最新人教部编版五年级语文上册《我的“长生果”》导学案_五年级语文_语文_小学教育

27* 我的“长生果”导学案 课题 教学目标 教学重点 课前准备 课时安排 教学过程 教学环节 我的“长生果” 课型 新培训 1.认识“喻、瘾”等 13 个韵母，读准多音字“差、奔”。 2．有情感地朗读短文。把握主要内容，体会作者悟出的 道理。 3．学习一些读书和作文的方式。 引导学员读懂课文内容，结合自己的课外阅读和作文实际 体会“长生果”的蕴意，并学习作者的读写方法。 1.教学辅助 PPT 课件。(教师) 2．搜集作者资料，了解作者的生平及主要作品。(师生) 3．读通课文，自学认字，借助字典、词典查找课文中所 涉及的词语的含义，并写在积累本上。(学生) 4．查找或阅读课本中所提及的书的信息人教版小学语文五年级上册第七单元表格式导学案，尽量做到了解。 (学生) 1 课时 教师指导 学生活动 教学提示 1.板书题目，学 1.在学生的引 1.在理解课 生齐读课本题目后 导下学习。 文题目的过程中， 师质疑：什么是“长 (1)齐读课本 教师充分发挥学 生果”？你们见过 题目。 生的主动性，让学 一、回顾导入， “长生果”吗？作者 (2)全班交流： 生去探索答案，找 质疑激趣(用时：5 所说的“长生果”指 ①什么是“长 到修辞技巧，体味 分钟) 的是哪个？课文题 生果”？(吃了可以 成功的喜悦与题 目运用了哪个修辞 长生不老的果子。

) 目的妙处。 方法？ ②提到“长生 2.教师应引 2．引导学生交 果”会想到什么？ 导学生利用“阅读 流作者资料。 ③作者所说的 提示”自主学文， 3．引导学生读 “长生果”指的是 可以鼓励学生到 一读本课的“阅读提 什么？(书籍。) “阅读提示”中去 示”，并确立其中提 ④课文题目运 找问题，结合问题 出的问题。 用了什么修辞方 读文评述。 法？(比喻。) 2．交流作者资 料。 3．自主阅读 “阅读提示”，边读 边用笔画出其中的 问题。 1.带着问题初 读课本，试着找一 找问题的答案。 2．(1)同桌互 读课本，读准下列 1.教师一定 字的读音：喻 瘾 1.PPT 出示“阅 籍饥偿甸 读提示”中的疑问， 馈磁委酵 引导学生带着问题 二、初读课本， 皎鉴 沥 初读课文。 整体感知(用时：12 (2)读准多音 2．检测预习效 分钟) 字“差、奔”的读 果，强化字词学习。 音，并掌握其它读 3．组织师生汇 音。 报学习情况。 (3)汇报自己 要留意引导学员 学会倾听，师生共 同检查学生的读 音是否确切，如不 准人教版小学语文五年级上册第七单元表格式导学案，要尽快纠正。

2．教师应结 合“阅读提示”引 导学生概括出 “我”童年读了哪 学到的新词，尝试 些书。 结合情境说出他们 的含义。 3．尝试回答 “阅读提示”中的 问题。 1.快速浏览课 文，带着问题边读 边画。 (1)交流汇报： 1.本文是略 书是人类的精神食 读课本，教师要放 粮，是人类文明传 手使师生自读自 承和再现的生命源 悟，学生自主合作 泉。说明了书与人 探究的困惑，教师 1.引导学员带 类文明发展的关 要成为重点鼓励 着困惑合作研读课 系。 学生梳理，尤其应 文： (2)自主合作 让学生联系自己 (1)作者把“书” 探究问题：先找到 生活实际谈理解， 比作“长生果”，有 作者列出读书、作 给学生足够的时 三、仔细读文， 什么意思？说明了 文的几件事的段 间发表看法。 深入理解(用时：18 什么？ 落，读读作者悟出 2．教师在引 分钟) (2)作者从童年 的读书、作文道理 导学生带着问题 读书、作文的几件事 的语句，进行推导 合作研读课本时， 中，悟出了如何的道 和概括。 要切记引导学生 理？ 2．集体评议， 把握好学习文本 2．引导学生联 以自己的习作经 和掌握阅读方式 系生活谈感受。

验，谈对以下这段 的关系，即在层层 话的理解： 深入阅读文本、品 这小小的光 词赏句、悟情悟理 荣，使我悟得一点 的过程中，渗透阅 道理：作文，首先 读方式。 构思要别出心裁， 落笔也要有点儿与 众不同的“鲜味” 才好。 1.多种形式朗 读课本。 1.引导师生有 感情地朗读短文。 2．引发话题： (1)怎样理解莎 士比亚的话？ (2)在作者的经 四、自主赏读， 历中，读书和写作有 总结延伸(用时：5 哪些关系？ 分钟) (3)学了本课， 你想帮自己找一种 “长生果”吗？那要 该是哪个？ 3．布置课外拓 展阅读作业。 (1)朗读自己 喜欢的句子。 (2)小组、男女 生、师生合作，有 感情地朗读短文。 2．研讨老师引 发的话题。 (1)组内交流， 充分发表看法。 (2)全班交流， 集体评价。 3．阅读课本中 提到的自己感兴趣 的书籍，如《七色 1.在阅读中 积累莎士比亚的 名言：“书籍是全 世界的营养品。” 引导学生理解其 含义的同时，要引 导学生注意经常 的累积与利用。 2．给学生充 分的时间讨论老 师引发的话题，教 师即使适时点拨 就可以。 花》《刘胡兰小传》 等。 学习小提示： 同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应帮自己定一个目标。每一位同学都必须相信“一 份耕耘，就有一份收获”。老师相信大家必定会帮自己交一份满意的答卷。加油吧！孩子们。向着目标 前进，努力，努力，再努力。