微格教学培训教案

台山市技工学校培训教案培训课题： 授 课 人： 培训日期：年 月 日—— 年 月 日微格教学（Micro teaching）是师范生和在职学生掌握课堂教学技能的一种培训方式，它既被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等。第一课题 什么是微格教学时间：2课时 教学目标：通过认识什么是微格，使师范生和学生集中解决某一特定的教学行为，并在有控制的条件下进行学习跟训练。在教育教学理论、科学方法论、视听理论跟科技的基础上，系统训练学生课堂教学技能的理论跟步骤。教学重点：微格的平台路径教学难点：微格的平台路径教学方法：讲授及演示教具：电脑教学过程：（结合实训过程）微格教学（Micro teaching）是师范生和在职学生掌握课堂教学技能的一种培训方式，它既被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等。微格教学是在1963年由美国斯坦福大学的阿伦（D．W．Allen）和他的同学伊芙（W．Eve）首先研发设立的。在斯坦福大学，微格教学原是为师范生在当老师之前提供一个教学实践的机会而设计。微格教学可大概描述为一个缩减的课堂实践，它在学校大小、课程长短跟教学复杂程度上都被降低了。

因此，英国的布朗（G．Brown）说：“它是一个简化了的、细分的教学，从而让学生容易把握。”阿伦和伊芙把微格教学定义为：“一个有控制的实习平台，它让师范生有也许集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习”。北京教育学院微格教学课题组经过7年的实践跟研究认为：“微格教学是一个有控制的教学实践平台，它让师范生和学生有也许集中解决某一特定的教学行为，并在有控制的条件下进行学习跟训练。它是建筑在教育教学理论、科学方法论、视听理论跟科技的基础上，系统训练学生课堂教学技能的理论跟技巧。”从斯坦福大学的研究者提出微格教学以后的30年来，它的训练过程未产生了一定的平台机制，一般包含下列几个步骤：（1）事前的学习跟研究。学习的内容主要是微格教学的练习方式、各项教学技能的教育理论基础、教学技能的用途跟行为方式。（2）提供示范。通常在练习前结合理论学习提供课堂技能的音像示范，便于师范生或在职学生对课堂技能的认知、理解跟预测。（3）确定培训技能跟编写教案。微格教学的教案具有不同于一般教案的特征，它规定表明所应用的教学技能的练习目标，并规定具体表明教学过程设计中的课堂行为是该项教学技能中的哪些技能行为要素。

（4）角色扮演。在微型课堂中，十几名师范生或深造学生，轮流扮演老师角色、学生角色跟评价员角色，并由一名指导教员负责组织指导，一名摄像操作队员负责记录（可由学生担纲）。教师角色扮演一次约为5～15分钟，并用摄像机记录下来，评价员填写评价单。在职学生还可以按微格教学教案随堂记录某一教学片断，教学情境与实际的课堂教学完全相同。（5）反馈和评价。重放录像，教师角色扮演者自我探讨，指导老师跟学生一起讨论评议，将评价单数据输入计算机进行定量的综合评判。（6）修改教案后再次进行角色扮演。对反馈中看到的难题按指导老师及学生集体的建设性意见修改教案，经准备后进行重教。重教后的反馈评价方式与（4）相同。若第一次角色扮演相当顺利，则可不进行重教，直接进行其它教学技能的练习。第二课题 微格教案设计与编写教学时间：10课时 教学目标：通过学习微格教案设计和编写，使师范生和学生学会现代课堂教学设计，更注重学生间的相互作用，注重调动教学平台的各要素的能动作用，有效利用各项课堂教

学技能，激发、促进师生的学习，培养教师的素养并发展师生智力。。教学重点：微格教学教案的详细项目教学难点：如何撰写教学讲稿教学方法：讲授及演示教具：电脑教学过程：（结合实训过程）课堂教学平台是由互相联系、相互作用的多种要素组成的。系统科学理论探究表明，各种平台的功能总是与一定的方式跟结构相关联。结构与功用既相互依存，又相互影响，系统能够发挥最佳的功用，取决于系统能够以最佳的方式跟最佳的结构发生。教学设计应将各个要素协调形成一个整体，制订出切实可行的剖析研究方式跟解决难题的方法，做出全部计划。微格教学实践平台包含执教者、学生、教材、教学媒体及教学环境等要素。该平台开启后的主要用途是借助各要素间相互作用而进行学科知识技能的信息传递。要让平台功能受到有效发挥，优化教学方案，微格教学设计是至关重要的。现代课堂教学设计更多地指出学生间的相互作用，注重调动教学平台的各要素的能动作用，即执教老师应有效利用各项课堂教学技能，激发、促进师生的学习，培养教师的素养并发展师生智力。微格教学教案设计的详细项目有： 教学目标 目标应合乎课程规定，切合学生实际，订得准确严谨，以便随时检测这种教学目标的完成状况。目标不可定得很高，否则，将因未能超过而受伤学生积极性。

