限时免费：人教版三年级数学下册《位置与方向》教案_三年级数学_数学_小学教育_教育专区

第一单元 位置与方向第一课时 认识北、南、西、北教学内容教材 P2—3 页例 1，P6 页练习一 1、2 题。教学目标1、知识与技能：结合具体语境，使学生了解北、南、西、北四个方向，培养学员辨认方向的意识，进一步发展空间理念。2、过程与技巧:能够用给定的一个方向区分其余的三个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。3、情感态度与价值观:培养教师良好的观察能力。教学重难点使教师认识北、南、西、北四个方向。教具准备北、南、西、北卡片、指南针 多媒体课件。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参与过升旗仪式吗？你们明白太阳是从哪个位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标 1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学丛书 P2—3 页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是南？教室的东边有哪些？3、东跟北是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有哪些？4、组织全班活动，起立，指一指东跟北。指上面练习表达：这边是北。指右边：这边是东。教室的西跟东各有哪些说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P3 页例 1 并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。

教学楼在校园的面，大门在校园的面。（参看课本第 3 页）2、早晨当你面对着太阳，你的前面是（ ）面，你的前面是( )面,你的左面是（ ）面。3、傍晚当你面对太阳时，你的前面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的前面是( )面。三、合作研究（一）小组互探（自学中遭遇不会的难题人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，同桌或学习小组内相互交流。）（二）师生互探1、解答各小组自学中遭遇不会的难题。2、教师有针对性地请不同方法的同事汇报自己的表述方式。（1）组织全班活动，起立，指一指东跟北。指上面练习表达：这边是北。指右边：这边是 南。练习用教室的西跟东各有哪些说一说？ （2）在学校玩“走方向的游戏” （3）小组讨论：你怎么记住我们大学的东西南北方向？各个方向各有哪些特征？ 四、达标训练 1、早晨当你面对着太阳，你的前面是（ ）面，你的前面是( )面,你的左面是（ ） 面。 2、傍晚当你面对太阳时，你的前面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的前面是( ) 面。 3、晚上当你面对北极星，你的前面是（ ）面，你的前面是( )面，你的左面是（ ） 面。 4、填空。五、堂清检测（1-3 题必做，4 题选做，5 题思考题）1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的前面是（ ）方，左边是（ ），右边是（ ）方。

2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的前面是（ ），左边是（）方，右边是（ ）方。３、看图回答问题：体育场阳光超市У少年宫人民公园（1）上图中学校的北面是（），学校的南面是（）。阳光超市的东面有（）、（）。（2）少年宫的西面有（）、（）。４、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？５、你家的大门是朝那个方向？东南西北的隔壁是谁？和同事之间出现过哪些有趣的故事说帮你们看看？（二）堂清反馈：作业布置教材 P６页 1—２题。板书设计认识北、南、西、北 北东北 东南 当你面向西时，后面是东，左面是南，右面是北第二课时 认识地图上的方向教学内容 课本第 4 页例 2、练习一相关习题。 教学目标 1、知识与技能：在熟知的生活环境中区分方向，体验东、南、西、北四个方向， 培养方向感，发展空间理念。 2、过程与技巧：在强调一个方向的条件下，会区分其余三个方向，了解地图上 的方向：上西、下东、左南、右北。 3、情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步展现数学与生活的紧密 联系。 教学重、难点 1、根据所帮定的一个方向区分其余的三个方向。 2、能精确运用短语正确描述行走路线，理解地图上要求方向的方式，分辨地图 上物体所处的相对位置。

教学用具 多媒体课件。 教学过程 一、目标导学 （一）导入新课 1、新学期，我们再次安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是 谁？我们的宿舍在第几层？楼上是几年级的课室，楼下是几年级的宿舍？ 2、揭示课题：认识地图上的方向 （二）展示目标（见教学目标 1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 1、辨认东、南、西、北四个方向。 （1）说一说，太阳在那里，太阳从哪个地方升起来。 （2）晚上太阳落山在哪个方向？指一指西边在那里。 （3）请同学们面向太阳升起的方向。 你们今天是应对什么方向站的？ 你们背对的方向是那里？ 左手指的方向是那里？右手指的方向是那里？（4）请你向周围的朋友说明北、南、西、北四个方向。（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P4 页例 2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以把握学情）（三）自学检测指出校园内的四个方向。（1）说一说，我们大学的校门朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同事他们是怎样站的？家所在南北方向的朋友你们既是怎样站的？（3）由此我们看到北与西，南与东是相对的，（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。

（5）一幅地图，人们一般是按上（ ）下（ ）、左（）右（）来绘制的。三、合作研究（一）小组互探（自学中遭遇不会的难题，同桌或学习小组内相互交流。）。（引导学生选择适合的方式计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的方法）（二）师生互探1、解答各小组自学中遭遇不会的难题。2、教师有针对性地请不同方法的朋友汇报自己的观察模式与技巧。3、完成校园示意图。（1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右北。）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在哪个位置。（我们可以把上面定为北）师在教学楼的上面贴出卡片“北”。（3）提问：现在我们确认了位置北，你能不能辨认出其它三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。（4）用语言表述建筑物的详细方位。（5）问：如果我们把上面确定为其它方向行不行，会出现哪些变化呢？请他们尝试着做一做，并说出其他方向。四、达标训练（1 题、2 题必做，3 题选做）1、看图回答问题。足球场宿舍 宿 操宿 场舍舍教学楼（1）操场的北面是（ ）、南面是（）、西面是（）、东面是（）。（2）宿舍的东面是（）和（）。（3）教学楼的北面是（）和（）。２、地图一般是按上（ ）、下（）、左（）、右（）来区分方向的。

