北师大版五年级数学下册导学案全册表格式_数学_小学教育_教育专区

小学语文五年级导学案 设计意图：数学知识从生活中来到生活中去 课题 年 级 学习 内容 分数乘法（一） 五年级 教师提供 学生提供 1、弄懂分数乘整数的推导过程及其计算的机理。 2、初步学会分数乘整数的推导方式，表述出分数乘整数的推导方式 3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的推导过程。 教学重点：弄懂分数乘整数的推导过程及其计算的机理。 教学难点:分数乘整数的推导的原理。 主备人 课型 审核人 学案导学课 北师大版小学数学五年级下册 2-4 页 学习 目标 重点 难点 学 学 案 习 过 程 导 案 一、 整理回顾 自己的温习 作业， 记住自 己有疑问的 地方， 准备在 交流展示环 节问答（1 分 钟） 二、揭 示 课 题， 认定目标 个案反思 独 立 尝 试 一、学生预习和自学的部分 学生独立自主学习 P2-P3 页中的题型和所有练 习题，把有疑问的地方做上记号。 本节课知识 点： ( 应知要 会） 1、 分数乘 整数的意义： 求几个几分 之几是多少 或求几分之 几的几倍是 多少？ 2 、分数 乘整数的计 1 算方式： 3 、计算 过程中可约 分的先约分， 再计算比较 简便。

二、展示自我，交流汇报 ○小组内交流预习中的收获和问题。 合 ○展示组展示汇报预习学习状况，别的小组补充完 作 善，提出问题数学表格式导学案，由展示组优先解惑，有问题其他组 探 补充，最后由队长作总结发言。 究 三、老师巡 视， 发现问题 全班展示、 点 评。 备注： ○1 举手组员 多的组优先 发言。 ○2 发言时各 组尽量观点 不同， 相同观 点的可以补 充别组不完 善的地方。 ○3 若那一组 所有观点均 与别组全部 相同， 则不用 发言。 ○4 别组发言 时， 提倡强调 有怀疑的问 题 （有价值的 问题） ，若对 方未能解释 或者解释不 清， 提出怀疑 的小组加双 倍的分。 ○5 提倡有创 意的设想。 ○6 只要发言 的小组均加 分， 有创意想 法的加双倍 的分数。 三、练习运用，独立完成我能行！ 自 我 独立完成课本第 4 页练一练的 1、2、3 题，挑 战 2 集体反馈 自 我 通过现在的学习数学表格式导学案，我学会了_______, 总 以后我会在_______方面非常努力。 结 预 留 必做题：书上第 4 页 4、5 题 作 选答题：第 4 页的数学故事 业 3 课题 分数乘法（二） 课型 学案导学课 年 级 学习 内容 教师提供 学生提供 主备人 审核人 北师大版小学数学五年级下册 5-6 页 学习 目标 重点 难点 1、 结合具体情境, ,进一步构建并理解分数乘整数的含义； 2、 进一步巩固分数乘整数的计算方式； 3、 能解决简单的分数与小数相乘的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。

教学重点：理解分数乘整数的涵义； 教学难点: 理解并把握求一个数的几分之几的解答方式。 学 学 案 习 过 程 导 案 一、理 解 并 掌 握求一个数的 几分之几的解 答方式。 教师鼓励学员 说说算式的意 义， 让学生知道 这两个算式都 表示求 6 的 1/2 是多少。 指名板演， 集体 讲评。 个案反思 一、预习和自学（ 在有问题的题目后面标上★） 1、以小组为单位预习教科书第 5 页情境图。 2、互相说说从图中了解到的信息。 3、同桌同学相互讨论：如何求（1）淘气有多少个 独 苹果？ 立 尝 试 可能会出现两种方法： 继续求出（2）笑笑有多少个苹果？ 二、巩固练习： 1、教科书第 5 页“试一试”第 1 题。 学生独立完成。 按照预习中学 生存在的弊端， 教师加以点拨。 教师评价。 4 合 作 探 究 2、 教科书第 6 页“试一试”第 2 题。 （1）组内先看看“九折”是哪个意思？ （2）然后独立计算 （3）以小组为单位：订正， 集体反馈评价 第 6 页练一练 1、 自 第 6 页练一练 2、 我 挑 战 自 我 通过现在的学习，我学会了_______, 总 以后我会在_______方面更加努力。

结 预 必做题：第 6 页练一练 3.、 留 作 选做题：第 6 页练一练 4、 业 组内交流 组际解疑 老师点拨 5 课题 年 级 学习 内容 五年级 教师提供 学生提供 分数乘法 （三） 主备人 课型 审核人 学案导学课 北师大版小学数学五年级下册 7-9 页 长方形纸 学习 目标 重点 难点 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的含义； 2、探索并把握分数乘分数的推导方式,并可恰当计算； 3、能解决简单的分数与分数相加的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。 教学重点：1、具体情境, ,探索并理解分数乘分数的涵义； 教学难点: 2、探索并把握分数乘分数的推导方式,并可恰当计算； 解决实际问题。 学 学 案 习 过 程 导 案 一、 探索分数乘 分数的含义和 计算方式。 引导学生理解： 求剩下的个别 占这张纸条的 几分之几就是 求 1/2 的 1/2 是多少， 与上节 课学习的求一 个数的几分之 几的含义相近， 所以用乘法计 算。 个案反思 一、预习和自学（ 在有问题的题目后面标上★） 1、先读一读教科书第 9 页的一段话。 2、再拿起课前打算的一张纸条，按照例题所述剪一 剪。

独 剪好后，并按照剪的结果写成得数。 立 列式求“剩下的个别占这张纸条的几分之几？” 尝 试 汇报小组重点进行汇报，为什么用这种的方式计 算？ 小组汇报 汇报小组汇报 完毕， 请同学们 提问， 还有这些 不懂得地方 按 照预习中学生 存在的困惑， 教 师加以点拨。 6 3、折一折，涂一涂 （解决 3/4×1/4-=？） 学生拿出课前打算好的一张长方形纸，按照教科书 的要求折一折，涂一涂。 讨论： （1）红色部分占斜线部分的几分之几？占整 张纸的几分之几？ （2）你可根据前面的方式先涂出 1/4，再涂出 1/4 的 3/4 吗？ 组内交流 4、做一