教育部审定最新人教版小学二年级上册数学全册教案教学设计免费下载

本套教育部审定最新人教版小学二年级上册数学全册教案教学设计免费下载由绿色圃中小学教育网免费提供资源。转载请注明出处。

教案下载方式：右键单击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的手机上解压缩即可使用！

新人教版二年级数学上册全册教案.zip(433.69 KB, 下载次数: 79932)

2014-9-9 01:20 上传

点击文件名下载附件

第一课时

课题：统一长度单位

教学内容：教材第2页例1

教学目标：

知识与技能

（1） 使学生经历用不同方法测量物体重量的过程。

（2） 在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的产生过程。

过程与方式

通过学生的观察、探究等学习活动，让学员在亲自经历的造就活动中，建立起对长度单位的理解。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养教师团结协作的精神和合作的观念。

教学重难点：

重点：合学生亲身经历不同测量工具的合用，体会测量方法的多样性和统一监测单位的必要性。

突破方式：通过自主研究学习突破重点。

难点：培养学生初步估测意识。

通过小组合作学习突破难点。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

将学生分成4—6人的合作学习小组。

学生准备：学生尺、剪刀、宽1厘米的白纸条、1角的纸币、回形针、小刀、棱长1厘米的小方木。

教学过程

课堂导语：同学们，比一比粉笔和回形针，哪个长，哪个短？粉笔和铅笔哪个长，哪个短？

一会说粉笔长人教版小学数学教案下载，一会说粉笔短，这是为什么呢？这根粉笔到底有多久，有多短呢？大家想知道吗？

今天这节课我们就来探究这个难题：统一长度单位。（板书课题）

一、 探究新知

（1） 提出问题。

同学们，你了解我们的课桌有多长吗？让学生探讨，想办法人教版小学数学教案下载，小组交流。

（2） 汇报交流，分组活动。

刚才同学们想了这些方法，用1角的纸币、手、三角形学具、方物体等作为软件测量，下面就请同学们分成5人一组，和同学一起测量课桌的长度。

测量过程中教师巡回指导。

（3） 小组交流。

让每位小组选派代表在全班交流测量结果。显然，同学们和同学的测量结果不同。

（4） 质疑问难。

为什么我们测量的都是课桌的厚度，量出的结果仍不一样呢？为什么同学们一拃一拃地量，老师也一拃一拃地量，结果也不一样呢？

让学生充分发表意见，使它们渐渐知道由于选择的是不同的手成为检测标准，所以量出的结果不同。

那么如何能够受到同样的结果呢？（用同样标准进行测量）让全班同学选同一物品（如小刀或小方木）再一次测量课桌的长度，并汇报测得的结果。由此推论出：要想得到相同的结果，应采用相同的物品作标准进行检测。

（5） 活动延伸。

①用回形针测量物理课本的宽，用小刀测量一个文具盒的长。

学生测量后汇报测量结果。（数学课本的宽是5个回形针的长，文具盒的长是5个小刀的长）

师：数学教材和文具盒不一样长，为什么他们都用5表示？

让学生分组讨论，然后集体交流。

②归纳升华。

同学们，数学教材的宽跟文具盒的塔尖不一样的，它们都用5表示是因为测量的标准不一样。因此检测物体的宽度应该用统一的标准。

二、 积累运用

用手一拃一拃地量桌子的长、高及凳子的高，可以一次接一次地测量。

三、 总结提升

（1） 大家亲自测量了这些物体的厚度，在测量过程中，你们学会了哪些？

让学员自己总结本课所学内容。

（2） 归纳指出。

在测量物体重量时，必须应用统一的标准去测量。

板书设计

一测量课桌的长。（分组活动，汇报交流）

二用回形针测量物理课本的宽，用小刀测量文具盒的长。

教学反思：

这节课的目标主要是使学生了解统一长度单位的必要性，就目标而言，学生不难达到，但总体上似乎很匆忙。

让学生在活动中经历知识的产生过程，无疑是相当重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律的掌控都是需要考量重视的弊端。

教育部, 教育网, 教学, 数学, 电脑

第八课时

课题：两位数加两位数（进位加）

教学目标：

知识与技能

（1） 利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位乘法的算理，掌握进位乘法的书写格式和推导法则。

（2） 使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。

过程与方式

通过观察、操作等实践活动，培养教师积极探讨、大胆探索的良好品质。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养教师解决难题的素养，及与人合作、与人交流的能力。

教学重、难点：

个位相加满十向十位进一的算理。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：发现法。

教学准备：

第14页例3图、小棒、多媒体课件。

教学步骤：

一、 复习引入

（1） 笔算下列各题。

25+42＝36+21＝24+35＝

（2） 指名回答，笔算不进位乘法要切记什么？

二、 探究新知

（1） 教学例3：35+37

① 尝试计算。

② 汇报交流，请各小组派代表发言。

③ 竖式算法。

学生尝试竖式计算。提问：从哪位加起？竖式中个位相加的得数应该如何写？

④ 比较总结

例3和上节课的两道计算题有什么相似和不同。

（2） 反馈练习。

教材第14页“做一做”。指名板演，集体订正。

三、 积累增加

（1） 森林医生，改正竖式中的出错。

（2） 列式计算。

（3） 完成教材练习二第4题。

四、 总结提升

在做进位加法时我们应注意哪些？

板书设计

两位数加两位数（进位加）

例3：35+37＝72

35个位和个位对齐 相同数位对齐

+ 317十位和十位对齐

从个位加起5+2＝7

72满十向十位进1

课后反思

教学的难题首先是学生角色的转变问题，学生是学习的主人教师是学习的组织者、引导者与合作者。其次是教师学习方法的改变，本节课要加强使教师动手操作、小组探讨、全班交流，从而知道算理。让人们自由选择自己偏爱的方式来计算，在同学的点拨下完成学习任务。

绿色圃中小学教育网绿色圃教育网 小学数学区 小学语文教案设计 二年级数学教案及课堂反思 教育部审定最新人教版小学二年级上册数学全册教案教学设 ...

楼主: admin

教育部审定最新人教版小学二年级上册数学全册教案教学设计免费下载[复制链接]

duanchuntan

duanchuntan当前离线

积分

绿色圃中小学教育网绿色圃教育网 小学数学区 小学语文教案设计 二年级数学教案及课堂反思 教育部审定最新人教版小学二年级上册数学全册教案教学设 ...

楼主: admin

教育部审定最新人教版小学二年级上册数学全册教案教学设计免费下载[复制链接]

17老师

17老师当前离线

积分