３、你家在大学的那个方向？你的同学在你家的那个方向？课堂小结：通常状况下，地图都是按上北下南，左西右北的规律来绘制的，这样标准统一，简单明白。当我们看一幅地图时，一定先看清所帮的方向，然后再依照所帮方向，辨认出其它方向。五、堂清检测说出以下每句话所包括的方向。1、“北极熊，你们那边冷吗？” （ ）2、“小燕子，春天来了，你们快回来吧！” （ ）3、“太阳公公，晚安！” （ ）4、“太阳公公，起床了！”（ ）５、当你从东往西跑时，左手方向是（），右手方向是（）。６、东跟（ ）相对，南和（ ）相对。（二）堂清反馈：作业布置教材 P7 页 4 题。板书设计认识地图上的方向东南西北当你面向西站立时，后面是东，左面是南，右面是北。课后反思：第三课时 简单的路线图教学内容教材 P5 页例 3 及 P6-7 页练习一的 3、4 题。 教学目标 1、知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。 并能用东、西、南、北描述行走的路线。 2、过程与技巧：在给定的条件下，会确认物体在直线上的位置，培养学员辨认方向的意识，进一步发展空间理念。 3、情感态度与价值观：能够利用所学的常识和技巧解决简单的难题，培养实践 能力。

教学重点 在图上辨认东、南、西、北 ，能用四个方向描述简洁的行走路线。 教学难点 会在图上辨认东、南、西、北，并可利用这种词语来展现物体所在的方向；能用 四个方向描述简洁的行走路线。 教学过程 一、目标导学 （一）儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们还记得上节课学习的童谣吗? 读了这首童谣，你们可辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？ 并可表述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个难题。（板书课题：简单的 路线图） （二）展示目标（见教学目标 1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（快速浏览教材 P5 例 3 内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做 标注） 1、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。 2、 找东西南北四个方位的方式是哪个？ 3、说一说街区内各建筑物的位置，并强调相应的难题。 你能够想出什么难题，问问你的同学，看看他的提问是否恰当。 （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P5 页例 3 ，并完成自学提纲问 题，将不会的问题做标注） （学生根据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题， 以便把握学情。

） （三）自学检测 观察例 3 情境图，回答以下问题： (1)小明从电影院到体育场该怎样走？ （2）小丽从超市到电影院该怎样走？ （3）叔叔从学校到少年宫该怎样走？ 三、合作研究 （一）小组互探（自学中遭遇不会的难题，同桌或学习小组内相互交流。） （二）师生互探 1、解决小组自学中遭遇不会的难题。 2、教师点拨，学生纠错。 四．达标训练 观察 P5 页“做一做”图片，完成下面问题。 1、小红从家向东走了 120 米，又向 走了 米至游泳馆？ 2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？ 3、你能够强调这些难题？ 课堂小结：掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。通过这节课的学习你有哪些收获？ 五、堂清检测 (一) 出示检测题。 1、说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。北40m20m30m60m10m2、学习与巩固 P3 页 1、2 题。 （二）堂清反馈： 作业布置 教材 P6---7 页练习一 3、4 题。板书设计 简单的路线图 向东再向东 向西再向西 向南再向北课后反思：第四课时 认识东南、东北、西南、西北教学内容 课本 P8 页的例 4 及相应的做一做，P10---11 练习二的 1——4 题。

教学目标 1、知识与技能：（1）使学生知道除了北、西、南、北这四个方向外，还有西北、 东北、西南、西北这四个方向。(2)结合具体情境给定一个方向（东、南、西或 北），能区分其余的七个方向人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，并可用这种词义描述物体所在的位置。 2、过程与技巧：借助各种活动，让教师体验数学与生活的紧密联系，进一步发 展空间理念。 3、情感态度与价值观：培养教师主动积极的学习态度跟解决难题的素养，进行 爱国主义教育。教学重难点 识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向，学会根据给定 的一个方向区分其余的方向。 教具准备 本校模拟图、卡片、地图。 教学过程 一、目标导学 （一）谈话导入 1、（出示课本情境图） 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指 示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备再次学习更多与方向有关的知识。 你们猜他带的是哪个?( 指南针)好！课前我们将要查找了有关指南针的资料，现 在我们就来认识指南针的历史跟使用方式（出示指南针图）由学员汇报交流预习 1 收集的资料，教师予以归纳，并重点指导如何运用指南针辨别方向:指南针是 用来指示方向的。早在 2000 多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的机 器——司南，后来又发明了罗盘。

指南针是我国近代四大发明之一。 指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总 是指向南。人们按照这一机理利用指南针来判断方向。 2、（揭示课题）认识东南、东北、西南、西北 (二)展示目标（见教学目标 1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学丛书 P8 例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 认真观察情境图，回答以下问题： （1）多功能厅在大学的那个方向？ （2）什么的方向是东北方向？ （3）食堂在操场的哪些方向？ （4）其他两个方向呢？说说你的原因。 （二）自学检测 1、根据指南针现在的指示说说校园里北、西、南、北四个方向各有哪些建筑。 2、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校园的哪些位置？你是如何了解的？ 引导学生归纳：从“东”出发，东跟西之间的方向就叫东北，东跟西之间的方向 就叫东南。从“西”出发，西和东之间的方向就叫西北，西和西之间的方向就叫 西南。 3、找出校园的东南方和西北方有哪些建筑。 三、合作研究 （一）小组互探 （自学中遭遇不会的难题，同桌或学习小组内相互交流。） （二）师生互探 （1）解决各小组自学中遭遇不会的难题。