二年级上册语文第一单元表格式教案_语文_小学教育_教育专区

课题识字 2教 学 目 1、会认 11 个生字，会写八个生字。 标： 2、正确流利地诵读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的绚丽斑斓。 教学过程 教学活动 学习方法一、看图 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说 引入： 图上都画了哪些？ 2、说说自已的学校生活经及自已的体会。 1、借助图画读本课的词句，画出字词。 二、学习 2、 借助音标读准音节， 同桌互相纠正发音。 生字。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 ４、学生在独立构想的基础上交流识字经验。 总结识字原则。 1、小组合作学习，找一找哪些字词在图画 中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找回来读一 三、看图 读。 读词。 3、再次练读词语，展示：喜欢读那一行就 读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。 四、指导 书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相同。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时 一、复习 1、自已读词语，如有不会的可以向朋友 字词 请教。 2、指名读句子，看谁读得准确读得有感 情。

3、检查学生认读句子的情况。 二、诵读 1、教师范读。 词语 2、学生评说老师的范读二年级上册语文表格式教案，教师提示从以 下两个方面：要边读边想象，读每个句子都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读句子。指名读第 一行语句，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体 会。指名读，喜欢读那行就读哪行，学生读后 可回答；你似乎听到了哪些？你为什么喜欢这 个句子？为什么要这么读？ 5、男女生比赛读。 三、指导 写字。 1、学生观察描红。 2、教师范写师生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变 点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒 展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人 字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读 学生先读一读课后的考题的意思，再来个 说说 生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理 解词语中积累词语。 五、实践 学校也有什么活动？把了解的说帮朋友 拓展 听。 板书设计教学反思课题５、一株紫丁香教 学 目 1、正确、流利、有情感地朗诵课文。 标： 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和愧疚老师辛勤奋劳动的真诚情感，懂得 要敬重老师，热爱老师的道理。

教学过程 教学活动 学习方法一、谈话 1、小朋友，教师节那天，老师收到很多 引入，揭 贺卡，你们明白是谁留给老师的吗?（学生说） 示课题 对，是同学原本教过的师生送的。有它们自己 亲手设计制作的，有自己买的。老师非常偏爱 同学们自己设计制作的贺卡。那天他们是如何 向老师祝贺的? 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老 师帮你们带给了一位客人， (出示课文插图)， 你们看她是谁? （学生说） 这位教授在干什么呀? （学生说）同学们真好!老师为了培育学子，不 知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少 个晚上啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看 看诗中的小朋友是如何尊师爱师的。(板书：6、 一株紫丁香 ) 请同学们齐读课题。 ( 学生读课 题) 。 3、看了图，读了课题，大家有哪些问题 想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 1、自读课文： 要想知道这些难题的答案，快点拿起书来 读读吧。现在请同学们大声自由朗读短文，注 意读准音节，读通段落，读快的朋友可以多读 几遍。(生读) 2、大家读得能真认真，那老师先来检查一 下，词语有没有读正确了。谁来领着你们把生 字组成的成语读一遍。读得真棒。

一组开开小 火车读帮你们看看。这列小火车开得既快又准。 这儿也有几个儿化音的词，我们要把它读 好了。 （绿叶儿、脚尖儿） 3、读通课文： 还有朋友想读吗？这么多！老师就满足你 们的要求，我们再来读课本，这一次我们默读， 用笔标好节序，不懂的地方学着同学的样子标 上“?” ，好吗?才过了读准词语关，现在看看你们能不能 过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位 同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们能 是小观众，看看这五位朋友能不能读得恰当流 利。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？ 有哪些不懂的词吗？ 二、自读 1、要解决这种问题呀，还得仔细读课本。 课文，整 谁来读第 1 小节？ 体感知 现在，你们明白这株紫丁香是谁种的了 吧？你可用书上的语句说说吗？（板书：我们） 刚才有朋友说不懂“浓绿”的含义，那我 们一起来读读第 1 小节，边读边想象， “浓绿的 小院”是哪个样子的? （浓绿的小院也许种着一些水果，有洋葱、 白菜和胡椒??） 2、小朋友们是如何走进浓绿的小院的呀？ （踮起脚尖儿，走进浓绿的院子）谁来做做踮 起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要 踮着双脚呢？（不能打扰老师）原来是这种， 真是个好孩子。

