小学数学导学案编制模板

小学语文导学案编制模板 苏教版小学语文第 册第 课 课题：（编制者：乡 镇学校 姓名） 【学习目标】例： 《夹竹桃》1、 能正确、 流利、 有情感地朗读短文。 2、 学会本课的 6 个生字。 理解由字词组成的成语。 会用“无……不……” 和“无不”造句。 3、 理解作者为什么喜爱夹竹桃小学语文导学案格式， 培养审美情趣。 4、 学习作者由眼前合理展开想象的写作技巧， 进行小作文。 【预习自学 基础过关】 例： 《安塞腰鼓》 一、 朗读短文 2—3 遍， 读准音节， 读通课文， 掌握本课生字新词， 完成以下的作业。 1、 给后面句子中加点的字拼音，再多读几遍。 高粱（） 骤雨（） 枣树（） 搏击（） 战栗（） 陌生（） 亢奋（） 蓦然（） 2、 联系上下文或查工具书理解并看看以下句子的含义。 恬静 威逼 渺远 奇伟磅礴 元气淋漓 二、 再读课本小学语文导学案格式， 按照“鼓响之前---- 腰鼓表演----鼓声停息” 的次序把课文分成三个部分，用双竖线标出， 并写成段意。 第一段：第二段：第三段：三、 默读课文， 想一想课文主要写了哪些？ 试着概括课文的主要内容。四、 读读课文， 把自己不明的的地方与困惑写出来。【设问导学 合作探究】 例 1： 《安塞腰鼓》读读课文第二部分， 画出描写安塞腰鼓的语句， 抓住重点段落品读安塞腰鼓好在哪儿；在小组交流的之后， 先读读自己印象深刻的语句， 再看看自己的感受。问题一：“好一个安塞腰鼓！”“好一个安塞腰鼓！” 这样的词语在文中出现几次？ 作者是从哪几个方面描写安塞腰鼓的？ 细细品读课本， 体会安塞腰鼓到底好在哪儿？...