教学过程 教学过程比如校长的教跟学员的学两方面。教师的教就是教师依据一定的课堂任务跟学员的身心发展情况，通过导入、讲解、提问、板书、演示等技能方式去教导学员进行学习；学生的学就是通过听讲、观察、讨论、实验、阅读、练习等学习活动，掌握知识跟技能，并发展思维能力、思维能力、创造能力。在这个过程中，教师起着主导作用，学生是主体。所以老师设计的课堂教学过程不能总是千篇一律，也不宜完全效仿“标准”教案。教师必须按照不同的课堂情境跟教学内容，同时考虑到学生的常识基础跟智力发展水准，选择适当的教学方法微格教学教案格式，并加以灵活采用。此外，教师必须时常将新的教学思想、新的教学理念引进教学之中，通过课堂实践去构建提高教师能力的有效方式。 时间分配 微格教学的课件通常限10-15分钟左右，在设计时应认真计算每一教学行为所用的时间，这针对师范生尤为重要，有利于他们未来掌握好课堂教学时间。检验设计内容 当教案初步设计完成，学员先自我检验，再还给指导老师批改。指导学生从中了解员工前一阶段的学习状况，了解对课堂教学技能的理解程度。在接受了很多信息反馈的前提下，在遵从学员本人意见的基础上，师生共同进行科学的探讨预测，提出优化意见跟建议，使微格教学的教案设计更趋完善，更符合微格教学的特征。

微格教学设计与课堂教学设计没有什么很大的不同，它们所遵循的理论、方法、程序完全一致。不同之处唯有两点：首先微格教学设计是对一个教学片断的设计，以一两个教学技能为主；其次微格教学设计的目的是为了练习。由于是一个教学片断，所以微格教学设计就不像教学设计这样，必须涉及至教学的全过程（当然应考虑到这个片断在全过程中的作用）。否则教学片断变得更加繁杂，不利于教学技能的练习。下面以中职“网络数据库的信息检索”导入为例，展示微格教学设计的程序跟格式。设计者： 小谢 教学对象：职中一年级科目： 信息技术 课题：网络数据库的信息检索 主要的教学技能： 导入技能 教学目标:知识与技能：让学员认识网络数据库学会使用网络数据库进行信息检索的方式 ； 过程与技巧：使用多元化的网络数据库系统进行信息检索多因素综合探讨、多维评价不同类型的网络数据库 情感态度与价值观：1、感受使用网络数据库检索信息的优势，2

、体验网络数据库信息的丰富性、可靠性、高效性和准确性。3、提高教师的信息能力。教学重点：网络数据库的概念，网络数据库的使用方式教学难点：及时、客观、公正地评价丰富多样的网络数据库教学过程：时间教学环节教师的课堂行为学生的学习行为教学技能引入讨论新课讲解体验网络数据库使用多元化的网络数据库（重点和瓶颈）布置任务综合利用总结展示任务：同学们，通过上面的学习，我们学会了上网查找信息并可从网上将信息下载至我们的计算机中。现在有两个任务必须大家完成，任务内容如幻灯片所示。给你们五分钟时间，看一看自己可完成多少。任务：1.查找关于2010上海亚运的会徽和吉祥物图片；2.如果你今天想看上海世博会，请查找从北京至广州的的详细路线。提问：好，那我今天请某某同学来和我们一起分享下她所找到的信息！老师，第一个任务我马上完成了，并且找到了这些漂亮的照片，但是第二个任务我还是没有找到答案！提问：其他的朋友是否也发生跟那位朋友一样的状况呢？是的。为什么会出现这种状况呢，我们一起来找找答案！提问：首先，我想问问大家是借助什么方法来进行搜索，这种搜索方式有哪些优缺点？通过学生的提问，进行总结：优点：方法简便，不论查找什么内容都是一种操作方法，操作具备统一性。