请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。 我们一起来试试。 3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们 的同学正在窗前备课呢，你们是如何走进小院， 怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己 的话说说？ （学生自由发言） 4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的， 又有紫丁香的突显，一股淡淡的清香气，飘进 老师的屋里，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读 第一小节 5、大家都把小院的美给读起来了，我们希 望栽下这棵紫丁香，好让白色的树叶伸进老师 的窗口和同学作伴，大家的灵魂是如此美丽啊! 我们必须如何读好第二节呀？谁来试试？ （1）老师，老师，就让它白色的树叶，伸进 你的窗口，夜夜和你做伴。 （板书：夜夜做伴） （2）谁知道夜夜是哪个意思啊？（每天早上）谁知道老师经常半夜都要做什么工作啊？ （是啊，老师经常半夜都在备课，学习，多 辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这 个词，把这个含义读起来。 ） 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和同学作伴了，真好，你 们期望紫丁香为同学做些什么呀？谁可用课文 中的话来看看？ （1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙 地响，那是我们给你说话，帮你摆脱每天的疲 倦。

老师的每天要做什么工作呀？（学生自由 说） 老师一天要做这么多工作，真是非常费力， 非常沮丧） 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这 是紫丁香在为同学唱歌呢。这种声音，非常动 听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉 得或许还象什么？（学生自由说） 你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你 的嗓音这么动听， 你要为同学听些什么呀？ （指 名说） 那就请你来读读这一节？谁可读得很美？ 一起来试试。 7、唱得多好看啊！你看，你看， “满树盛 开的小花”美不美？有多美？你可告诉我吗？ （你看，你看，满树绽放的小花，那是我们 的微笑，感谢你时时把我们挂牵） 小朋友，假如你围在同学身边哭泣着唱歌， 会说些什么?（板书：盛开笑脸） 小朋友刚才说不理解挂牵的含义，其实啊， 只要帮它个词能够知道了？想想，可以换成什 么词呀？（牵挂，关心） 是啊，放暑假后返校了，我们班的张清影 小朋友生病了没来，老师就更怀念他们，开学 了就给他们把拉下的课补上。这就是一种―― 挂牵。你能够举举这样的事例吗？ 老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课 文中我们可感受到吗？ 小朋友，你们心中对教师有如何的情感呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的谢谢。

8、赛读： 其他小朋友想读吗？先自己在以下练习读 一读，想怎样读就如何读，加上动作也可以， 你觉得坐着读不起劲，你就站着读，同座位比 着读都可以，好吗?(学生活动) 听到同学们读的那么投入，边读边做动作， 老师也想读一读，能帮同学一个机会吗 ?(老师 范读，再指名读) 那就学着同学的样子读，咱们可以同座位 一起读，一人读一节，好吗? 谁先来读帮你们唱?(指名一生读) 读的真亲切呀 ! 这一次老师叫一个人到前 面作动作读，其他朋友轻声读，也可以作动作 好吗? 新课标第一网 9、大家读得如此有温情呀。夜深了，连那 星星困得都睁眼睛，可我们的同学还在那灯下 工作着，我们来说说她是如何工作的 ?(出示课 件) 大家来想象一下，老师是如何工作的？(想 象说话) 10、你们说同学辛苦不辛苦？你可劝劝老 师，让她快点休息吗？ 也可以用课文中的话。 （老师，快放下手中 的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是 又香又甜。 （板书：飘进梦里） 谁也来读读这一小节，劝我们的同学快快 休息。 11、现在谁来告诉你们，小朋友们为什么 要把紫丁香栽到阿姨窗前，会帮同学带来哪些 呢？（想象说话） （小朋友们看到同学太辛苦了，一工作就大 半夜，所以把紫丁香栽到同学窗前，好令老师 解除疲劳，更有精神地工作。

