总结反思：学习洋思中学“先学后教_当堂训练”的课堂教学模式的技巧体会

学习“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式的技巧体会 我校为了进一步加强课堂教学改革，提高教育教学品质，在大学领导的组织安排下， 精心学习了洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂模式。目前，我依然在学习、模仿 并尽力利用这些教学方式。这种机制针对提升物理课堂教学的有效性具有一定的借鉴意 义，这就是让学员自主学习、乐于学习，让学员尽情享受语文世界的真谛。下面，我就 结合自己的学习所获，谈谈个人的一点体会。 “先学后教，当堂训练”是洋思中学独特的课堂模式。“先学”，不单单是指学生 泛泛地、单纯地看书，而是在学生简明扼要地出示学习目标，提出自学相关规定，进行 学前指导后，让学员带着研究问题去读书、去探讨、去怀疑，在要求时间内自学相关的 内容，完成检测性的训练。“后教”也不是教师漫无目的地教，而是在教师充分自学后， 教师与师生、学生与学员之间互动式的学习。当然，教师在教学上对重点的讲解是不会 放过的，其余的时间全部留给了学生，课堂变成了教师的教学，学生是学习的主人，课 堂上自主学习、合作学习、共同研究的学习气氛经常自然而然的浓起来。 洋思中学的数学课堂教学模式给英语有效课堂带来了这些的启示，其中一点就是： 我们需要应改变课堂策略，让学员充分地活动起来。

由于语文教学综合性强，应研究与 教材和教师实际相适应的物理课堂策略模式。可以说，最有效的课堂方法是对于教材特 点跟学员实际的多种方法巧妙的组合。 一、自学——课堂教学重心要转移，把讲堂变为学堂 教学重心应从以老师为主转变为以教师为主，使学员作为学习跟发展的主体。语文 教学就是要倡导师生通过自己的探讨去获取独特的领略、独特的感受跟另类的理解。教 师要再次调整自己的角色跟行为，使自己作为教师发展的引导者和促进者，而不仅仅知 识的占有者和阐释者，更不是神圣殿堂里的这些虚伪的喋喋不休的“说教者”。要真正 蹲下去看学生，以平时的态度跟学员交朋友。教学是学生一同享有的快乐的生活，教室 是学生共处的生活世界。 二、课堂教学应淡化教师的讲，强化学生自主学习意识的培育 教师的讲，主要是鼓励，引导的方式主要是点拨。在课文的关键之处、联结之处、 过渡衔接之处，以及表达的精彩之处，教师要善于“画龙点睛”“指点迷津”，使教师 举一反三。学生的自主学习，主要是指,变过去掌握结论式的学习为探究性学习、反思 性学习、研究性学习。应放手使教师去尝试错误。没有经过苦难的顺利，体会不到成功 的幸福。还应让学生在自主的前提下，合作讨论、相互补充，自己去参加取得知识的过 程。

探究性学习允许教师选择不同的角度、采取不同的方式、获得不同的结论。由于每 个学生的心得背景不同、兴趣喜好迥异、性格魅力有别人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，应注重结论的多元化。允许暂 不作结论，把问题延伸到课外，让学员通过查阅资料、调查访问等方法去寻找解答。例 如：讲《秋天》（《暖色音乐》）一诗，笔者不是逐句分析，而是按照以前的教诗歌的 经验，让学员探究归纳诗歌的“跳跃性”、“形象性”、“含蓄性”。以探讨、交流、 短评的方式为此诗进行学习，并自己动手学写小诗。这种尝试一石激起千层浪，学生们 每篇周记都有人写诗，并摘抄了许多小诗，增强了学习英语的兴趣。 三、语文课堂要使教师学会感受、体会、体验、揣摩 要重感受、重语感训练。“好读书，不求甚解”。只要学生借助上下文在必定的隐喻 中，明白意思就行了，不求准确，只求明了。 重读书，特别是重自读、重自由读书。 重积累，包括课内积累和课余积累。对物理课堂来说，主要是语言积累，佳词妙句、 古诗、精彩片段都要要求熟读成诵，内化成自己的语言。语文学习，不是先学语言规律 再去做事、作文，而是借助接触大量典范的语言现象人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，自己去悟出语言的规律跟法则， 所以在必定的含义上说，语文学习是“举三反一”。

四、语文课堂教学中，教师要鼓励学员在理解跟利用语言的实践活动中学法、悟法 方法通常是常识转化为素质的中介。学生把握了一定的方式，就为自主学习创造了条 总之，“先学后教，当堂训练”的课堂模式的主要内涵就是注重对教师学习能力（主要是自学能力）的培养，能力培养不到位，就是降低教学要求，也是能够提升课堂教学 质量跟效益的缘由所在。只有让能力培养在课堂教学中真正推动，学生能够学得主动， 学得愉快，才能真正减少学生的学习负担，变“苦学”为“乐学”。在学习英语的过程 中使教师充分感受到语文的活力，同时也使我们的数学课堂教学非常语文化。 我相信，只要我多总结，勤摸索。我的教学时常结出丰硕的成果。 2014