学习笔记：先学后教当堂训练语文教案.docx

文档介绍：先学后教当堂训练语文教案篇一:“先学后教,当堂训练”教案统一格式授课时间第周备课时间年月日篇二:小学数学二年级下先学后教当堂训练第三单元教案(此文档为word格式,下载后您能任意编辑修改!)9.日月潭第一课时学习目标:1、能恰当、流利地朗读短文:2,会认9个生字3、会写6个生字.,学习过程:一、板书课题同学们,今天老师要带你们去台湾省旅游,去看一看那里美丽的日月潭。这节课我们来学习第9课,请同学们伸出手跟同学一起板书课题,‘并写出笔画名称。我们齐读两遍二、出示学习目标最近这节课我们有3个学习日标,(出示:I、正确、流利地朗读短文;2、会认9个生字;3.会写6个生字。)我们一起来读一遍。目标己经确立了,你们有信心实现目标吗?老师相信,只要你们认真自学,一定可较好的完成任务的。三、第一次?先学后教?(初读课本,扫除生字)这节课咱们通过3场比赛一个一个达到日标,首先,咱们来进行第一场比赛,比一比课文字音谁读得更具体,老师帮你们3分钟时间自由朗读短文,3分钟后咱们比赛。一、(先学)1.自由读课文。(3分钟)(不认识的字可以问同学以及举手问教授)二、(后教)2、指名读。【后进牛】(要求:读的老师要求声音响亮,字音准确,不添字,不漏字,)注意区分平翘舌音,听的老师比淮听得认真)3,指名纠错4、齐读出错的字。

四、第二次?先学后教?(会认字)课文大家己经会读了.咱们接着来进行第二场比赛,看谁更快地了解本课的9个生字。请同学们看打大屏幕上的词语,重点注意加点的字,一会儿咱们比谁认识的加点字最多。1、自由读句子(带音标)2分钟(先学)huanraomaoyinzhuximenglongjing环绕茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境生自学师巡视2、出示不带拼音的词句环绕茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境a、同桌互读b、指名读(后教)3、出示单个字词句子都读对了,那接下来我们把单个字出示出来,你们还了解吗?环绕茂隐筑晰朦胧境1、自由读.2、指名读(可开火车读)备注:?朦、胧、境?是后鼻音?环、隐?是前鼻音.。?筑?是翘舌音五、第三次?先学后教?(读流利)?会认字?读得如此具体。接下来,我们进行第三场比赛:看谁课文读得更流利。1、自由读2、指名读六、第四次先学后教(会写字)最后,我们来学习会写字。请同学们认真现察岛、展、建、纱、绕、这六个生字,注意它们的笔划次序,间架结构,练写一个,3分钟后开始听写。(先学)(1)生观察、练写(2)生上台学(后进生写),其他同事在作业纸上写。(后教)(3)师生共评议(你想提醒人们什么)(4)同桌互改。

(5)有错的练写错误的字,没错的帮助朋友改错。备注:展:竖提左边不要多写一撇七、作业本课生字(两字一词)第二课时学习目标:1、能理解课文人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案,并有情感的朗读短文;2、能背诵自己偏爱的个别。3、会写6个生字。学习过程:一、板题示标今天我们接着学习9《日月潭》,请同学们和我一起书写,我们的学习目标是(1、能理解课文,并有情感的朗读短文;2,能背诵自己偏爱的个别。3、会写6个生字。)二、出示自学指导(师读)(先学)请同学们边自由朗读短文,边读边思考以下问题:1.日月潭的位置在那里?它们的名字是如何得来的的。2.你最喜欢日月潭什么时候的风景.:(6分钟后比谁回答的最好)三、检侧自学指导(后教)1、指名回答问题(在第一段,这个非常简单)_备注:日月潭是我国台湾省最大的一个湖,它在台中附近的高山上。2、指名回答问题(生自由发挥)日月潭的美景真美啊!那接下来背你最喜欢的部分,5分钟后我们比谁背的好四、背课文1.自由背2.同桌互背3.指名背五,第四次先学后教(会写字)最后,我们来学习会写字。请同学们认真观察胜、约、省、茂、盛这六个生字,注意他们的笔划次序,间架结构,练写一个,3分钟后开始听写。(l)生观察、练写(先学)(2)生上台写(后进生写),其他同事在作业纸上写。

(3)师生共评议(你想提醒人们些什么)(后教)(4)同桌互改。(5)有错的练写错误的字,没错的帮助同学改借。备注;隐:左窄右宽篇三:人教版五年级语文上册第一单元“先学后教当堂训练”教案1、窃读记【学习目标】1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起腿、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。2、有情感地朗读短文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感情作者对读书的痴迷,对求知的渴求,并得到感染。3、学习作者借助细致入微的动作描写跟心理描写来抒发情感的方式,体会作者用词的精确生动。【教学过程】第一课时一、***讲述,引发兴趣孩子们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比喝上一顿美味佳肴。那么人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案,你们有没有过这种的经历与诠释呢?刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了大家读书的真谛。是啊,读书可使人奋进,