因为小朋友们看到同学很不容易了，想报答 老师，关心同学，所以把紫丁香栽到同学窗前，好让同学累了看看花二年级上册语文表格式教案，还能闻到花的香气，就 有好心情备课，就不觉得累了。 ）你们真是一个 三、细读 想象家，老师真是太佩服他们了！ 课文 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得很美，更香了） （板书：美） 让我们带着这些情感，连出来读好这篇短文。 （齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？ 你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住那一 节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大 家看看？你的背诵真使你们认为是美的享受。 2、结合练习，课外延伸： 书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表 达对同学的谢谢，小朋友，你们还了解这些赞 美老师的词语？（学生交流）课后，大家可以 赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师， 还可以把自己的心里话对同学说说，好吗？ 四、写字 其实，老师更开心的，就是看到小朋友的 进步，书一次比一次读得好，字也要每天比一 天写得好，今天，我们来学写三个字。 株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一 竖要写得挺拔，这棵紫丁香才站得稳。 浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓 字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四 四方方一个框，木字一捺变成点。板书设计 板书：一株紫丁香 ？ 我们美 ？ 夜夜做伴 沙沙唱歌 盛开笑脸教学反思课题6、我选我1.学习“委、补、室、宁”弄生字。教学目标 2.会写“员、青、等字。 3.流利有情感地朗读短文体会思想情感。 教学过程 一. 导 语 教学活动 前几天， 我们班进行了竟选。 请同学们谈 一谈竟选的感受。今天，王宁所地的学校地要 进行班级的评选，让我们大家一块去看一看 吧！ 1.请同学们自由读课本， 要把字词读准确 把单词读通。 2.谁愿意跟其他同事合作把课本读好。 3.他们谁读得好， 哪好？谁好我们就必须 应该向谁学习。 1.来吧，大家向那位朋友一样,一齐来试 试齐读第二自然段。 2．出示第①句话，问： “大家在想什么？ 带着你的看法读一读” 选谁呢？教室里静悄悄的。 出示第②句话， 想一想王宁会用什么样的语 气说？能把这些语气读起来吗？ 突然，王宁站起来说： “我选我” 。 3．王宁要选自己做哪些？他为什么要自 己选自己呢？我们来学习第 3 自然段。 1、请同学们自己读第 3 自然段。 2、指名谁来读一读 3、分别指导三句话读法 4、三人一组分角色读 5、上台表演读 6、小结：大家表演得很高，读得更棒， 那么这次他们了解了吗王宁为什么自己选自 己呢？ 7、对于王宁自己选自己王宁班老师如何 看？你从哪句话看起来的？ 齐读最后一句话 师总结： 看了王宁班竞选真是与我们班不 同，我想同学们的感悟一定最深，下面，我们 学习方法二.初读三.学习 第二自然 段四．学习 三自然段五、学习 第四自然段听听音乐，仔细体味一下吧！ （配乐朗读） 下面我们有一个议题： 咱们就王宁自己选 自己当劳动委员一事，谈一谈自己的见解，好 不好。

小结： “我选我”这是如此简单的三个字 啊，但是，说出这句话是必须勇敢的，特别是 对于孩子们来讲， “我选我”的含义远远超过 选劳动委员这件事本身。 六、指导 青“下边‘月’第一笔为‘’ ， “室”写紧 写字 凑点避免拉长。 七、分角 色 读 课 文。板书设计教学后记课题７、一分钟１、 有主动识字的愿望，能了解“钟、零”等 8 个字， 会正确书写“欠、元”等 8 个字。 ２、 能恰当，流利地朗读短文。 教学目标 ３、在读、议、演中理解课本，在阅读中积累语言。 ４、在读中体会到时间的重要，不能因为个人的喜好而影 响正常的学习生活，要做遵守纪律的小孩。 教学过程 教学活动 学习方法一、谈话 1． 师有情感地诵读一首小诗。 （闹钟显示 设疑，揭 朗诵时间为 1 分钟。 ） 示课题 2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了 多长时间朗诵完这首小诗？ 板书课题：一分钟 3．设疑：我们都明白，一分钟等于 60 秒，可刚刚，我们的元元同学仍使一分钟等于 了 20 分钟，这是如何回事呢？ 二、初读 1．自由读课本，画出生字词，将生生字 课文，认 多读几遍。 读字词， 2．指名读生字词－开火车读（结合书 33 整体感知 页， “找找说说”来认记生字） 新课 标 3．再自由读课本，标上自然段序号，将 第 一网 喜欢的段落多读一读。