核心内容使教师独立审视生默读对话，把不懂得单词和 句子用粉笔打上横线。教师呈现Let’stalk 的图片，学生试着读对 小组合作 探究小组探讨or 和right 的含义（1）教师手拿一本书，遮住封面， 问，Ihaveabook.Guess,amathsbookorachinesebook?引导学生提问， 然后再次问，Doyouhavebrothersorsisters?逐渐使学生理解or （2）教师拿出一幅boy,一幅 girl 的照片，反过来随便抽出一张， ---------------------------------------------------------------精品范文 22反面面对学生，问 Aboyoragirl? 若是学生提问对了就说， yes,youareright.让学生理解right 的含义。 全班 交流 展示学生播放本部分的录音，学生朗读，做到“眼到、手到、口到、 心至”，并注意模仿语音语调。 播放录音，让学生朗读Let’splay 课堂练习、检测全班按小组进行探讨：小组内先组织句子，其他人描 述，一人负责记录。

然后组内交换描述内容，互相读一读，猜一猜描 收获与感受 板书 设计Unit3myfriends Ihaveagoodfriend.He/Sheis Aboyoragirl?He/Shehas Aboy.He’stallandthin.His/Hershoesare Whoishe?His/Herbagis Hehasglassesandhisshoesareblue.What’shis/hername? 教学 反思 ---------------------------------------------------------------精品范文 22岑巩县凯本学校四年级英语导学案设计 年级四年级单元Unit3 课时授课 教师培训 班级听课 时间 学习 目标 1.能听、说、认读句子 hair,shoe(shoes),glasses,会用短语 long/shorthair,greenbag,brownshoes,blueglasses 描述人物特点。 2.能再次就人物特点这个话题进行探讨。 3.能按照描述完成Sayanddraw 部分的绘画任务。 4.增强学生对相互的知道，巩固学生间的情谊。

重点 难点重点： 能用句型 He/Shehas,His/Heris/arered/blue描述他人的特 难点：1.glasses 的发音。 2.be 的正确使用。 3.能按照描述画出相应人物。 知识 ---------------------------------------------------------------精品范文 22链接 导学过程 环节学案导案 课前备课1.师生日常英语练习。 T:Hello，boysandgirls.Welcomebacktoschool!Nicetoseeyouagain. Ss:Nicetoseeyou,too. T:Howareyoutoday? Ss:I’mfine,thankyou.Andyou? T:I’mfine,thanks. 2.播放乐曲Friends，烘托课堂气氛的同时，熟悉歌曲，熟悉歌词回 顾上两节课的内容。 教师出示姚明的合影，问Whoishe? Ss:Heisyaoming.教师引导学生描述姚明，Heistallandstrong. T:教师出示暖羊羊的照片，问Whoisshe? Ss:SheisNuanyangyang.Sheisshortandfat. 复习旧知教师拿出ALet’slearn 的词组图卡，然后学生就体貌特征 进行讨论。

ThisisZhangPeng.Heistallandstrong. Thisisjohn.Heisshortandthin. ThatisAmy.Sheisfriendly. ThatisSam.Heisquiet. 出示本节课的核心内容使教师独立构想呈现本个别的照片，学生用句 ---------------------------------------------------------------精品范文 22型He/Shehas,His/Heris/arered/blue描述人物的特点。 小组 合作 探究在教室介绍的过程中生讨论hair、glasses、shoes 的含义 shehaslonghair.Shehasblackhair.再让一位短发女性站起来，说，Look,shehasshortblackhair. Whohasglassestoo?让有眼镜的同事站起来说glasses,带读几遍。并说词句He/Shehasglasses.She/Hehasred/glasses. 全班交流 展示播放本部分的录音，学生朗读，提醒教师注意语音语调。 Sayanddraw： (1)教师描述示范，画出表述的人物。

(2)学生拿出画笔和画纸，同桌之间合作，一个描述，另一个画出人 22课堂练习、检测7.同桌之间互读句子，教师巡视，及时改正发音。 利用词汇卡通过闪卡片、猜卡片的活动检测学生把握状况。 收获与 感悟 板书 设计Unit3myfriends myfriendhasblueglasses. It’sWuyifan.Hisglassesareblue. brownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag 教学 反思 岑巩县凯本学校四年级英语导学案设计 年级四年级单元Unit3 主备人龙三姐教师熊福俊 课型新培训课题Unit3myfriends 课时授课 教师培训 班级听课 时间 学习 目标1.复习本单元所学的关于叙述人物特点的词组和词汇。 2.能按照图片内容，回答疑问并恰当书写句子，锻炼考查学生在四线 三格内写英文词汇的能力。 ---------------------------------------------------------------精品范文 223.能正确完成Let’scheck 部分的听力作业，培养良好的听音习惯， 训练听力的同时检查学生对本课内容的把握状况。

4.能读懂Storytime 的故事，通过故事学习达到复习和升华本单元知 识的目的。 重点 重点： 1.培养教师良好的听力习惯。 2.Storytime 的故事的理解。 难点： 1.总结本单元的主要知识，提高教师对英语的整体认知能力跟利用可 2.Storytime的独白的理解跟舞蹈。 知识 链接 导学过程 环节学案导案 课前备课1.日常英语训练。 2.师生共听歌曲Friends. 复习旧知Showtime 全班同学按小组，拿出家庭照片，上台介绍自己的家人，最后评选出 描述最为细致的小组。 出示本节课的核心内容使教师独立探讨Readandmatch:a.教师出示本 ---------------------------------------------------------------精品范文 22部分的照片，学生按照图片叙述人物特点。 教师请四位同学读挂图下面的四组句子，全班同学根据听到的内容说 出是图中的那个人物。 小组 合作 探究学生观察本个别的三幅图片，参照前面的词组完成单词。再次听 录音，学生选出答案，然后一起校对。 让教师依据本单元所学写两句话介绍自己的同学，读帮组长听。

Storytime 1.介绍故事背景，攻克关键段落。 marabbit.Wow!Abigrabbit!Letmepullitup!教师边做拔萝卜的动作边重复Pullitup!Pullitup!帮助学生知道这句话的含义。 ）教师假装拔不动，然后请几个学生上前帮忙，说，comeon,friends.Let sworktighter.的含义。2.播放课堂视频或录音，让学生大概知道故事内容。 3.再次播放录音并朗读。 全班 交流 展示2.Let’scheck (1)Listenandnumber ---------------------------------------------------------------精品范文 22a.让学生观察本个别的截图，找出听力考查点，尤其要写出三个人物 外貌的不同。 b.听录音做出选择，然后请老师起来校对答案。 c.再次播放录音并朗读。 (2)Lookandmatch a.教师先请两位学员读本个别的短语。 b.做出选择并讲析。 c.同桌合作，根据照片介绍人物。1.学生自读故事，回答疑问： Whatissobig?Whohelpstherabbit? Whopullsupthecarrotatlast? 2.学生分角色朗读故事。

3.教师拿出准备的头饰，请一位同学上前与自己演出故事。 课堂练习、检测出示本班任课老师照片，学生描述老师的体貌特征。 师生一起总结本单元的重点词汇跟单词。 收获与 感悟 板书 设计Unit3myfriends What’shis/hername? He/Sheis He/Shehas 教学 ---------------------------------------------------------------精品范文 22反思 22精品范文，尽在豆丁网.