二年级上册语文第一单元表格式教案_语文_小学教育_教育专区(2)

4．指名分段读－评议－齐读。 三、读第 1．课件出示这一段内容，指名读。 一 自 然 2．读了这一段，你明白了些什么？ 段，指导 板书： 闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟 书写 “元、 －不会迟到。 哈、欠、 3. 我的看到，在这一段中，有什么字是 迟”等 4 我们这课要书写的生字。 个生字 4．元元又睡了，让我们把这其中的 4 个 生字各写一写吧！ 指导书写 4 个生字、重点指导“ “欠” 、的 写法。 过渡： 事情真的如同元元所想的这样吗？他 有没有迟到呢？ 四、自学 课文 2～3 1．自由读：教师个别指导。 2．汇报：自己读后知道些什么？自然段板书：迟到 20 分钟 3．观察书上 32 页的图，用书上的一句话 来说一说元元此时的心清。 4．投影显示句子： “元元非常后悔。 ” （1）理解“后悔”的含义。 （2）元元因为哪个而后悔。 （3）元元是不是迟到了之后进学校才后悔 的？找出可体现元元后悔的词句，读一读。 （4）朗读下面三句话，读出相应的语气： A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再 睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 B：他叹了口气，说： “我要是早一分钟就 就好了。 ” C：他既叹了口气，说： “要是早一分钟就 好了。

”五、拓展 1．你们有没有和元元类似的经历？ 课文，实 （也许只是起床耽误了一分钟，还可能是 践 体 悟 什么状况耽误了？） （完成目 2．你想对元元说些什么呢？ 标 4） 3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二 天的元元” 。 故事出现时间段为： 闹钟响了??到大学上 课。 学生自由编、演。 4．汇报表演（在演中议一议） 。 六、总结 1．齐读课文。 课文，布 2．作业： 置作业 （1）抄写生字词。 （2）课外调查：一分钟可以做什么事情， （提 示：思维应发散一些，不要仅限于同学，还能 以是其它职业的人，甚至可以是动物，交通工 （3）通过调查这种数据你觉得自己有什么收 获？有哪些建议？教学后记课题8、难忘的每天教学目标： 1 初步了解“计，算”等 13 个字，会写 5 个字。 2 正确，较流利的跟读课文。 3 体会小作者激动，紧张的心态和对邓爷爷的敬佩之情。 教学准备： 教学过程 教学活动 学习方法一、谈话导 1、有谁了解邓爷爷的故事？（指名说一说） 入 2、 概括介绍邓小平的生平。 3、揭题 二、初读感 1、自读课本，画出不认识的词语，看拼音或 知 问问同学认一认 2、 采用多种形式练读课本，把课文读通顺。

3、 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表 现读。 4、读后用字词卡片抽读生字。 三、自读自 1、 自读课文 悟 2、 指名说说你了解了哪些，是从哪一段知道 的。 （1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出 邓爷爷是个如何的人？是从那里看起来的？ （2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出 邓爷爷是如何的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。我的心态怎样？ 从那里看起来？我会想些什么？怎样读？ 3、 有情感的朗读短文 （1）你们对邓爷爷有种怎样的情感？ （2）有情感的朗读短文。 四、书写指 导 第二课时 1、 指名朗读短文，自由选取读的内容，同学 一、复习课 评议 文 2、 说说你读了这篇短文有哪些想法？ 1、 认读生字词 二、复习生 计算机 字词 语 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑 方法同上普及 兴奋 灿烂A 学生自读 B 读句子中的认字，同桌交流识 字方式 2、巩固生字词 A 卡片抽读，开火车轮流读 B 给字词组词。 C 开火车读出生字，并组词 三、书写指 导 四、积累运 读课后词语，并选择语句说话。 用 方法同上课题语文园地二1、引导学员探索与看到学校会识字，体验发现的快乐。

2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 3、进行口语交际。 教学目标 4、才艺展现。 5、在认、读、说学校会认字、交际、体现才艺。 6、体验学习的幸福。 教学过程 教学活动 学习方法一、我的 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟 发现 字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组 成部分，并且是形声字中表音的个别。这是一 种很好的识字原则。 教学时要鼓励教师进一步 发现汉字的构字特性。 在构建跟发现大学会识 字，体验识字的真谛，激发识字的兴趣，并学 会应用。 “我会认”用来进行巩固生字，并适 当进行拓展； “我会读”进一步看到跟巩固这 种汉字的构字特性。 1、 出示多媒体课件 （两组汉字错落排列） 二、我会 引导学生读一读，看看那两个字可作为好朋 认。 友。 2、 找找每组中两个字的相似点跟不同点。 引导学生看到这是用了哪些识字原则？ （熟字 加偏旁） 3 、你能够用其它方式来记住这几个字 吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组 词。 5、你可用那种方式还了解这些字？进行 交流。 三、我会 1、读读加点的字，看看你有哪些发现？ 读。 2、多种形成读句子，想一想提手旁的字 和哪些有关？ 3、你能够写出其他类似的字吗？ 过渡： 事情真的如同元元所想的这样吗？他 有没有迟到呢？第二课时这一部分包括三项内容： “读读比比” 、 “读 一、日积 读记记” 、 “学习查字典” 。

“读读比比”安排了 月累 五组词语，目的使学生借助认读，进行非常， 来巩固读音相近的形近字。 “读读记记”是一 段姓氏歌，目的在于鼓励教师反复诵读，分清 姓氏发音相似或相同， 但姓氏的部件或偏旁是 不同的。 “学习查词典”是新的教学内容，引 导学生掌握部首查字法， 教学时要首先使教师 明确部首的意思，再进行举例，然后学生尝试 加以练习。 过程中应采用有效方式促使学生兴 趣，在轻松的氛围中学习。 二、读读 1、分小组比赛读，要求读准字音。 比比。 2、指读每组词，比较带点的字的相似点 和不同点。 3、用喜欢的方法读。 4 、你能为加点字再组词吗？汇报交流 学生自由编、演。 三、姓氏 歌。 1、学生同学互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的那种识字方法，谁 能举其他的事例？ 3、多种形式反复读。四、 学 1、复习音序查词典的技巧，查下面这种 习 查 字 字：区、仙、好，比一比谁更快。 典。 2、今天我们还要来学习一种利用字的部 首来查词典的方式——部首查字法， 教师介绍 部首的意思。 3、教师举例，示范部首查字的方式。 4、全班分成几个组，各请一名会部首查 字的小教师鼓励学员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的方法。

（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生 字） 6、比赛进行书中训练。评出“查字典小 能手” 。 五、口语 交际 1、创设情境，激发兴趣。 出示多媒体课件（ 《我选我》课文插图） 观看，引导学生写出这是如何的场景。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有哪些想法？ （学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员受到了你们的支 持，谁来看看原因。 2、设定岗位，组织竞选。 （1）如果班里改选干部，你会不会选自 己? （2）设立岗位，启发竞选。 （针对学校的 实际状况来进行，也可以假定岗位。 ） （3）小组内指定岗位，进行训练。 3、竞选展示。 小组内进行交流， 选出优秀代表， 上台 “演 说” ，台下同学进行评议。 六、展示 台 （一） 、看课文插图： 1、看懂什么说哪个。 2、想想图中的人会如何表演。 （二） 、表演才艺： 1、选择合适自己的节目。 2、准备节目。 3、表演节目。 （三） 、评比。 （四） 、作业： 回家表演节目给爸爸妈妈看。教学后记