缺点：内容良莠不齐，虽然能找到很多，但是有许多不存在或名不副实的网站，且结果不易整理，有重复；并不是所有的内容都可查到。既然使用搜索引擎有这种的特点，那么我们有可以使用哪个更好的方式才缓解问题呢？其实呢，有这种一些专题网站，有专人负责整理相关数据，以后台数据库为基础，用交互式网页的方式展目前我们面前，这就是今天要说的网络数据库。1.定义：我们先来复习一下之前学过的常识：什么是数据库？数据库：是根据数据结构来组织、存储和管控数据的仓库。数据库中的资源被有效地分类跟标识，按照一定的分类制度进行了精心的组织，存取的精度非常高。网络数据库：网络数据库主要是指这些经过精心组织的提供网络访问的数据库，有专门负责人整理相关数据库，局限于某个专题的内容，针对某些特殊信息需求，以后台数据库为基础，用交互网页的方式展目前我们面前。比如关于图片、程序、驱动、小说、地图等内容的网络数据库老师提供帮你们一个网络数据库网站，看谁可更快的解决我们课件的任务二！ 5、通过示范，引导学生研究网络数据库检索的通常过程。6、总结：不同的数据库，查询的方式有些小小的不同，但方法差不多。同学们可以自己登录到同学提供的这两个网站，体验网络数据库网站有什么样的特征。

运用网络数据库1.网络数据库按内容可以分为下面六大类型[幻灯片展示]?教育资源库?学术类网络数据库?在线图书馆?娱乐欣赏?网上商城?数字城市全班分成四组，每个小组对不同类型网络数据库进行构建。小组一登录教育类资源库的中国科普博览（），查找你必须的资料，并进行汇报：1、 你找到了这些资料？2、 该资源库在内容跟资源方面有哪些特征，对你的学习有哪些帮助？3、 还有其它哪个教育资源库？小组二登陆学术类网络数据库的中国期刊网（），查找你必须的资料，并进行汇报：1、 你找到了这些资料？2、 该资源库在内容跟资源方面有哪些特征，对你的学习有哪些帮助？3、 还有其它哪个学术类资源库？小组三登陆在线图书馆—广州图书馆，（），查找《广州民俗趣谈》索引号，并进行汇报： 1、 你找到的资料对你到广州图书馆查书有哪些帮助？2、 关键词除了书名，还可以

用其它哪个类别的关键词？小组四登陆上海E都市网站，，查找“东晓南路”在那个区，附近有哪些标志性建筑物。1、 你找到的资料对你生活有哪些帮助？教师依据巡视中看到的学生操作问题，对网络数据库展开探讨如果你要到广州动物公园进行研究性学习，从大学必须用那种交通工具比较便捷和省钱？请登录广州公交车线路网：1、 2、 查找你必须的资料，并进行汇报：1、 坐地铁应该如何坐？坐公交车最快是那路车？如果搭乘公交车费用大约是多少？2、 这两个公交线路网哪个更加便捷，如何评判网络数据库？师生一同对网络数据库展开争论，根据搜集事实、数据，积极推进表达与交流，对数据库的信息检索过程跟检索到的信息进行检测。本课我们了解了网络数据库并进行了实际的操作使用，通过自己的实践了解了网络数据库的优缺点。在现代信息社会中网络数据库是很有用的，合理地运用它无法非常便利我们的生活、学习、工作。课后我们应查找什么信息的话，可以利用最近所学到的一些常识，以提升查询的强度。下周我们再次学习使用另外几种网络数据库，除此此外需要可自己从网上查找并评判网络数据库，请你们课前将内容浏览一下。通过上网搜索出相关的信息，并将信息保存在自己的文件夹里。

学生回答：百度、 谷歌等针对第二个任务大部分同学没能缓解 优点：简单，方便 缺点：有时候总是找不到自己想要的东西都会找到一些乱七八糟的网页1、阅读、理解、体会什么是数据库，什么是网络数据库小组合作利用当前社会热点激发学生兴趣。复习旧知识的同时引出新的知识。板书设计（含PPT板书）：教学效果分析2．微格教学的课堂设计参照表 微格教学的教学设计预案可参照下列表格进行:课题：__________________设计者：____________________训练重点：__________________日期： __________________学生特点： 教学目标： 学习任务： 教学思路： 教学媒体： 教学过程： 微格教学的课堂方案的编写能参照下述表格:学习目标时间 教师“教”的行为 教学技能 学生“学”的行为 视听教具 其中“教学技能”一栏，不同的专家提法不同，下面简洁给出比较常用的几种教学技能。1．导入技能，是学生在处于新课题时采用制定问题情境，引起教师注意，激发学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机和完善知识间联系的一类教学行为，广泛用于新单元、新段落的起初。2．讲解技能，是学生在课堂教学中以语言为工具，向教师传授知识跟认知方式、启发学生思维、传递感情的一类教学行为。